1、（表）圖（表）圖 文文 轉轉 換換圖表類圖表類徽標類徽標類漫畫類漫畫類圖片類圖片類 （攝影、（攝影、圖片、剪紙、書圖片、剪紙、書法等）法等） 從從考試說明考試說明的的“題型示例題型示例”來看，本板來看，本板塊的考查比以往更側重貼近實際生活，強調塊的考查比以往更側重貼近實際生活，強調知識的運用，因此，知識的運用，因此，簡短的開場白寫作，通簡短的開場白寫作，通知、邀請函等應用文中的語言改錯，圖文轉知、邀請函等應用文中的語言改錯，圖文轉換等題型將會是考查的重點內容。換等題型將會是考查的重點內容。 新課標卷近兩年圖文轉換題新課標卷近兩年圖文轉換題年份年份題目要求題目要求命題角度命題角度 分值分值201

2、32013年年“中國環境標志中國環境標志”，請寫出，請寫出該標志中除文字以外的該標志中除文字以外的構圖要素及其寓意，要構圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，求語意簡明，句子通順，不超過不超過7070個字。個字。徽標徽標5 5分分20142014年年 某中學暑期瑤族村考察某中學暑期瑤族村考察的初步構思框架，請把的初步構思框架，請把這個構思寫成一段話，這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過確，語言連貫，不超過7575個字。個字。圖表圖表6 6分分漫畫類漫畫類 題型分類：題型分類： （1 1）描述畫面）描述畫面 （2 2）揭示寓意）揭示寓意 （3 3）擬

3、寫標題）擬寫標題（4 4）擬公益廣告等）擬公益廣告等漫畫題是指把漫畫從圖片轉換成文字表述漫畫題是指把漫畫從圖片轉換成文字表述的一種考題。的一種考題。解題思路解題思路 “四看一聯系四看一聯系” 一看漫畫的一看漫畫的標題標題 二看漫畫中的二看漫畫中的構成要素構成要素（抓住他們之間的聯系）（抓住他們之間的聯系） 1.1.主體（一個或多個；人或物）主體（一個或多個；人或物） 2.2.“次主體次主體”（其他人或物）（其他人或物） 3.3.要素的動作、神態、服飾、身份等要素的動作、神態、服飾、身份等 三看漫畫的三看漫畫的語言文字、符號語言文字、符號。 四看漫畫的細節（四看漫畫的細節（夸張、變形之處）夸張、

4、變形之處） 夸張、變形之處往往就是漫畫的弦外之音、關鍵所夸張、變形之處往往就是漫畫的弦外之音、關鍵所在在 一聯系：聯系一聯系：聯系社會現實社會現實題型題型1.畫面描述題畫面描述題 解題要領：解題要領：1.1.仔細觀察整體畫面（觀察要全面）仔細觀察整體畫面（觀察要全面） 仔細觀察畫面上的背景與人物仔細觀察畫面上的背景與人物( (主體主體) )，人物，人物的服飾、動作、表情，標題以及其他文字、符號的服飾、動作、表情，標題以及其他文字、符號信息等。信息等。 2.2.客觀描述畫面（說明性的文字）客觀描述畫面（說明性的文字） 描述漫畫只要求對漫畫內容本身加以說明，描述漫畫只要求對漫畫內容本身加以說明，不

5、可超越漫畫所給圖文信息進行添枝加葉，不可不可超越漫畫所給圖文信息進行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。 3. 3. 注意說明的順序注意說明的順序 整體上做到整體上做到“總總分分總總”，即起筆句，即起筆句點明對象，然后依次介紹畫面內容（先背景后人點明對象，然后依次介紹畫面內容（先背景后人物，或從左到右、從上到下），留意方位。物，或從左到右、從上到下），留意方位。 介紹人物時，可按照介紹人物時，可按照“穿著穿著動作動作神神態態” 的順序進行說明，自然主次分明、條理清晰。的順序進行說明，自然主次分明、條理清晰。 4.4.對于漫畫題目的處理：對于漫畫

