1、魯迅簡介魯迅簡介 魯迅,原名周原名周樹人，浙江紹興樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)人，偉大的文學(xué)家、思想家、革家、思想家、革命家。命家。課文說明 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋是一篇回憶性散文，回憶自己是一篇回憶性散文，回憶自己早年的生活。本文寫于早年的生活。本文寫于1926年，年，當(dāng)時作者當(dāng)時作者45歲。歲。朝花夕拾朝花夕拾學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.理清文章思路。理清文章思路。2.感受，品味白草園景物描感受，品味白草園景物描寫的精妙。寫的精妙。自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)指導(dǎo)一: 1.速讀課文速讀課文,依照課題把文章分為依照課題把文章分為兩部分。兩部分。2.畫出文中的生字詞，借助工具畫出文中的生字詞，借助工

2、具書和課下注釋解決。書和課下注釋解決。注意下列詞語的字音和字形：注意下列詞語的字音和字形：zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucunkushulin注意下列詞語的字形：注意下列詞語的字形：自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)指導(dǎo)二: 再讀課文再讀課文,具體劃分具體劃分兩部分包含的內(nèi)容。兩部分包含的內(nèi)容。百草園的景物百草園的景物美女蛇故事美女蛇故事雪地捕鳥雪地捕鳥自學(xué)指導(dǎo)三自學(xué)指導(dǎo)三: : 閱讀第二段閱讀第二段, ,仔細(xì)體味趣在何處仔細(xì)體味趣在何處? ?在這種環(huán)境在這種環(huán)境下下, ,你最喜歡做什麼你最喜歡做什麼, ,為什麼為什麼? ?1. 1.寫了哪些趣事寫了哪些趣事? ?2. 2.寫了

3、哪些季節(jié)的景色寫了哪些季節(jié)的景色? ?3. “3. “不必說不必說也不必說也不必說單是單是”這個句這個句式在文章中起什么作用？試用這個句式造句式在文章中起什么作用？試用這個句式造句. .4. 4.寫百草園的景物，既有靜景，又有動景，試具寫百草園的景物，既有靜景，又有動景，試具體說說作者是怎樣安排的。體說說作者是怎樣安排的。5. 5.這段文字用了哪些修辭手法？這段文字用了哪些修辭手法？單是周圍的短短的泥墻根一帶就有單是周圍的短短的泥墻根一帶就有無限趣味，試著找出有哪些樂趣？無限趣味，試著找出有哪些樂趣？找蜈蚣 按斑蝥拔何首烏 摘覆盆子其樂更無窮！其樂更無窮！作者寫百草園都寫了哪些景物？作者寫百草

4、園都寫了哪些景物？ 課文閱讀與欣賞 碧綠的碧綠的菜畦、菜畦、光滑的光滑的 石井欄、石井欄、高大的高大的皂莢樹、皂莢樹、紫紅紫紅的的桑椹、桑椹、長長吟吟的的鳴蟬、鳴蟬、肥胖肥胖的的黃黃蜂、蜂、輕捷的輕捷的叫天子、叫天子、低唱低唱的的油蛉、油蛉、彈琴彈琴的的蟋蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木蓮藤蓮藤、又酸又甜又酸又甜的的覆盆子等景物覆盆子等景物。 調(diào)動各種感覺角度調(diào)動各種感覺角度“不必說不必說”為了撇開一些東西，是為了撇開一些東西，是為了突出為了突出“單是單是”的內(nèi)容。既然的內(nèi)容。既然“單是單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這那么

5、園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。味覺味覺聽覺聽覺視覺、觸覺視覺、觸覺視覺視覺長吟、彈琴長吟、彈琴聲音聲音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形狀形狀碧綠、紫紅碧綠、紫紅顏色顏色比喻、擬人、排比比喻、擬人、排比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動作準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動作何首烏和木蓮何首烏和木蓮“不必說不必說 也不必說也不必說”“單是單是”整體整體局部局部寫作順序?qū)懽黜樞蛳褥o物先靜物后動物后動物先動物先動物后靜物后靜物菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹皂莢樹桑葚桑葚鳴蟬鳴蟬叫天子叫天子黃蜂黃蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥覆盆子覆盆子自學(xué)指

