1、 教師要學會保護自己 中國政法大學的某教授被一學生無情的奪去了生命，山西忻州一民辦學校班主任被學生殘忍殺害。這些日子，我們在一起議論的主要話題，就是老師的生命誰來保護的問題。是啊，老師的生命是那么脆弱，那么不值得珍惜，老師真的成了弱勢群體，成了受害群體，成了需要保護的對象。教師已經成了高危職業！其實，在得不到別人有效保護的時候，我們老師不妨要學會保護自己，善待自己，珍惜自己。從教近二十年來，接觸的學生可以說近萬人了，這些學生素質差別大，如果不能認真周密的分析好，對學生如果不能采取不同的管理策略，就會出現一些意想不到的事情，甚至會釀成大禍，危及自己的健康和生命。一、把學生當做學生。我們

2、經常講以人為本，高喊什么理解萬歲，可是貫徹起來就不是那回事。作為老師，要時刻想著，學生也和我們一樣，同樣需要尊重，學生的尊重需求和我們一樣強烈。在處理問題的時候，老師一定要想一想學生是不是能夠接受，心里能不能承受，千萬不要突破了孩子的心理底線。所作出的決定一定要從學生的角度思考一下，掂量一下。不要強迫學生接受，不要逼迫學生接受，老師一定要給學生留一條寬敞的有彈性的出路，實際上就是給自己留好退路，留好臺階。不該激化矛盾的時候，千萬要忍一忍，讓一讓，等一等，冷一冷。有些老師總是居高臨下，覺得老師就是老師，學生就是學生，批評學生總是不留情面，不留臉面，讓學生無地自容，以此達到羞辱學生的目的，這是十分

3、錯誤的，也是十分荒唐的，也是十分危險的。學生正處在成長時期，處在情緒不穩定時期，事實證明，他們的判斷力還不強，是非觀念比較模糊，法制意識比較淡薄，干事容易沖動，并且隨意性十分強，什么事都有可能想得來干得出來。你不給學生留面子，不給學生一點自尊，自己把自己推向了學生的對立面，學生就會想方設法進行報復，就想彌補自己的心理不足，這不是太危險了嗎？二、處理問題要適可而止。學生有問題，應當找一些巧妙的辦法去處理，處理到什么程度，老師一定要準確的掌握好火候。有些情況要適可而止，老師不能得理不饒人，追究個沒完沒了。更不能用什么大話嚇唬學生，不能以什么方式要挾學生，不能把學生逼到無法回頭的道路上去。非得把問題

4、搞個水落石出，非得把問題處理的清清楚楚，這是正確的，也是應該的。可是，有些時候，到一定程度就可以了，就圓滿了，不需要再深追究了的，就應該適當適時打住。過，有時就是錯，甚至是大錯！處理問題時，要學會察言觀色，看學生的“臉色”行事。學生心情不好時，一般不要去急著處理。還要看學生而去，不同脾氣，不同性格的學生，應采取不同的處理策略，使用不同的教育方式，不要生硬的使用一種辦法。特別是對待脾氣大，性格特別古怪的同學，要分析好，斟酌好，不可盲目亂來。更不能把小問題處理大了，把簡單的問題處理復雜了，把正確的問題處理錯了。作為一名優秀的教師，都注意留心學生，對學生的一些內心想法揣摩的很透徹，很到位。通過觀察，

5、老師在一定的時候，一定的問題上，該軟的要軟，該退的要退，該放的要放，該饒的要饒。三、要善于及時和學生化解矛盾，不給自己樹立對立面。老師在處理問題的時候，雖然心里想達到百分之百的滿意，但實際上是不太可能的，往往會出現這樣那樣的偏差，結果有個別學生不理解，造成教師和學生的誤解，產生一些矛盾，這樣的時候常常有.造成師生關心緊張，出現矛盾的情況很多很多。既有學習方面的，還有生活方面的，還有情感方面的。老師要做一個智者，要有寬廣的心胸，在一定的情況下，要學會和學生主動化解矛盾，盡量不要給自己樹立對手。矛盾的化解一定要早，要及時，不要靠、等、留。有的老師覺得老師和學生化解矛盾，不值得，也沒有面子，這是錯誤

6、的想法。學生不理解、不接受的問題，要讓學生想方設法理解，可通過各種途徑讓學生理解。師生之間，盡量不要出現什么矛盾，老師一定要提前預見到可能會出現矛盾的情況，把一些消極因素消滅在萌芽狀態，不要真的留下什么后遺癥。四、要見機行事，能處理得了突發事件和危機事故，特別是和自己生命利益攸關的事情。識時務者為俊杰。古人的這句話，值得我們老師好好品味。對于有些不好處理的事情，不好處理的學生，老師一定要見機行事，要圓滑一些，這不是什么壞事，這是老師適當保護自己的需要。需要單獨處理的，能夠單獨處理的，就單獨處理；需要其他同學、老師幫助的，甚至是領導幫助的，老師一定要想辦法讓有關的人員幫助，不要單獨處理復雜的、棘

7、手的問題。一定要掌握住處理特別問題的機會，一定要提前預測可能會出現的一些不必要的麻煩。對于一些危機的問題，老師還要學會公關，學會靈活和機智勇敢的處理問題。面對一些非常的情況，老師一定要保持高度的警惕，不要麻痹大意。注意和學生保持適當的距離，輕易不給學生貼近的機會。特別是在學生面前，要保持一種威嚴和必要的距離。五、善于調查，掌握每一個學生的思想動機，有良好的預防機制。防患于未然，這是人們經常說的一句話。要想做到這一點，就必須主動去調查了解學生的情況，摸清學生的心理，掌握學生的一些真實想法和動向。知己知彼，方能百戰不殆。學生想什么，有什么壞的打算，有什么不良的動機，有哪些錯誤的行動，作為一位高明的

8、老師，應該摸得十分透徹，清楚。要經常走訪學生，和學生交心，特別要培養和自己比較知心的學生，讓這些學生去搞好調查，做好觀察，以便為自己的下一步做思想工作服務。掌握了學生的動機，摸透了學生的心理，工作起來才放心，才安心。不能清楚的掌握學生的心理動向，學生想什么我們都覺察不了，分析不透，就會造成工作的被動。摸清一切情況后，我們就容易做工作，就好應付，就能提早制定預防措施。及時預防，及時處置，及時化解，把主動權掌握在自己的手中。六、和家長溝通要講究策略。老師如何和家長保持良好的溝通，十分重要。老師一定要辨認好家長，把握好家長的各種情況，摸透家長的心理，對癥下藥。和不同的家長，講不同的話，向家長反饋適宜的問題，靈活處理和家長的關系。有的家長十分關心孩子，對老師提的問題能正確的對待。有的家長喜歡聽老師的好話，喜歡聽老師報告的好消息，不喜歡老師說孩子的壞話