1、just only know fur, text level, writing ability is still in a low level interface. The knowledge is not complete, especially it is very little about professional some departments know knowledge, to write Chinese but not false, sometimes rely on online writing or presentation of ready-made one-sided

2、materials, unwilling to make a deep thinking, put all sorts of things together, the presentation quality is not high, due to the overall quality of their own quality is not high, the leadership of departments can not understand, it is difficult to stand in the perspective of leadership to think of t

3、hinking, lack of overall To grasp, not very good understanding of theand efficient, , discipline, strict with oneself and honor and disgrace and other aspects of the problem, more solid and effective to carry out self-examination analysis on the activities of the check analysis of the problems such

4、as the following:One, the existing problems and the performance of the table1, the lack of systematic education and learning initiative.There are still learning to cope with the presence of thought. Mainly do not take the initiative to learn in school, lack of consciousness. Only limited to the prov

5、isions of the study subjects did not當前，隨著時代的進步，物質條件的富足，我們的生活條件也得到了改善。在當今社會一些不良因素的影響下，我們很多學生也形成了貪圖享受、鋪張浪費的不良消費觀。很多同學不顧家里的經濟實力盲目互相攀比：穿名牌服裝， 、電腦、MP3等已成為學生必備品。校園里浪費資源的現象也非常嚴重：人走燈不滅，人離水不停，食堂里到處可見剩飯剩菜。看到很多人在買東西時，因為好“面子而拒絕店家找給的零錢自動化專業社會實踐總結來上海有一個月了,每天都在不斷接受新知識、開闊新視野可編程控制器是集計算機技術、自動控制技術、通信技術為一體的新型自動控制裝置。由于它

6、可通過軟件來改變控制過程，而且具有體積孝組裝維護方便、編程簡單、可靠性高、抗干擾能力強等特點，已廣泛應用于工業控制的各個領域，是現代工業自動化三大支柱之一。隨著技工教育的開展，為了適應plc日益廣泛應用形勢，近幾年，許多技工學校都開設了plc這門課程。技工學校專業課程在理論要求方面難度不亞于大專院校，而技校層次的學生根底較薄弱，且近年生源素質不斷下降，增加了技校教師的教學難度。另一方面，在新技術的專業課教材使用方面，沒有成熟、統一的技校配套教材。如何在技工學校教好這門課程？現在筆者結合本人的教學實踐，談談plc教學的一些見解。?plc原理及應用?課程具有多變性、綜合性、典型性、實踐性和實用性五

7、大教學特點，在教學過程中，既有一般又有特殊，既有新授又有復習，既有理論又有實訓，既有工作原理又有編程方法，既有典型單元程序又有復雜實用案例，同時技工學校的學生又是一個學習基儲習慣和動機差異很大的群體。這就決定了我們技工學校的教師一定要根據本課程不同教學內容及其特點，采取不同的教學方法，同時，無論是理論教學還是實踐教學，我們教師還要努力做到因材施教，在如何充分調動廣闊學生學習積極性和發揮廣闊學生主觀能動性上多下功夫。但調查研究發現，目前擔任?plc原理及應用?的很多教師采取的是“一言堂和“填鴨式的教學，勢必也就造成了“言者津津，聽者昏昏的教學局面。?plc原理及應用?課程教學上，尤其是plc指令

8、及應用、編程方法和實際應用等教學內容上，最適宜于采取雙邊互動式教學方法。在教學中，大膽引入“行為引導學教學方法。為了搞好雙邊互動式教學，就要求我們教師在備課時把教材上靜態的知識轉化為課堂上動態的教學信息，并且在教學過程中要想方設法地創造出一個可以實現雙邊互動式教學的環境和氣氛，通過創設情境、巧設疑問、共同討論、動手實踐等多種教學方式，有效地開展雙邊互動式教學。不僅是老師傳授給學生編程方法等，同時學生可以通過老師給出的任務書，從各方面獲取資料，充分發揮學生的想象。這樣不僅培養了學生的思維能力，而且在完成任務書的同時，不自覺地學會了解決問題的方法，在這過程中還增強了學生之間信息交流。例如：在介紹了

9、一些根本指令后，讓每個組的學生自己討論這些指(！)令能解決的根本電力拖動問題，并動手畫有關的圖片，有條件的可以用相機拍或者從網上下載與plc應用有關的機床拖動圖片，連成一幅作品，完成后粘貼在班級教室內，供學生參觀他們所做的成果。我們知道，用于教學的plc教材，在編寫時一般是按照：根本原理、根本指令、根本應用、根本操作等分成各個獨立的章節。編者按照結構嚴謹性進行編書，教師實施教學時，那么要考慮有利于學習者的認知過程而開展教學。這是教材使用者要注意處理好的問題。如果任課老師按照教材的順序進行教學，就是要將全部根本指令學習完畢，再學習根本應用，根本學習完畢再進行根本操作的學習。這樣，在一段期間內學習

