1、水的凈化XXPage 2說課流程教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法分析學(xué)法分析練習(xí)與鞏固練習(xí)與鞏固教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析Page 3一、教材分析教材的地位及作用n 水的凈化水的凈化是我們化學(xué)第四單元是我們化學(xué)第四單元自然界中的水自然界中的水中的一部中的一部分內(nèi)容，本節(jié)課圍繞水的凈化問題，將沉淀、過濾、吸附、消毒分內(nèi)容，本節(jié)課圍繞水的凈化問題，將沉淀、過濾、吸附、消毒和蒸餾等凈化水的方法有機的串連起來，前一部分介紹含不溶性和蒸餾等凈化水的方法有機的串連起來，前一部分介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法，后一部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質(zhì)雜質(zhì)水的凈化方法，后一部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質(zhì)水的

2、凈化方法。水的凈化是關(guān)系到人的飲水健康問題，探究水的水的凈化方法。水的凈化是關(guān)系到人的飲水健康問題，探究水的凈化方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和動手能力。基于此，過濾凈化方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和動手能力。基于此，過濾的基本操作是本節(jié)課的重點內(nèi)容。的基本操作是本節(jié)課的重點內(nèi)容。n 過濾和蒸發(fā)是學(xué)生第一次系統(tǒng)地體會和學(xué)習(xí)分離混合物的方法，過濾和蒸發(fā)是學(xué)生第一次系統(tǒng)地體會和學(xué)習(xí)分離混合物的方法，這為以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)混合物的分離提供了知識準(zhǔn)備，為學(xué)生更全面這為以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)混合物的分離提供了知識準(zhǔn)備，為學(xué)生更全面地掌握混合物分離的一般方法搭建了一個很好的平臺。地掌握混合物分離的一般方法搭建了一個很好的平

3、臺。Page 411 1了解純水與了解純水與自然水、軟水與自然水、軟水與硬水的區(qū)別。硬水的區(qū)別。 2 2了解吸附、了解吸附、沉淀、過濾和蒸沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方餾等凈化水的方法。法。21 1學(xué)習(xí)運用觀學(xué)習(xí)運用觀察和實驗等方法察和實驗等方法得到信息；得到信息；2 2學(xué)習(xí)運用比學(xué)習(xí)運用比較、歸納、總結(jié)較、歸納、總結(jié)等方法對實驗獲等方法對實驗獲取信息進行加工取信息進行加工31 1保持對生活保持對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。奇心和探究欲。2 2把學(xué)到的知把學(xué)到的知識用以解決生活識用以解決生活中的一些問題，中的一些問題，縮短理論與實踐縮短理論與實踐之間的距離。之間的距離。教學(xué)目標(biāo)

4、知識與技能知識與技能過程與方法過程與方法情感態(tài)度與價情感態(tài)度與價值觀值觀一、教材分析Page 5一、教材分析 組成組成了解純水和自然水、了解純水和自然水、 硬水和軟水的區(qū)硬水和軟水的區(qū) 別；別；自來水的凈化過自來水的凈化過 程，過濾操作的程，過濾操作的 原理。原理。純水與自純水與自 然水、軟水與硬然水、軟水與硬 水的區(qū)別。水的區(qū)別。難點難點過濾的操作以及注過濾的操作以及注 意事項；意事項；凈化水的方法。凈化水的方法。重點重點教學(xué)重難點Page 6二、教法分析組成組成1 1、化學(xué)研究物質(zhì)以實驗為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在實驗過程中掌握過、化學(xué)研究物質(zhì)以實驗為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在實驗過程中掌握過 濾的一般方法；濾的

5、一般方法；2 2、教學(xué)目標(biāo)的達成，需要有一定的教學(xué)方法。本塊內(nèi)容采用、教學(xué)目標(biāo)的達成，需要有一定的教學(xué)方法。本塊內(nèi)容采用 了以探究式實驗教學(xué)法、互動式教學(xué)法為主的了以探究式實驗教學(xué)法、互動式教學(xué)法為主的“設(shè)疑設(shè)疑觀察觀察 分析、討論分析、討論歸納、總結(jié)歸納、總結(jié)理解、運用理解、運用”的模式，充分體的模式，充分體 現(xiàn)了現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。的教學(xué)原則。3 3、重點難點的解決方法：、重點難點的解決方法： 用多媒體材料形象，客觀展示自來水廠凈化的流程。用多媒體材料形象，客觀展示自來水廠凈化的流程。 在學(xué)生的實驗過程中有教師的指導(dǎo)、答疑有同伴的互助，在學(xué)生的實

