1、兩位數加減法口算（人教版二年級教案設計）教學目標（一）使學生能夠掌握兩位數加、減兩位數的口算方法。（和在100以內）（二）正確、熟練地口算兩位數加、減兩位數。（三）培養學生類推能力，提高學生思維的靈活性。教學重點和難點重點：口算的方法。難點：理解并掌握先加整十數、再加一位數的算理算法。教具和學具口算卡片若干張。教學過程設計（一）復習準備1 .復習計算32+40+ 6= 47 10- 8=師問：每道題先算什么？再算什么？2 .設疑引入變兩道復習題為：32+ 46= 47- 18 =師說：這樣的題我們學過筆算，如果用口算的方法來算該怎樣算呢？這就是我們今天這節課所要學習和研究的。 同學們愿意和老師

2、一起學習嗎？通過這節課的學習，同學們一定能學會這種口算方法。（二）學習新課例 11. 64+ 25=板書例題后，教師先讓學生觀察：這是一道什么樣的口算題？（兩 位數加兩位數）然后讓學生思考：這樣的題怎樣口算？引導學生討論： 想什么辦法，把這道題改成已經學過的口算題。第二個加數25可以看成是哪兩個數的和？可以怎樣計算？通過討論學生可能這樣口算：先算 64加20得84,再算84加5 得89。也可能這樣算：先算60加20得80, 4和5得9,再算80加9得 89。還可能這樣算：用豎式的形式口算。比較：學生說出幾種口算方法后，教師引導學生進行觀察和比較， 看哪一種方法簡便。通過比較大多數同學認為第一種

3、方法比較簡便。這時教師重點板書和提問第一種方法的口算過程。板書：64 + 25=89想：64+ 20= 8484+ 5=89提問：為什么要把25分成20和5計算？先算什么？再算什么？板書：2. 28+ 37= 口想：28+ 30= 第2題可以讓學生試算，邊算邊思考：把37分成幾十和幾？先算 什么？再算什么？引導學生想出口算步驟。做完第2題后，讓學生直接想前邊板書的32+ 46該怎樣計算，口 算步驟是什么。小結：通過以上三道題的計算，你能說說怎樣口算兩位數加兩位數嗎？（先加整十數，再加一位數）例 21. 5826=師問：這是一道什么樣的題？剛才我們已經學會了口算兩位數加兩位數，那么兩位數減兩位數

4、該怎樣口算呢？請你試著說一說、算一算。板書想的過程：想：58- 20= 3838- 6=32教師板書后，可多讓同學說一說口算的過程，特別要照顧到后進生。板書：2. 72-49=0想：73口第2題可以讓學生把想的過程直接填在書上。然后師問：這道題先算什么？再算什么？做完第2題后，讓學生看著前邊板書的算式 47-18,直接說先算 什么，再算什么，并算出結果。師問：兩位數減兩位數，口算時先算什么，再算什么？（三）鞏固反饋1 . 口算下面各題，并說一說是怎樣想的32+4054+ 30 36 20 32 4654+ 3836 24 52-10 52182 .看題列式口算(1) 一個加數是36,另一個加數

5、是24,和是多少？(2)被減數是57,減數是38,差是多少？總結提問：今天我們學習的是什么內容？兩位數加減兩位數的口算方法是什么？你學會了嗎？有什么問題嗎？總結：兩位數加減兩位數的口算，先算兩位數加(減)整十數， 再算兩位數加(減)一位數。3 .課堂作業(1) 口算下面各題36+ 4237+ 52 54 + 2845+ 1915+ 6576+ 23 34 2398 7656- 3790-75 42 3974 16(2)填得數(3)填括號58+()=79()+22 = 6528+ ()=41()+19 = 7886- ()=42()- 15=1367- () =35 ( ) -26 = 25課堂教學設計說明本節課學習的內容是兩位數加減兩位數的口算，這部分口算的知 識基礎是：兩位數加（減）整十數，兩位數加（減）一位數的口算， 所以在課堂設計時為了突出本課的重點， 先出了這樣一組題做復習準 備。32 + 40+6=47 108=,然后把這組題改變成 32 + 46, 47 18,為學習例題做了鋪墊。講授例題時引導學生把兩位數加（減）兩 位數的口算轉化成先兩位數加（減）整十數，再兩位數加（減）一位 數，用學過的口算方法解決新的口算問題。講授例題時，還要通過讓