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文檔簡介

1、 湖南省耒陽師范附屬小學 謝倩作文在語文教學中占有非常重要的地位，它能檢測學生語文知識能力的掌握，也能提高學生運用語文知識的能力。作為語文教師應提高自身的作文意識，讓學生從作文中體驗快樂。那么，作文意識指的是什么呢？應該是老師腦海里、眼里、心里、口里裝的全部是如何見縫插針地將作文教學有機地融于課內課外，融于各學科、融于生活。一、聯系生活，訓練觀察有人說當今小學生的生活面太窄，生活內容太單調。天天是兩點一線，除了看書、做作業，缺乏生活體驗，缺少寫作素材。其實不過，學生并不缺少生活的體驗，而是缺少對生活的關注，缺少對生活的發現。所以要培養學生留心觀察身邊的事物。在生活中如果不去做一個善于觀察的有心

2、人，寫起文章來必然筆重千斤。首先要引導學生從周圍的事物觀察起。如寫一個熟悉的人，就要確定觀察的對象，設法接近他，觀察其外貌、衣著、舉止、言談、想像其內心活動。指導學生觀察水果時，可通過望了水果的形狀、顏色。聞，嗅水果的味，通過摸感覺它的實體。再嘗嘗它的滋味。這樣寫出來的文章具有學生真實體驗，同時也能提高學生寫作的樂趣。其次在觀察事物時要注重情感的培養，比如對人物的喜愛可以通過具體的事情來表達，或者通過外貌來體現一個人物的精神面貌等等。如果觀察時漫不經心，寫起來自然沒有生氣，平平淡淡，缺乏真情實感。二、聯系實際、注重積累要寫出好的作文應注重平常的積累，從生活中、從課本上，搜集各種素材，建立一個屬

3、于他們自己的材料庫。學會從生活中采集作文的原始材料。學生整天被關在教室里，無事可寫，老師也感到無題可出。因此，可以通過各種途徑引導學生深入生活，采集素材。可組織學生親自參與到活動中去，如文體活動，大搞衛生等等，還可以引導學生去觀看，看天氣變化，觀月圓月缺中年級的學生自己可準備一個分門別類的積累本。按記人記事寫景狀物等內容進行積累。一方面可以訓練自己的寫作能力，一方面可以為今后的寫作提供素材。還可以從各種報刊、雜志、教科書等多種媒體中去采集素材。學生喜歡閱讀，如果在閱讀的過程中多動筆記下一些素材，這樣可以為自己寫作打下基礎。特別是一些優美的篇章，優美的詞句。教科書也是積累素材的重要源泉，好詞、好

4、句、古詩詞都可以積累下來。隨著科學技術的發展，電腦也成為人們溝通、傳達信息的重要媒介，上網查閱，搜集各種資料也是一個重要的途徑。由此可見，語文教師的作文意識要具有開放性。既要引導學生利用教科書學習語文，又要拓展語文學習的領域和空間，在生活中學習語文。三、展開想象、拓展思維小學生的想象是具有直觀性和具體性的心理特點，所想象的內容常以某種具體的東西作為直接依據。可啟發學生睹物想像，看到此事物想到彼事物。可聽音想像，作曲家創作美妙的音樂其靈感也來自己生活，讓學生聽音去想象訓練他們的思維。還有課文的補寫、續寫、改寫、擴寫等也是訓練學生思維的一個媒介，他們既能鞏固所學的知識，又能拓展了想象的空間，讓學生盡情地展開或想象抒發情感或表達愿望或描繪景物。讓學生在無拘無束中完成作文。

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