6、題目的處理： 以以“這幅名為這幅名為 的漫畫中的漫畫中”開頭，不開頭，不要把題目漏掉。要把題目漏掉。 5.5.對于人物的語言或想法，要直接引下來，不要對于人物的語言或想法，要直接引下來，不要轉述或改變，更不要不提。轉述或改變，更不要不提。 完成后驗證：根據你的文字描述，在腦海里形成完成后驗證：根據你的文字描述，在腦海里形成一幅畫，看是否與畫面吻合。一幅畫，看是否與畫面吻合。砍砍.ppt.ppt請說明下面漫畫的畫面內容，請說明下面漫畫的畫面內容，4040字左右。字左右。砍砍 ： 這幅漫畫中有幾個樹墩，有一這幅漫畫中有幾個樹墩，有一個沒有腦袋，手拿斧子的人，一腳個沒有腦袋，手拿斧子的人，一腳踏在中

7、間的那個樹墩上。踏在中間的那個樹墩上。 一棵棵被砍伐的樹木，留下了一墩墩樹樁，一棵棵被砍伐的樹木，留下了一墩墩樹樁，失去了樹木的伐木人，拎著斧子。失去了樹木的伐木人，拎著斧子。 （3分）分）（1 1分）分）( (忽略標題忽略標題) )( (忽略標題、細節、忽略標題、細節、人物動作人物動作) )砍砍這幅漫畫中，有許多樹樁，一個沒有頭這幅漫畫中，有許多樹樁，一個沒有頭的人正一只腳踏在樹樁上的人正一只腳踏在樹樁上。（3 3分）（忽略分）（忽略動作：拎斧頭）動作：拎斧頭） 請說明下面漫畫的畫面內容請說明下面漫畫的畫面內容, ,4 40 0字左右。字左右。 砍砍 參考答案參考答案: 這幅名為這幅名為砍砍

8、的漫畫的漫畫中，中， 有許多樹樁有許多樹樁 ，一個沒有頭的人，一個沒有頭的人一只腳踏在樹樁上，手里還握著斧頭。一只腳踏在樹樁上，手里還握著斧頭。 題型題型2.揭示寓意揭示寓意如何抓住漫畫的寓意（細節之處顯寓意）如何抓住漫畫的寓意（細節之處顯寓意）1.1.主體是誰？主體是誰？ （因為（因為“他他” 或或“他們他們” 才是諷刺或頌揚的對才是諷刺或頌揚的對象）象）2.2.干了什么事？干了什么事？ （通過這件事才能體現諷刺或頌揚的是什么）（通過這件事才能體現諷刺或頌揚的是什么）3.3.這樣做對不對？這樣做對不對？ （絕大多數是不對的，因為漫畫以諷刺為主）（絕大多數是不對的，因為漫畫以諷刺為主）4.4.

9、為什么？（以果溯因，也就找到了漫畫的寓意）為什么？（以果溯因，也就找到了漫畫的寓意）5.5.該如何做？（諷刺、揭露、批評該如何做？（諷刺、揭露、批評現象或人）現象或人） 或給出措施。或給出措施。 （20142014江蘇高考）閱讀右邊這江蘇高考）閱讀右邊這幅漫畫，對它的寓意理解最貼幅漫畫，對它的寓意理解最貼切的一項是（切的一項是（ ） A. A. 人如果不用眼睛看，而只人如果不用眼睛看，而只用耳朵聽，肯定會受騙上當用耳朵聽，肯定會受騙上當 B. B. 人生一般總是在兩種互相人生一般總是在兩種互相矛盾的真理之間尋找中庸矛盾的真理之間尋找中庸 C. C. 我們很少想到我們有什么，我們很少想到我們有什

10、么，可是總想到我們缺什么可是總想到我們缺什么 D. D. 我們不僅希望我們自己幸我們不僅希望我們自己幸福，而且也希望他人幸福福，而且也希望他人幸福C擁有的想放棄，沒有的想擁有，也許這就是生活。但生活也同時擁有的想放棄，沒有的想擁有，也許這就是生活。但生活也同時告訴我們，有些東西可能失而復得，如健康，金錢，地位，朋友告訴我們，有些東西可能失而復得，如健康，金錢，地位，朋友等，有些東西一旦失去，便不會再有，如青春，生命。等，有些東西一旦失去，便不會再有，如青春，生命。 揭示漫畫的寓意揭示漫畫的寓意這幅漫畫諷刺了因醉駕而造成交通事故危這幅漫畫諷刺了因醉駕而造成交通事故危害公共安全的丑惡現象。害公共安