6、導(dǎo)四：自學(xué)指導(dǎo)四： 請用最短的時間請用最短的時間背誦這節(jié)文字，并把背誦這節(jié)文字，并把背誦方法介紹給同學(xué)背誦方法介紹給同學(xué)們們學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)簡練，生動，準(zhǔn)學(xué)習(xí)簡練，生動，準(zhǔn)確，傳神的語言，豐富確，傳神的語言，豐富自己的詞匯。自己的詞匯。閱讀第七節(jié)，思考下列問題：閱讀第七節(jié)，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的作者先寫百草園冬天的“無味無味”，然后寫下，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。請用最短的時間背誦這段文字，并把背誦方請用最短的時間背誦這段文字，并把

7、背誦方法介紹給同學(xué)們。法介紹給同學(xué)們。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。掃掃露露支支撒撒系系牽牽拉拉看看罩罩九個表述動作的詞，準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)了雪九個表述動作的詞，準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。自學(xué)指導(dǎo)一：自學(xué)指導(dǎo)一：掃開掃開露露 支支 撒撒 拉拉系系牽牽 罩罩看看 抓住關(guān)鍵動詞抓住關(guān)鍵動詞 結(jié)構(gòu)上的作用：結(jié)構(gòu)上的作用： 第一句第一句 “ “不知道不知道”三三個字，表明了去三味書屋是被迫的。第個字，表明了去三味書屋是被迫的。第二句三個二句三個“也許也許”，

8、猜測原因，推斷去，猜測原因，推斷去三味書屋是一種懲罰，預(yù)示了三味書屋三味書屋是一種懲罰，預(yù)示了三味書屋的生活讓人反感。最后三句直接抒發(fā)了的生活讓人反感。最后三句直接抒發(fā)了對百草園的難分難舍的感情。因此，第對百草園的難分難舍的感情。因此，第九節(jié)表達(dá)了九節(jié)表達(dá)了“我我”對百草園的依戀和對對百草園的依戀和對三味書屋的反感之情。三味書屋的反感之情。承上啟下的過渡作用。承上啟下的過渡作用。表情達(dá)意的作用：表情達(dá)意的作用：自學(xué)指導(dǎo)二：自學(xué)指導(dǎo)二：思考第九段體現(xiàn)了咋樣的感情？思考第九段體現(xiàn)了咋樣的感情？學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo): 學(xué)習(xí)運(yùn)用比照突學(xué)習(xí)運(yùn)用比照突出文章中心的寫法出文章中心的寫法,感感悟作者愿兒童健康成悟

9、作者愿兒童健康成長的情懷長的情懷.自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)指導(dǎo)一:l閱讀第二部分閱讀第二部分,說說寫了哪幾說說寫了哪幾個生活片段個生活片段.自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)指導(dǎo)二:l再讀課文思考再讀課文思考:你認(rèn)為三味書屋有趣嗎你認(rèn)為三味書屋有趣嗎?趣在何處趣在何處?用文中語句回答用文中語句回答.自學(xué)指導(dǎo)三自學(xué)指導(dǎo)三:l白草園和三味書屋生活相比較白草園和三味書屋生活相比較,作作者更向往哪種生活者更向往哪種生活?為啥為啥?體現(xiàn)了體現(xiàn)了作者何種情懷作者何種情懷?舊時讀書跟現(xiàn)在有哪些不同？舊時讀書跟現(xiàn)在有哪些不同？1、先要行拜師之禮；2、上課時，單獨(dú)上生書；3、課程只有讀經(jīng)、習(xí)字、對課；4、教材晦澀難懂；5、體罰學(xué)生：打手心、罰跪。 三味書屋有沒有我們?nèi)稌萦袥]有我們感興趣的事？試舉例說明感興趣的事？試舉例說明: : 有樂趣。例如：1、“怪哉”是怎么回事？2、折臘梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；3、用紙糊的盔甲套在指甲上做戲4、用荊川紙蒙在小說繡像上畫畫等。魯魯迅迅思考：思考： 課文前半部分寫百草園，后課文前半部分寫百草園，后半部分寫三味書屋。對這兩部分半部分寫三味書屋。對這兩部分之間的關(guān)系，它們所表現(xiàn)的作者之間的關(guān)系，它們所表現(xiàn)的作者的思想感情，你有什么看法？的思想感情，你有什么看法？（結(jié)合課后練習(xí)一）（結(jié)合課后練習(xí)一）課文閱讀與欣賞課文閱讀與欣賞 書塾中的老書塾中的老師是