1、巧用電子白板能使語文課堂教學情境化、趣味化安澤二中 楊艷紅用電子白板能使語文課堂教學情境化、趣味化，能有效的服務于語文教學，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。電子白板在語文課堂中主要作用如下：1、 巧用電子白板，學生興趣盎然孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”，初中學生好奇心強,對感興趣的事物總是愉快地去探究，因此在教學中激發學生的興趣尤為重要。巧用白板功能，情境激趣，可以充分調動學生學習的積極性、主動性,全方位、多角度地激發學生的好奇心與求知欲,使他們產生學習的強烈動機。如我在教學三峽一課時，在導入課文、朗讀指導時,利用“電子筆”輕輕一點直接導出圖片,

2、 在學生的大腦中留下三峽的美麗畫面，學生一下子就觸摸到了三峽的山與水的特點和魅力，輕松走入了學習的情境之中。然后選擇視頻話說長江-壯麗的三峽讓學生欣賞，同時配古典音樂讓學生比賽朗誦課文。這樣一個色彩繽紛、聲像同步、動靜相宜的語文課堂，學生有興趣，豈能不喜歡？二、巧用電子白板，學生輕松練習教學中提倡“精講多練”。 在以前的教學中，學生的練習展示是個難題。讓學生在黑板上板演，既費時又費力，還不夠美觀。交互式電子白板就可以輕松解決這一難題。如在教愛蓮說一課時，我利用投影，展示學生成果，讓學生用電子筆演示批注，增強了師生互動、生生互動，有效地吸引了學生的注意力，激發了學習的興趣。有效的、直觀的、互動式

3、的課堂練習，便捷了學生展示、生生交流與教師批輔，課堂效率自然提高了。在及時的練習和評價反饋中，學生更能品味到成功的喜悅感，更能及時彌補課堂學習的欠缺與不足。學生怎能不喜歡這樣的語文課堂呢？三、巧用白板功能，學生熱愛寫作電子白板對作文教學起著不可估量的作用。語文老師知道，面批對提高學生的作文水平非常有效。而電子白板的巧用，可將一篇作文面向全體學生批改，可讓全體學生參與批改。學生可以將想說的話直接以電子稿形式輸入，然后投影到電子白板上，把任何一位學生的文本展現在學生面前，讓所有學生都參與到練筆的評改和被評改當中來，如在學習三峽后，讓學生每人當回小導游，寫一篇導游詞，利用交互式電子白板播放展示，然后

4、由學生評價，推薦優秀練筆，對于有失誤的練筆學生集思廣益當場修改。傳統的評價一般只局限于教師，另外，課上時間有限，只有少數人能有機會讀范文，發表自己的見解。其實每個人都有得到別人評價的渴望，如果該學生能接收各方面的建議、贊揚、批評，就將獲得類同于“發表”的成就感，從而激發更大的寫作熱情。四、巧用電子白板，增進教學互動用電子白板技術制作的數字化課堂，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。教學互動包括老師和電子白板的互動、學生和電子白板的互動、老師和學生的互動。最基礎的互動就是老師可以在電子白板上面實現所有電腦上的操作，老師不會再被困于電腦旁邊，而是拿著電磁筆或者遙控筆站在電子白板旁邊或學生中間去教學演示。這個變化使教師從遠離集體又回到學生集體當中。避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學生注意力的問題。在互動中加強了集體共同參與的學習過程，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高，課堂氣氛變得更加活躍。學生與學生之間、教師與學生之間的互動與協作，使語文課堂更加情境化、趣味化、有效化。總之，電子白板能夠整合各種多媒體技術，把文本、圖形、圖表、語言、音樂、靜止圖像、動態圖像有機地結合在一起，還能進行數據處理、編輯、存儲、播放演示。這樣不僅激發了學生興趣，而且節約了課堂上寶貴時間，極大地提高了課堂效率，更有效地調動學生在課堂上主動學習的