11、全的丑惡現象。面對推薦制，中學校長多看重分數。面對推薦制，中學校長多看重分數。 東方網東方網3 3月月1010日消息日消息：據：據勞動報勞動報報道，臺灣藝報道，臺灣藝人小人小S S（徐熙娣）使用佳潔士牙膏，（徐熙娣）使用佳潔士牙膏，“只需一天，只需一天，牙齒真的白了牙齒真的白了”，原來這個美白效果不是刷出來，原來這個美白效果不是刷出來的，是用電腦修圖軟件的，是用電腦修圖軟件“P P”（修）出來的。（修）出來的。 （20102010全國卷全國卷）閱讀下面的圖畫材料，根據）閱讀下面的圖畫材料，根據要求寫一篇不少于要求寫一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（6060分）要分）要求選準角度，明

12、確立意，自選文體，自擬標題；求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。作，不得抄襲。都什么年代了，有都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！魚吃還捉老鼠！漫畫材料作文立意方法漫畫材料作文立意方法一一. .表意表意 1.1.看畫面看畫面 2.2.品文字：標題、畫中字品文字：標題、畫中字二二. .寓意：作者的感情傾向：批評、贊揚寓意：作者的感情傾向：批評、贊揚 由畫面到生活：對接本體由畫面到生活：對接本體三三. .正面立意正面立意找對象，定主體找對象，定主體抓細節，辨特征抓細節，辨特征理關系，找聯系理關系，找聯系

13、（20102010全國卷全國卷）閱讀下面的圖畫材料，根據）閱讀下面的圖畫材料，根據要求寫一篇不少于要求寫一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（6060分）要分）要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。作，不得抄襲。都什么年代了，有都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！魚吃還捉老鼠！20102010年年都啥年代了，有魚吃還捉老鼠都啥年代了，有魚吃還捉老鼠表意表意找對象找對象:貓、魚、老鼠貓、魚、老鼠抓細節抓細節：魚放在盤子里，可見不是抓來魚放在盤子里，可見不

14、是抓來 的，是送來的。的，是送來的。理關系：貓的職責是捉老鼠，但因為有魚理關系：貓的職責是捉老鼠，但因為有魚吃就對老鼠視而不見。吃就對老鼠視而不見。 畫中字：都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！畫中字：都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！寓意寓意：作者的感情傾向：否定：作者的感情傾向：否定 由畫面到生活：捉老鼠喻職責，魚喻利益、由畫面到生活：捉老鼠喻職責，魚喻利益、 誘惑等誘惑等立意立意：履行好自己的職責、不能忘了本真、沉淪誘惑：履行好自己的職責、不能忘了本真、沉淪誘惑者必將被人唾棄者必將被人唾棄相關鏈接相關鏈接 1.1.天津許云鶴駕車經過天津紅旗路時，發現天津許云鶴駕車經過天津紅旗路時，發現6767歲歲

15、的王秀芝老人跨越馬路中間的護欄后摔倒，他隨的王秀芝老人跨越馬路中間的護欄后摔倒，他隨即停車叫來即停車叫來120120并將老人送往醫院，不料，老人事并將老人送往醫院，不料，老人事后一口咬定是許云鶴撞傷了自己。近日，天津市后一口咬定是許云鶴撞傷了自己。近日，天津市紅橋法院一審判決：許云鶴承擔紅橋法院一審判決：許云鶴承擔40%40%的責任，賠償的責任，賠償費費1010萬多元。萬多元。 2.2.重慶南坪，一位約重慶南坪，一位約8080歲的老翁摔倒在地，手足歲的老翁摔倒在地，手足抽搐，無人敢扶，不少人提醒：不要扶，扶了要抽搐，無人敢扶，不少人提醒：不要扶，扶了要遭殃。遭殃。 3.3.石家莊一老人摔倒無人

