1、3.珍惜水資源【教材簡析】地球表面的71%被水覆蓋，然而，人類真正能夠利用的淡水資源僅占地球總 水量的約0.26%。有人比喻說，在地球這個大水缸里，我們可以用的水只有一湯 匙。我國雖然水系發(fā)達，但由于人口多，所以我國人均淡水資源占有量并不豐 富，人均水資源占有量只有世界人均水平的四分之一，很多城市、農(nóng)村都缺水。 應當讓學生了解世界淡水資源短缺以及我國人均水資源占有量少的問題，進而引 起他們關注“珍惜水資源”這個主題。本課分為四個部分。第一部分一一聚焦，聯(lián)系前一課學生提到的水資源緊缺 問題，提出“地球的表面有那么多的水，為什么許多地方還是缺水？ ”，引發(fā)學 生思考，進而聚焦“我們應該如何珍惜和利

2、用水資源”的問題。第二部分一一探 索，共安排了四個活動。活動1,閱讀資料并討論，資料包括地球上水資源的構 成和占比圖，地球上淡水資源的構成和占比圖，世界部分國家人均水資源量對比 圖，我國部分省份人均水資源量對比圖等。這些圖例直觀地展現(xiàn)了可用淡水資源 的稀缺，讓學生通過閱讀、計算、比較、分析，明確地球上可供利用的淡水資源 并不多，而我國人均水資源占有量更少，而且分布很不均勻。活動2,家庭用水 情況調(diào)查，通過向父母了解，統(tǒng)計全班所有家庭月用水量，估算每人每天的用水 量，學生會認識到我們的用水量比較大以及水資源的重要性。活動3, 了解正在 采取的主要措施，包括防治污染，生活節(jié)水，采用先進的灌溉技術等

3、。活動4, 交流我們能為節(jié)約用水做些什么。第三部分一一研討，“地球上的水資源有限， 但種植業(yè)對水的需求不斷增加，如何解決？ ”，引導學生關注現(xiàn)代節(jié)水技術，也 為拓展部分的任務提出需求。第四部分一一拓展，木環(huán)節(jié)要求學生設計制作一個 盆栽植物的簡易滴灌裝置。簡易滴灌裝置適合小學生設計和制作，有的作品可以 有效地使用，這是工程與設計理念在教科書中的顯現(xiàn)，也是學生參與節(jié)約用水的 具體行動。【學情分析】大多數(shù)學生都沒有過嚴重缺水的體驗，一般都不會關心家庭的用水情況；對 于現(xiàn)代節(jié)水技術、灌溉技術了解更少。通過本課學習，讓學生感受到水資源的珍 貴，培養(yǎng)學生節(jié)約用水的意識。制作簡易滴灌裝置，控制水的流量，對學

4、生來說 是一個挑戰(zhàn)。【教學目標】科學概念目標1. 地球上的水很多，但可供利用的淡水資源卻很緊缺。2. 我國人均水資源占有量不多。3. 新技術能幫我們節(jié)約用水。科學探究目標1. 通過查閱資料獲取有關水資源的信息，通過比較、分析明確我國水資源的 狀況。2. 調(diào)查家庭一個月的生活用水，并利用圖表進行比較、分析。科學態(tài)度目標感受水資源的珍貴，關注水資源緊缺、水污染問題。科學、技術、社會與環(huán)境目標體會到滴灌裝置技術能節(jié)約水資源。【教學重難點】重點：閱讀、計算、比較我們的人均水資源占有量，調(diào)查家庭一個月的生活 用水。難點：閱讀、計算、比較我們的人均水資源占有量。【教學準備】教師：多媒體課件，簡易滴灌。小組

5、：制作簡易滴灌系統(tǒng)的材料。【教學過程】教學前一周，布置學生向父母了解家庭月用水量。老師可以先介紹水表的讀 數(shù)方法，如果學生不會讀家里的水表數(shù)，可請家長協(xié)助，最好能拿到前兒個月家 庭水費收據(jù)，把記錄的數(shù)據(jù)或水費收據(jù)帶到課堂，作為教學素材。一、聚焦：揭示課題（預設3分鐘）出示幻燈片，地球圖片與缺水圖片，引發(fā)學生思考。提問：地球的表面有約四分之三的面積被水覆蓋，可為什么許多地方還是水 資源緊缺？學生暢所欲言，教師適時給予引導。揭示課題：珍惜水資源（板書）設計意圖：資料呈現(xiàn)地球上一些地區(qū)缺水嚴重的情況，引發(fā)學生的認知沖 突，聚焦節(jié)水話題。學習資料：世界性水資源的緊張狀況。圖片內(nèi)容包括非洲嚴重缺水的情景

