1、第第2 2課時(shí)課時(shí) 隔離與物種的形成、共同隔離與物種的形成、共同進(jìn)化與生物多樣性的形成進(jìn)化與生物多樣性的形成1.1.概述物種的概念，生殖隔離的概念。2.2.分析隔離在物種形成過(guò)程中的作用。3.3.說(shuō)明共同進(jìn)化的概念。4.4.說(shuō)明生物多樣性產(chǎn)生的原因。情感目標(biāo) 1.1.通過(guò)自主、互動(dòng)、討論等過(guò)程式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于思考、善于表達(dá)等能力。 2.2.通過(guò)對(duì)隔離在生物進(jìn)化中的作用的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義實(shí)踐觀的教育。曼徹斯特地區(qū)兩種顏色的樺尺蠖是兩個(gè)物種嗎？依據(jù)什么進(jìn)行判斷？一、物種的概念物種在遺傳學(xué)和進(jìn)化論的研究中，把能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物稱(chēng)為一個(gè)物種,簡(jiǎn)

2、稱(chēng)“種”。生殖隔離不同物種之間一般不能相互交配，即使交配成功，也不能產(chǎn)生可育的后代，這種現(xiàn)象叫生殖隔離。地理隔離同一物種由于地理上的隔離而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象，叫做地理隔離。二、隔離在物種形成中的作用隔離不同種群間的個(gè)體，在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象。美國(guó)科羅拉多大峽谷和地理隔離加拉帕戈斯群島上的地雀地雀進(jìn)化圖示三、共同進(jìn)化在自然界，一種植物專(zhuān)門(mén)由一種昆蟲(chóng)傳粉的情形很常見(jiàn)，昆蟲(chóng)傳粉的專(zhuān)門(mén)化對(duì)植物繁衍后代有什么意義？捕食者的存在是否對(duì)被捕食者有害無(wú)益？捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的個(gè)體，客觀上起到促進(jìn)種群發(fā)展的作用。“精明的捕食者”策略：捕食者

3、一般不能將所有的獵物吃掉，否則自己也無(wú)法生存。“收割理論”：捕食者往往捕食個(gè)體數(shù)量多的物種，這樣就會(huì)避免出現(xiàn)一種或幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的局面，為其他物種的形成騰出空間，有利于增加物種的多樣性。共同進(jìn)化的含義1 1：不同物種間的共同進(jìn)化地球形成時(shí)原始大氣中是沒(méi)有氧氣的，但是隨著光合細(xì)菌的出現(xiàn)，使得大氣中有了氧氣。共同進(jìn)化的含義2 2：生物和無(wú)機(jī)環(huán)境間也存在共同進(jìn)化。不同物種之間，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化通過(guò)漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化過(guò)程，地球上不僅出現(xiàn)了千姿百態(tài)的物種,而且形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng),也就是形成了生物的多樣性綜上所述：1 1、我國(guó)的東北虎和華南虎，

4、由于長(zhǎng)期生活于不同的地理環(huán)境，已成為兩個(gè)不同的虎亞種。如果達(dá)到彼此相遇也不能雜交，也就產(chǎn)生了 ( )( )A A隔離 B B地理隔離 C C生殖隔離 D D變異2 2、下列各組不屬于同一物種的是（ ）A.A.深色樺尺蠖和淺色樺尺蠖B.B.黑種人和白種人C.C.馬和驢D.D.開(kāi)紅花的月季和開(kāi)黃花的月季C CC C3.3.蒲公英的種子像“小傘”；竊衣的種子、果實(shí)上有刺；飛猴有“翅膀”，這些說(shuō)明了（ ）A.A.遺傳和變異 B.B.地理隔離C.C.生存斗爭(zhēng) D.D.生物的適應(yīng)性. .下列敘述中不正確的一項(xiàng)是（ ）A.A.一個(gè)物種的形成或滅絕，會(huì)影響到其他若干物種的進(jìn)化B.B.物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)

