下載本文檔
版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領
文檔簡介
1、對待學生“問題”行為的教師行為藝術處理的狠一些，以后就真的能改正錯誤嗎？有時我們會認為，處理的狠一些，會讓學生永久記住這一次教訓，以后不敢再犯。我們不得不承認，有時，我們老師，為了自己的自尊心而傷害了學生的自尊心。看來,轉變教育觀念，正確對待犯錯誤的學生，是很有必要的。1、遵循教育規律。當一個學生出現錯誤的時候，不能希望所有的學生都會主動的承認錯誤，不愿意承認錯誤的學生是占多數的。一定要沉住氣，不要急于處理。首先要弄清事實，找到原因，不能聽風就是雨。不要急于讓學生承認錯誤。當他不愿意承認錯誤的時候，耐心聽他講，任他強調理由。他講完了，我們就會有主動權，針對他說的理由該核實的核實，該駁回的駁回。
2、“既然認錯人如此之少，而爭辯的目的也不外是想顯出別人是錯的。所以爭辯很不必要。”要站在學生的角度考慮問題，如果一個學生看到老師并不是一味的指責他，而是講事實講道理，不偏不向。就會減少抵觸情緒，也容易認識到自己的錯誤。2、講究方式方法。一定要把維護學生的自尊放在首位。我們教育的目的是什么？是為了讓他承認錯誤嗎？不是，我們是想讓他改正錯誤。我們應當動腦筋想一想，怎樣才能幫學生更快、更徹底的改正錯誤。首先要讓學生具備改正錯誤的需要，而這種需要產生就是建立在他具有自尊心的基礎上。學生的自尊心最重要，一旦他沒有了自尊心，什么都無從談起。任何過分傷害學生自尊心的方式都是不正確的。從教多年，我記憶深刻的一次
3、，是一名學習很好的一名學生給我的一封信，信的大概內容是“：老師，我討厭你的講課方式，總是讓那些成績差的學生多回答問題，給我們好同學的機會很少！課外班的老師能講很多知識，你卻都不講！我恨你，你不像以前講的好了。”讀了這封信，當我看到“我恨你”時，我的心就像被潑了一盆涼水一樣！怎么我照顧差學生，這所謂的好同學還有意見呢？我好像把自己的苦衷吼給那位同學聽聽！可是，我想我真的吼的話，可能這位同學會更恨我！我還是先跟她承認錯誤吧！放學后，我把這名學生留了下來，當她來到我的面前時，她突然哇哇大哭起來！我當時很驚訝，我想可能她有些害怕，有些后悔？我拍著她的肩膀問：哭什么啊？以后，有什么事就和老師說，老師不會
4、批評你的！這時，她揉著滿是淚水的雙眼說：我不對！我不應該說你！這個孩子斷斷續續的哭聲讓我心都在顫抖！于是，我先向這名學生承認了錯誤：老師也有做的不對的地方，老師忽略了你！但是，老師愿意很真誠地接受你的道歉！接著，我和這名學生講述了我的想法 這名學生，聽著聽著就不哭了！并且還沖我笑了笑，這時，她的家長也來接她了，我也不慌不忙的向她的媽媽說明了事情發生的緣由！這件事情就這樣過去了！但是它將成為我今后教學中的一份寶貴經驗！3、不苛求學生。有一句話，學生就是學生。我們不能以成人的觀點來要求學生。他們沒有我們的經歷，他們沒有我們的閱歷。他們認識問題就是過于的簡單。有缺點有毛病的學生才是正常的學生。聽話、勤奮、成績高、品德高尚、德智體美全面發展的學生是理想中的學生。當一個學生犯錯誤時，不必大驚小怪。更不要小題大做
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
評論
0/150
提交評論