16、敢管，死在自家小區的石家莊一老人摔倒無人敢管，死在自家小區的甬路上。甬路上。 “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，本，本應是我中華民族的傳統美德，遇到有困難的人第一應是我中華民族的傳統美德，遇到有困難的人第一反應就應是上前幫助，而如今我們究竟是怎么了？反應就應是上前幫助，而如今我們究竟是怎么了？竟允許如此冷漠而殘忍的事情在我中華大地上一次竟允許如此冷漠而殘忍的事情在我中華大地上一次又一次鮮血淋淋地上演？又一次鮮血淋淋地上演？ 人心啊，不應是荒涼的沙漠，而應是一輪朝陽，人心啊，不應是荒涼的沙漠，而應是一輪朝陽，散發出柔暖的光芒。冰心說過，愛在左，同情在右，散

17、發出柔暖的光芒。冰心說過，愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。是啊，荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。是啊，人與人之間就應該是互愛互助的，否則人間豈不是人與人之間就應該是互愛互助的，否則人間豈不是荒涼的沙漠，毫無生機只剩死寂的冰涼？這冰涼會荒涼的沙漠，毫無生機只剩死寂的冰涼？這冰涼會化作鋒利的匕首，殺死本應幸福鮮活的生命，就像化作鋒利的匕首，殺死本應幸福鮮活的生命，就像那個老者，就像美麗的小悅

18、悅那個老者，就像美麗的小悅悅當道德義舉屢遭無良誣陷，當英雄出現流血又當道德義舉屢遭無良誣陷，當英雄出現流血又流淚的殘酷先例，人們選擇做看客以明哲保身，似流淚的殘酷先例，人們選擇做看客以明哲保身，似是理性之舉。但冷漠著并痛斥冷漠毫無用途，唯有是理性之舉。但冷漠著并痛斥冷漠毫無用途，唯有扶起旁落的責任，才能扶得起摔倒的老人；唯有扶扶起旁落的責任，才能扶得起摔倒的老人；唯有扶起破碎的良心，才能扶得起摔倒的老人；唯有扶起起破碎的良心，才能扶得起摔倒的老人；唯有扶起傾斜的判決，才能扶得起摔倒的老人。傾斜的判決，才能扶得起摔倒的老人。 不要因一次飛翔遇到風雨就懷疑天空的美麗，不要因一次飛翔遇到風雨就懷疑天

19、空的美麗，不要因一次微笑遇到冷臉就繃緊臉上的肌肉。冷漠不要因一次微笑遇到冷臉就繃緊臉上的肌肉。冷漠著并痛斥冷漠毫無意義，唯有扶正每個人心中傾斜著并痛斥冷漠毫無意義，唯有扶正每個人心中傾斜的道德天平，才能扶起整個傾斜的社會風氣。要知的道德天平，才能扶起整個傾斜的社會風氣。要知道，每一雙伸出的手，都是支撐健康社會風氣的柱道，每一雙伸出的手，都是支撐健康社會風氣的柱石。石。漫畫作文：漫畫作文：20072007年全國卷年全國卷認真審讀這幅漫畫，弄清其寓意，聯系現認真審讀這幅漫畫，弄清其寓意，聯系現實，確立最佳立意。實，確立最佳立意。立意：立意：從射箭人的角度可以寫盲目，目標缺失的惡果；從射箭人的角度可

20、以寫盲目，目標缺失的惡果；從畫靶人的角度可以寫作假、是非顛倒、沒有從畫靶人的角度可以寫作假、是非顛倒、沒有原則立場、缺失是非標準，長于逢迎、把工作原則立場、缺失是非標準，長于逢迎、把工作中的失誤巧飾為成績。中的失誤巧飾為成績。題型題型3.擬寫標題擬寫標題 1.可圍繞諷刺的主體或主題擬加標題。可圍繞諷刺的主體或主題擬加標題。 2.可采用中心事件描述法、引用畫中人物語可采用中心事件描述法、引用畫中人物語言法擬寫標題。言法擬寫標題。 3.探究原因，揭示主題。探究原因，揭示主題。請為下面的漫畫擬寫題目（不超過請為下面的漫畫擬寫題目（不超過8 8個字），并寫出個字），并寫出漫畫寓意（不超過漫畫寓意（不超過3030個字）。（個字）。（ 6 6分）分）題目：盤根錯節，人題目：盤根錯節，人機難離