10、完所有指令，學生學習后的印象不深刻，容易混淆，到根本應用的學習時，又得重新對所涉及的指令進行學習，效率不高。所有理論學習完后，才進行根本操作，不能互得益障，教學效果不好。為此，我在plc教學中采用了課題式單元教學，重新自編教學內容。任課老師通過多種途徑搜集了上百個plc應用實例，并通過篩癬整合成五個單元，每個單元由幾個同類實例組成。每個課題以一個應用實例為主題，其內容包括了：應用實例的生產目的，生產條件和生產環境的介紹，用plc實現控制的線路，所用的根本指令，編程方法、調試應用。由幾個應用同類指令的實例課題組合成為一個教學單元，全部教學內容分為五個教學單元。五個單元主題分別是plc原理、時序控

11、制、計數控制、位置控制和特殊功能綜合應用。單元內的課題按照其難易程度安排教學的先后順序。第一單元有電機的點動控制、電動機的連續控制、電機的正反轉控制、電機的手動y-控制、搶答器控制系統、數學顯示控制系統這六個實例作為對plc工作原理局部的學習。第二單元以電機自動y-降壓啟動控制、兩燈來回閃亮循環控制、多臺電機順序控制、貨物傳輸帶控制系統等四個實例為學習對象，學習按時間順序控制的原理及應用。從以上列舉的兩個單元可知，任課老師精選設計的每個實例課題有一定的科學性、連貫性，由簡到繁、由易到難。目前在?plc原理及應用?課程實踐教學上，由于我們教師所編寫的實訓指導書詳盡有余，明明白白，加之所做的實習實

12、訓都是“簡單驗證式或“機械重復式方面的工程，在一定程度上為學生“依葫蘆畫瓣提供了方便，學生在實習實訓時只需要進行程序輸入、線路連接等簡單操作即可順利完成。這種實習實訓教學方法，目前已被我們教師廣泛認可和采用，但至少我認為：沒有問題的、不需學生動腦的實習實訓是毫無意義的。對于與plc技術應用密切配合的實習實訓教學，教師只有指導學生運用plc編程方法親自編程操作，在實習實訓中既動手又動腦，既能發現問題又能在教師啟發指導下分析問題和解決問題，才能從本質上學好這門課程，從而最終實現本課程在技工學校的教學目標，我們教師應該根據企業對plc技術人才的需求，結合學校實際設備情況，針對技工學校本課程教學特點和

13、教學目標，在如何引導廣闊學生在實習實訓中既動手又動腦上多下功夫。技工學校是一個學生學習基儲動機和習慣差異很大的群體，因此實習實訓教學同樣要做到因材施教，采取因人而異的分層教學，即按學生學習能力分組，確定每組不同的實習實訓目標，從而使成績好的和成績差的學生在實習實訓中，都能夠得到相應的鍛煉和培養。除要求學生在規定時間做完根本的實習實訓工程外，還要安排一定量的選修實驗工程和研究性課題，讓廣闊學生自主選擇，教師現場指導，或者督而不導，從而促使學生自主地分析在實習實訓中所遇到的問題，寫出實驗報告交教師評判，師生共同找出問題的解決方法。對于大型的實訓工程，如電梯、機械手等，還可以采取分工合作的教學形式，

14、將全班同學分成不同的小組，由教師明確各小組在實訓中的任務和目標，從而培養廣闊學生團結協作的職業素質和能力。每個課題以實例為重點，這些實例都是來自我們身邊的生活、生產。學生對教學課題感興趣，認識到所學的東西有用，能解決現實問題，學習熱情是自然地高漲起來。興趣是最好的老師，主要能調動學生的興趣，學習效果肯定不懶。興趣是學生主動學習的動力之一，他們對學習的追求往往來源于興趣。但凡有興趣的東西，就容易激發學生的學習熱情，引起學生的思考，學生假設能有興趣地學，教學就成功了一半。因此在教學中，教師要把握時機，結合教材特點，把興趣的東西引入課堂，這些東西越接近學生的日常生活，同時又不偏離教材，學生對所學知識

15、就越容易理解，學生學習的興趣也越濃，從而學生學習的自覺性和主動性也跟著提高。教師積極利用這一點，引導學生主動思維，從開始教師提出問題，激發學生的興趣，引導學生分析問題，如何解決問題。逐漸地由學生提出問題，自行分析問題到解決問題。這樣不但提高了學生學習plc知識的興趣，而且還提高了學生的分析問題和解決問題的能力。課題實例來自生產、生活、要處理及注意的有關問題我們都向學生交待清楚，引導學生具體的處理方法、解決方法步驟、方向。通過多個實例的學習、實踐與積累，學生能逐漸地提高解決實際問題的能力。任課老師把plc技術應用教程分為假設干個單元，每個單元中的幾個實例都是以某個重點指令的應用為主線。應用程序由