6、驗過程中有教師的指導(dǎo)、答疑有同伴的互助， 師生之間不停地進行師生之間不停地進行“信息信息”交流，有助于學(xué)生注意力交流，有助于學(xué)生注意力 的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高。這樣可以使學(xué)生從實踐活的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高。這樣可以使學(xué)生從實踐活 動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，經(jīng)歷實踐與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程。動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，經(jīng)歷實踐與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程。Page 7三、學(xué)法分析 “教為不教，學(xué)為會學(xué)教為不教，學(xué)為會學(xué)”，本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會：，本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會： 1、善于動手、善于觀察、善于思考、善于歸納總結(jié)的習(xí)慣；、善于動手、善于觀察、善于思考、善于歸納總結(jié)的習(xí)慣；2、讓學(xué)生從身邊的物質(zhì)中學(xué)習(xí)化學(xué)的方法；、讓

7、學(xué)生從身邊的物質(zhì)中學(xué)習(xí)化學(xué)的方法；3、養(yǎng)成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過學(xué)生分組實驗和小組討論，、養(yǎng)成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過學(xué)生分組實驗和小組討論， 使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知， 使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅。使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅。Page 8四、教學(xué)過程設(shè)計新課引入新課引入1.阿克蘇市的飲用水主要阿克蘇市的飲用水主要來自多浪河，你看到的河來自多浪河，你看到的河水是什么樣子的？水是什么樣子的？Page 9可溶的雜質(zhì)可溶的雜質(zhì) 不溶的不溶的雜質(zhì)雜質(zhì)微生物微生物 想一想：如何對水進行凈化？想一想：如何對水進

8、行凈化？Page 10四、教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生先自己收集資料，同學(xué)們自己介紹自來水學(xué)生先自己收集資料，同學(xué)們自己介紹自來水廠的凈化程序，每個程序的作用，總結(jié)出水凈廠的凈化程序，每個程序的作用，總結(jié)出水凈化的基本步驟。化的基本步驟。水要怎樣水要怎樣凈化？凈化？一、一、自來水廠的凈化過程自來水廠的凈化過程Page 11四、教學(xué)過程設(shè)計二、水的凈化方法一：沉淀二、水的凈化方法一：沉淀 采用靜置的方法或利用明礬對水中采用靜置的方法或利用明礬對水中的雜質(zhì)吸附而使之沉降。的雜質(zhì)吸附而使之沉降。Page 12四、教學(xué)過程設(shè)計二、水的凈化方法二：吸附二、水的凈化方法二：吸附 利用明礬、活性炭利用明礬、活性炭對水中

9、的雜質(zhì)吸附而使對水中的雜質(zhì)吸附而使之沉降。知道明礬和活之沉降。知道明礬和活性炭的吸附原理等。性炭的吸附原理等。Page 13四、教學(xué)過程設(shè)計二、水的凈化方法三：過濾二、水的凈化方法三：過濾（實驗與探究）（實驗與探究） 讓學(xué)生根據(jù)實際生活讓學(xué)生根據(jù)實際生活經(jīng)驗，思考生活中常用的經(jīng)驗，思考生活中常用的凈水方法。以過濾的實驗凈水方法。以過濾的實驗為例，實驗探究怎樣將水為例，實驗探究怎樣將水中的不溶性雜質(zhì)去除。中的不溶性雜質(zhì)去除。Page 14分組完成：分組完成：活動與探究活動與探究1.取取3個燒杯，各盛個燒杯，各盛100g渾渾 濁的河水，向其中濁的河水，向其中2個燒杯個燒杯中各加入了中各加入了1藥匙

