1、2022-2022學年度第二學期四丨年級數學 丨學科教案課題信息窗2第三課時主備人王光濤上課時間教掌握最簡分數的概念，理解和掌握約分的方法。學目標重教學重點：掌握約分的方法。占八、教學難點：能夠準確判斷約分的結果是不是互質數.難占八、課前口算準備一、復習1、什么叫最簡分數？教2、什么叫約分？約分是通常要約成什么分數？學生思考后，指名答復并舉例說明。二、指導練習。1、103頁第9題。學1指名讀題。2根據下表中的的信息，指導表格補充完整。學生獨立元成填表后，集體訂正。2、103頁第10題。1指名讀題。2如何用分數表示這樣的分數？學生自己讀題，獨立元成后集體訂止。指名提過問題并列式計算，集體判斷。3

2、、104頁第11題。1同桌互相討論。2學習時間占全天時間的幾分之幾？3能用最簡分數表示每項活動年用時間各占全天的幾分之幾？程4、104頁第12題。1指名讀題。2提問：日本企業的數量占總數的幾分之幾？3韓國企業的數量比德國多占總數的幾分之幾？三、作業。103頁第9、10題；104頁第11、12題。教后反思2022-2022學年度第二學期四丨年級數學 丨學科教案課題信息窗3第一課時主備人王光濤上課時間教結合解決實際問題理解同分母分數加減法的意義，學會求同分母分數加減法學的方法。目標重教學重點：學會求同分母分數加減法的方法。占教學難點：在探索的同分母分數加減法過程得到啟發。難占課前準備練習題教 學

3、過 程一、導入情境同學們，你們喜歡剪紙嗎？今天，我們來解決剪紙活動中遇到的數學問題。出示情境圖圖中的小朋友在剪紙的情況統計表中遇到了什么問題？二、探索發現1活動一1提問：王芳、李軍和劉虎的作品，一共占第一小組作品總數的幾分之幾，如 何列式？2學生列式讓學生獨立閱讀題目中的信息，自己提出問題，小組解決并列示嘗 試解答。3四人一組討論，這道題的得數是多少？4指名說算理。教師引導學生通過畫線段圖的方式利用分數的意義解答，并總 結出同分母分數連加的計算方法。5將計算結果填寫在書上。2、活動二1提問：第二小組作品中，其他類作品占總數的幾分之幾，怎樣列式？2學生列式為：1=3四人一組討論，這道題的得數是多

4、少？ 讓學生獨立閱讀題目中的信息，自己 提出問題，小組解決并列示嘗試解答。4指名說算理。教師引導學生理解1怎樣化成分數，利用分數的意義解答，并 總結出同分母分數連減的計算方法。5將計算結果填寫在書上。三、總結。這節課你有什么收獲？說一說你的感覺。四、作業。自主練習第1、2、3、4、5題。教后 反 思2022-2022學年度第二學期四丨年級數學 丨學科教案課題信息窗3第二課時主備人王光濤上課時間教學會求同分母分數加減法的方法。學目標重教學重點：學會求同分母分數加減法的方法。占八、教學難點：在探索的同分母分數加減法過程得到啟發。難占八、課前課件準備一、復習求同分母分數加減法的方法是什么？ 指名說一

5、說，再集體背誦一遍。教二、指導練習。1、107頁第6題。1指名讀題。2根據題意如何列式?“ 1表示什么？不懂的可以畫畫試試再做。2、107頁第7題。學1計算同分母分數加減法。2強調：計算結果要化成最簡分數。 指名板演，其余學生獨立練習，做完后集體訂正。3、107頁第8題。過1指名讀題。2根據題意列式并計算。指名板演，其余學生獨立練習，做完后集體訂正。教師適時進行保護環境教育。3、104頁第9題。程1同桌互相討論。2如何填空？讓學生先做一半，再做另一半。提醒學生做完后記得檢查。4、104頁第10題。1指名讀題。2提問：其他語言的人約占世界總人口的幾分之幾？四、作業。107頁第6 10題。教后 反

6、 思2022-2022學年度第二學期四丨年級數學 丨學科教案課題信息窗4第一課時主備人王光濤上課時間教學1、結合解決問題理解公倍數和最小公倍數的意義，學會求兩個數的最小公倍數的 方法。2、在探索公倍數和最小公倍數意義的過程中，以歷觀察、猜測、歸納等數學活動，目標進一步開展初步的推理能力。重占教學重點：學會求兩個數的最大公倍數的方法。教學難點：在探索公因數和最大公倍數意義的過程得到啟發。難占課前練習題準備教 學 過 程一、導入情境同學們，你們喜歡剪紙嗎？今天，我們來解決剪紙活動中遇到的數學問題。出示情境圖圖中的小朋友在剪紙的過程中遇到了什么問題？二、探索發現1活動一1要將長3厘米，寬2厘米的長方

7、形紙紙片代替“春字擺擺看，用手中的學 具擺擺看。2請每個組拿出準備好的學具，把擺的情況記錄下來，看有幾種不同的擺法。 請每個組匯報一下你們擺的結果。3請大家認真觀察我們擺的結果，你有什么發現？這些正方形的邊長與長方形 的長和寬有什么關系？4要想正好擺滿，正方形紙片邊長數應既是 2的倍數，也是3的倍數。5用集合圈的形式分別表示2和3的倍數，然后把兩個集合圈墨連起來，用交 集形式表示2和3的公倍數。6中間交叉局部6、12、18既是2的倍數，也是3的倍數。它們是2和3 的公倍數，其中6最小，是24和18的最小公倍數。你能聯系之前學習過的求公約數、最大公約數的方法求出公倍數和最小公倍數 嗎？教師指導學生進行知識的遷移。2、活動二1剛剛大家通過努力，找到了 2和3的公倍數和最大公倍數嗎？2哪個組來說一說你們的是怎樣找的？3我們還可以用短除法來求2和3的最小公倍數。4教