16、簡單到復雜。這樣，通過一個單元的學習，學生已將該單元的重點指令很深刻地留在腦海中。他們靈活應用指令的能力會逐步增強。課題式教學中通過恰當的引導，就能逐步提高學生的編程能力，應用plc的能力。提高競爭意識穩固所學知識我們知道，適度的壓力是動力的泉源。為使學生能積極參與，我們任課老師應在教學過程中實行單元過關制度來增強學生學習的適度緊迫感。每個課題教學的最后環節是課題小測驗，測試內容與課題大至雷同。一單元結束時進行一次單元綜合測驗。實施單元過關制度后，學生的學習勁頭更足了。曾有這樣一個事例：一名學生在單元過關小測后，突然停下正在參與的足球比賽，跑到筆者身邊來，求證他剛想到的解題思路是否正確。當他得

17、到肯定的答復時，快樂得手舞足蹈。由此可見，任課老師應通過單元測驗，給予學生適度的學習壓力，使學生有較大的動力，學習效果好。通過測試來檢查學生對課題的掌握情況，以及時地查漏補缺，也是教學工作必不可少的環節。通過以上幾個方面的教學改革，可以提高技工學校學生的plc應用能力，以適應上崗要求。?plc原理及應用?課程最重要的特點是“綜合應用性，因為一個實用的工業自動化控制系統往往是很復雜的，其中可能包括機、電、液、氣等內容，而且還會因行業不同控制(！)要求也有所不同。故在本課程的實踐教學中，應把機械、電工、電子、液壓、氣動和計算機等知識與plc技術進行有機地聯系，擴大實習實訓課時的比重，逐步加大學校相

18、關設備的投入，建立較為完備的plc技術仿真實訓室，從而為“plc仿真工程開發的實訓教學創造良好條件。教學實踐證明，只有通過plc仿真工程方面的實訓，讓學生親自編程、實際接線和仿真調試，并對運行過程中所遇到的問題進行分析和改良，才能真正培養學生創新思維和綜合職業能力，真正實現學生畢業后在plc技術應用領域“零距離上崗的最終教學目標。本文較詳細地闡述了作者在電工專業?plc應用?教學中改革教材，以精選出的實例為重點實施課題教學；豐富教具，運用適宜的教學輔助手段，盡量運用直觀教學；采用一體化的教學模式，；教學中教師做好引導，調動學生積極參與，發揮學生的主體作用。從而提高學生plc應用能力，以適應現代

19、社會崗位要求。，我到上海科研單位和工廠的實習實踐，使我增長了知識和見聞，也讓我增長了很多實踐知識，很有收獲，也很有感觸。在幾天的活動中，我至少強化了一個觀點開展經濟要有長遠的目光，要有知識，也要有技術。這次的實習，我也增強了一個信念要努力學習知識和技能，全面提高個人的綜合素質，為將來開展中國經濟奉獻自己的力量。在此，要感謝兩位老師對我們的悉心照顧和幫助，這些單位的領導和技術人員對我的支持和關愛，他們教給了我許多知識和課本以外的東西，沒有他們的幫助，就沒有我的暑期實踐活動，沒有他們的講解，我也不會學到那么多的東西，有那么多的收獲了。非常感謝他們！是的，課本上學的知識都是最根本的知識，不管現實情況

20、怎樣變化，抓住了最根本的就可以以不變應萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應付瞬息萬變的社會呢？經過這次實踐，雖然時間很短。可我學到的卻是我一個學期在學校難以了解的。就比方何與同事們相處，相信人際關系是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部的同事相處好，那工作起來的效率才高，人們所說的“和氣生財在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經，而

21、且可以學到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社會實踐的目的了。除此之外，還有我感觸很深的就是認識到了高校和科研單位的差距，內陸和沿海的差距，認識到了資金和人才的重要性，認識到了企業文化對一個單位的重要性，認識到了科研環境對科研團隊的重要性等等。暑假作為一個很好的接觸社會的契機自然不可浪費。“千里之行，始于足下，這一個月短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規章制度，與人文明交往等一些做人處世的根本原那么都

22、要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識大多來自公司領導和老師的教導，這是我一生中的一筆珍貴財富。從我的實習過程來看，我有以下心得體會：一、剛接觸一樣新東西，要有信心把它做好，不要退縮。其實再難的事只要有信心，肯用心，積極主動就一定能做好！我剛開始項工作的時候，也感覺什么都不懂，什么都難，常常都摸不著頭緒。但我仔細地想了想，萬事開頭難嘛，出現這種情況是很正常的事情，我不是在為自己找借口，而確實是這樣。所以，我認識到自己的缺乏便開始了實際的行動，努力地學，有不懂的就問，有不清楚不明白的就通過各種途徑去弄明白，根本就不怕別人笑話，因為我知道，剛從學校