5、物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的C.C.生物多樣性的形成過(guò)程，也就是新物種不斷形成的過(guò)程D.D.捕食者的存在有利于增加物種的多樣性B B. .有性生殖的出現(xiàn)加快了生物進(jìn)化的步伐，原因是有性生殖（ ）A.A.能產(chǎn)生大量后代 B.B.產(chǎn)生的后代成活率較高C.C.能出現(xiàn)更多的突變類(lèi)型 D.D.通過(guò)基因重組產(chǎn)生更多變異類(lèi)型D D6.6.如圖為三倍體無(wú)子西瓜育種過(guò)程：(1)(1)三倍體無(wú)子西瓜是高度不育的，說(shuō)明了二倍體西瓜與四倍體西瓜_。(2)(2)三倍體無(wú)子西瓜不育的原因是什么？_。(3)(3)要使三倍體西瓜可育，可采用的方法是_。(4)(4)三倍體無(wú)子西瓜是否是一個(gè)新物種？_，原因是_。.我國(guó)育種工作者利用

6、野生黑麥與普通小麥培育了既高產(chǎn)又適應(yīng)高原環(huán)境的八倍體小黑麥，請(qǐng)判斷八倍體小黑麥?zhǔn)欠駷橐粋€(gè)新物種？_。物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是_。答案：答案：.(1).(1)是不同的物種，它們之間存在生殖隔離是不同的物種，它們之間存在生殖隔離(2)(2)在減數(shù)分裂過(guò)程中染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能形成正常的配子在減數(shù)分裂過(guò)程中染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能形成正常的配子(3)(3)用秋水仙素處理用秋水仙素處理(4)(4)不是不是 三倍體無(wú)子西瓜之間不能交配產(chǎn)生可育后代，所三倍體無(wú)子西瓜之間不能交配產(chǎn)生可育后代，所以不是一個(gè)新物種以不是一個(gè)新物種.是是 突變和基因重組、自然選擇、隔離突變和基因重組、自然選擇、隔離1.1.共同進(jìn)化

7、不同物種間的共同進(jìn)化 生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的相互影響和共同演變2.2.生物多樣性的形成 基因多樣性（1 1）生物多樣性的內(nèi)容 物種多樣性 生態(tài)系統(tǒng)多樣性含義（2 2）生物多樣性的形成的進(jìn)化歷程生物的進(jìn)化歷程可概括為：從原核生物到真核生物，從無(wú)性生殖到有性生殖，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由水生到陸生，由低等到高等。3 3、生物進(jìn)化理論在發(fā)展不知道他自己的人的尊嚴(yán)，就完全不能尊重別人的尊嚴(yán)。席勒1.1.概述物種的概念，生殖隔離的概念。2.2.分析隔離在物種形成過(guò)程中的作用。3.3.說(shuō)明共同進(jìn)化的概念。4.4.說(shuō)明生物多樣性產(chǎn)生的原因。情感目標(biāo) 1.1.通過(guò)自主、互動(dòng)、討論等過(guò)程式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于思考

8、、善于表達(dá)等能力。 2.2.通過(guò)對(duì)隔離在生物進(jìn)化中的作用的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義實(shí)踐觀的教育。三、共同進(jìn)化在自然界，一種植物專(zhuān)門(mén)由一種昆蟲(chóng)傳粉的情形很常見(jiàn)，昆蟲(chóng)傳粉的專(zhuān)門(mén)化對(duì)植物繁衍后代有什么意義？捕食者的存在是否對(duì)被捕食者有害無(wú)益？捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的個(gè)體，客觀上起到促進(jìn)種群發(fā)展的作用。“精明的捕食者”策略：捕食者一般不能將所有的獵物吃掉，否則自己也無(wú)法生存。“收割理論”：捕食者往往捕食個(gè)體數(shù)量多的物種，這樣就會(huì)避免出現(xiàn)一種或幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的局面，為其他物種的形成騰出空間，有利于增加物種的多樣性。不同物種之間，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化通過(guò)漫長(zhǎng)的共同