6、， 如土地干裂，河流干涸；我國西北部干旱地區(qū)人們排隊取水；某些地方莊稼因缺 水而干枯，等等。二、探索：探究活動一：閱讀資料，計算水資源狀況。（預設5分鐘）（1）出示地球上水資源的構成和占比餅圖。清學生計算，淡水資源總量約 為多少？（2）出示地球上淡水資源的構成和占比圖。請學生計算，可用淡水資源 （淡水湖和河流的水資源）總量約為多少？（3）出示世界部分國家人均水資源量對比圖。請學生閱讀，說一說我國人 均水資源量在這些國家中的排位。（4）出示我國部分省份人均水資源量對比圖。找一找，學生自己所在省份 的人均水資源量。組織學生討論“我們?yōu)槭裁磽鷳n水資源的問題”。設計意圖：讓學生通過閱讀、計算、比較、分

7、析，明確雖然地球是“水的星 球”，但由于地球上大多數(shù)水無法利用或難以利用，可供利用的淡水資源并不 多。而我國人均水資源占有量更少，而且分布很不均勻，導致水資源更顯緊張， 再加上水污染嚴重，水資源的問題堪憂。探究活動二：家庭用水調(diào)查。（預設10分鐘）提問：你知道你每天的用水量是多少嗎？（1）請學生出示帶來的家庭水費收據(jù)，算一算家里每人每天的用水量。（2）教師提供當?shù)厝司盟康臄?shù)據(jù)，請學生把自己家的用水情況與當?shù)?人均用水情況作比較。引導學生思考，實際用水量與你猜測的用水量一樣嗎？設計意圖：通過此活動，學生會發(fā)現(xiàn)水資源的重要性，并可能發(fā)現(xiàn)每個人每 月的用水量比原先預計的量要大。探究活動三：了解全

8、社會正在采取的措施。（預設10分鐘）教師提問：你知道哪些珍惜水資源的措施？學生例舉珍惜水資源的措施。教師介紹水污染防治法。防治水污染，就是非常重要的珍惜水資源的措施。 2017年6月新修訂的中華人民共和國水污染防治法指出，要優(yōu)先保護飲用水 水源，嚴格控制工業(yè)污染、城鎮(zhèn)生活污染，防治農(nóng)業(yè)污染，積極推進生態(tài)治理工程 建設，預防、控制和減少水環(huán)境污染和生態(tài)破壞。在全社會大力推進節(jié)水措施。采用先進的農(nóng)業(yè)灌溉技術。閱讀資料了解資料了解滴灌技術。滴灌技術來源于一名工程師的意外發(fā)現(xiàn)。他在一塊干旱的土地上看到了唯一 存活的一棵樹。出于好奇，他尋找了那棵樹活下來的原因。原來那棵樹下埋著一 根正在滲漏的水管。于是

9、他想到，可以把水管埋到地下，扎上孔，這樣又省水， 又能滿足植物的需要。滴灌技術就這樣產(chǎn)生了。播放滴灌技術視頻。探究活動四：我們在生活中怎樣注意節(jié)約用水。（預設5分鐘）（1）在學校里，我們?nèi)绾喂?jié)水？（2）怎樣節(jié)約家里的生活用水？（3）怎樣減少水的污染？三. 研討（預設5分鐘）1. 教師提問：地球上的水資源有限，但種植業(yè)對水的需求不斷增加，如何解 決？請學生根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗，談種植業(yè)節(jié)水的方法。2. 介紹現(xiàn)代種植業(yè)的一些節(jié)水灌溉技術。設計意圖：研討一個具體的問題“灌溉技術在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用”，豐富學 生的知識，從而引出拓展活動“制作簡易的滴灌裝置”。四. 拓展（預設2分鐘）設計、制作一個盆栽植

10、物的簡易滴灌裝置。1. 出示真實滴灌裝置的圖片或視頻，觀察滴灌裝置的結構，討論它的工作原 理和節(jié)水原理。2. 提供制作的材料。3. 確定評價的標準。（1）要求緩慢滴水，在一定時間內(nèi)滴水不超過多少毫升。（2）能半自動化灌溉。4. 要求學生把制作的簡易滴灌裝置用于實際的盆栽植物滴灌，以檢驗效果。設計意圖：融入STEM理念，把認知和動手操作結合起來。【板書設計】珍惜水資源水的星球水資源緊缺珍惜水資源（人均可利用淡水資源少）（節(jié)約用水節(jié)水技術）1判斷題。（1）地球上的水很多，可利用的淡水資源也很豐富。（X ）（2 ）我國人均水資源占有量不多。（V ）（3）我國的南方降水較多，水資源豐富，所以不需要節(jié)約用水。（X ）（4）新技術能幫我們節(jié)約用水和防治水污染。（V ）2.選擇題。（1）目前農(nóng)業(yè)灌溉技術中最為節(jié)水的灌溉技術是（C ）oA. 漫灌 B.噴灌 C.