10、明礬粉末，藥匙明礬粉末，攪拌溶解后，靜置，觀察攪拌溶解后，靜置，觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象。2.取上面處理過的一杯液取上面處理過的一杯液 體，進行過濾。體，進行過濾。3.比較未經(jīng)處理的天然水和比較未經(jīng)處理的天然水和做了不同程度處理的水，做了不同程度處理的水，它們的清澈程度有何區(qū)別它們的清澈程度有何區(qū)別?Page 15想一想：想一想：過濾后，濾液仍然渾濁過濾后，濾液仍然渾濁可能的原因可能的原因有哪些？有哪些？應(yīng)該再過濾一次，直到澄應(yīng)該再過濾一次，直到澄清為止。清為止。(1)(1)濾紙破損濾紙破損(2)(2)濾液邊緣高于濾紙邊緣濾液邊緣高于濾紙邊緣(3)(3)儀器不干凈等儀器不干凈等Page 16四、教學(xué)過程

11、設(shè)計二、水的凈化方法四：二、水的凈化方法四：蒸餾蒸餾 介紹蒸餾定義、過程介紹蒸餾定義、過程和原理等，讓學(xué)生課后完和原理等，讓學(xué)生課后完成此實驗的探究，給出兩成此實驗的探究，給出兩杯水，一杯自來水，一杯杯水，一杯自來水，一杯蒸餾水，肥皂，探究硬水蒸餾水，肥皂，探究硬水與軟水。與軟水。Page 17四、教學(xué)過程設(shè)計三、軟水、硬水三、軟水、硬水從以下四個方面掌握軟水和硬水：從以下四個方面掌握軟水和硬水：定義。定義。硬水的危害。硬水的危害。軟水與硬水的區(qū)別方法。軟水與硬水的區(qū)別方法。硬水軟化的方法。硬水軟化的方法。Page 18你能利用今天所學(xué)的知識和生活中你能利用今天所學(xué)的知識和生活中常見的物質(zhì)設(shè)計

12、出一套簡易的凈水常見的物質(zhì)設(shè)計出一套簡易的凈水裝置嗎？裝置嗎？溫馨提示：可以參考的物質(zhì)：礦泉水瓶、鵝卵石、沙子、活性炭、棉花、紗布Page 19四、教學(xué)過程設(shè)計 學(xué)生在完成一系列實驗的基礎(chǔ)上自己歸納總結(jié)：如何去除水中不溶性和可溶性雜質(zhì)、試驗中需要注意的地方有哪些、如何簡單區(qū)別軟水硬水等，提高學(xué)生總結(jié)歸納的能力。四、歸納和總結(jié)四、歸納和總結(jié)20一、水的凈化常用方法一、水的凈化常用方法 1. 沉淀：簡單除去水中沉淀沉淀：簡單除去水中沉淀 2.2.過濾：較好除去水中不溶雜質(zhì)過濾：較好除去水中不溶雜質(zhì) 3.3.吸附：除去水中懸浮物及沉淀吸附：除去水中懸浮物及沉淀 4. 蒸餾：較好除去水中可溶雜質(zhì)蒸餾：

13、較好除去水中可溶雜質(zhì)凈化程度凈化程度 低低高高二、硬水與軟水二、硬水與軟水 1.定義：定義：硬水硬水含鈣、鎂離子比較多的水。含鈣、鎂離子比較多的水。軟水軟水含鈣、鎂離子比較少的水。含鈣、鎂離子比較少的水。2. 區(qū)別方法：肥皂水法、蒸發(fā)法區(qū)別方法：肥皂水法、蒸發(fā)法3. 硬水軟化方法硬水軟化方法: 煮沸、蒸餾等煮沸、蒸餾等Page 21五、練習(xí)與鞏固1、下列各組混合物可用過濾法進行分離的是 ( ) A.酒精和水 B.食鹽水和泥沙 C.食鹽水 D.鐵和銅2、下列凈化的操作，凈化程度最高的是（ ） A、靜置 B、吸附 C、過濾 D、蒸餾Page 22五、練習(xí)與鞏固3 3、該操作的名稱該操作的名稱是是，可用于分，可用于分離離和和。 (2)(2)指出左圖中的錯指出左圖中的錯誤誤。P