23、出來的我就像一張白紙，我要用各種顏色的筆去描繪它。二、實踐才是活生生的東西，通過實踐，很多事情就會變得很容易甚至比理論上的更簡單。條條框框的理論看起來很乏味，有時也難以理解，但自己親身去實踐，去操作，慢慢地就會變得很熟練，大有一種豁然開朗的感覺。剛開始看到那測試流程時，覺得很煩瑣，很多東西都是一頭霧水。但當我真正獨立去實踐，去體驗的時候，我突然發現：原來那么簡單！所以，我現在覺得，單純理論上的東西，沒有經過自己的親身實踐，是無法真正透徹理解它的真正含義的，就算你把它背得滾瓜爛熟也不起什么作用！不把死的東西變成活的東西就等于沒有真正的東西。三、初涉社會，要學會獨立思考問題，獨立解決問題。外面的世

24、界與學校有太多的不同，遠遠比學校復雜得多，所以在外面如果還存在較強的依賴心理的話就會使自己到處碰壁。在學校，有一個在各方面都很接近的群體，很多問題都比擬容易溝通、較容易理解和能得到較好的解決。但在外面可不一樣，你要面對各種各樣的人，你要面對形形色色的事，孤獨無助的你必須要發揮自身的主觀能動性去想方法，去尋求一切可能的途徑去解決。在這幾個月的實習時間里我所獲得的最為深刻的體會就是以上幾點，當然還有很多很多。最后，我用一句話來總結我的心得體會：外面的世界是復雜的，但你必須去面對，即使你有過太多的苦悶和不適應；學會做事，學會做人，學會生活！ 關鍵在態度 生命只有一次【教學目標】1、知道面對挫折不同的

25、態度帶來不同的結果；掌握遇到挫折時應對的策略。2、了解青少年輕生的主要心理原因，通過學習使學生了解生命的重要性，善待生命【新課講授】1、 導入新課： 愛迪生創造電燈時，曾先后實驗了七千六百多種材料，失敗了八千屢次。有人對愛迪生贊嘆道：“你失敗了八千屢次，真了不起！愛迪生答復道：“先生，你錯了，我只是證明了七千六百多種材料不適合做燈絲而已。想一想：這段材料說明了什么？ 對待挫折，不同的人有不同的態度，不同的態度又會導致不同的結果。2、 新課探究關鍵在態度1、面對挫折，不同的心態會帶來什么不同的結果?怎樣正確對待挫折？(1) 當我們用消極的態度對待挫折，我們只能看到悲觀、失望和灰暗的一面，遇到挫折

26、總是退縮、回避或者妥協，最終被挫折所壓倒。2當我們用積極的心態對待挫折，我們就會看到樂觀、進步、向上的一面，就能冷靜思考，分析原因，尋找解決方法，最終走出困境，成為生活的強者。 2、如何走出挫折，取得事業的成功？你認為積極戰勝挫折，走向成功，需要做到哪幾點？正視挫折，端正心態。前提樹立信心，增強勇氣。根本保證冷靜對待，客觀分析挫折產生的原因。根底確定恰當的理想和目標。動力自我疏導，自我排解。主要方法請求幫助，向他人傾訴。有效方法精神升華，將挫折、痛苦、憂愁轉化為行動的不竭動力。主要方法掌握戰勝挫折的方法。具體方法有：自我疏導、合理宣泄法、移情法、目標升華。不同的心態，不同的結果積極心態：取得成

27、功，成就事業消極心態：悲觀失望，一事無成反思你以往對待挫折的態度和處理方式？如何改良？3、積極走出挫折的方法1正視現實和挫折，不回避，端正心態。2認真分析和解剖挫折產生的原因。3樹立正確的理想和目標。4樹立信心，增強勇氣。生命只有一次生命之美生命是美麗的，真正的美麗! 雖然生命有時并不完美，但我們無法不去贊美生命的美麗。雖然生命會走向盡頭，如同鮮花會繁衰，草木有枯榮。但這些世間的生命在自己有限的時間中展現了那么絢麗的風采。我珍惜生命，因為我崇拜真正的美麗。在現實生活中，有些人過分地看重目標的實現和過程的艱辛，無視了過程中的快樂和美好。他們在實現目標的過程中一旦遇到嚴重一些的挫折，往往會用自己的生命換取問題的所謂“解決。某縣七年級九班的歷史老師江某檢查學生作業時，發現王某未完成作業，便把他叫到教室外的走廊上批評了幾句，王某成認了錯誤，但老師還讓他在全班同學面前作檢討，當老師走近教室后，王某沒有跟進去，竟轉身從四樓跳了下去。事發后，王某被緊急送往醫院搶救，不治身亡。implement passive, active and advanced. Most contractors do matt