1、閱讀 讓語(yǔ)文如此美妙王麗寧 現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)：“閱讀是孩子的個(gè)性化行為，是伴隨孩子一生的。”遵照這句話，我在語(yǔ)文課堂上認(rèn)識(shí)的實(shí)踐并驗(yàn)證了它，我的感受是獲益匪淺，孩子們感受是原來(lái)索然無(wú)味的語(yǔ)文課竟然可以如此的美妙。具體做法我把它總結(jié)為“閱讀四部曲”。1、做好課外延伸。葉圣陶說(shuō)：“課文無(wú)非就是個(gè)例子。”是啊，我們語(yǔ)文課本上給我們匯集的都是名家經(jīng)典的著作，我們學(xué)習(xí)它，不光是體會(huì)其思想內(nèi)涵，還要用心感受名家的構(gòu)思，名家的謀篇，名家的遣詞，更主要的是讓學(xué)生由名家的作品學(xué)起，學(xué)習(xí)名家的其他作品，學(xué)習(xí)文章內(nèi)容相關(guān)的其他作家的作品，從而引導(dǎo)學(xué)生由名家作品閱讀開(kāi)去，把眼光引向課外。所以在課堂上，我們要努力摒

2、棄繁瑣的講解，減少支離破碎的分析，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，把讀書(shū)的權(quán)利還給學(xué)生，把讀書(shū)的時(shí)間留給學(xué)生，以讀代講，以講促讀，講讀結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生在讀書(shū)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，在閱讀中感受名家遣詞造句的魅力，在讀中領(lǐng)會(huì)布局謀篇的技巧。并用課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。在課堂上教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文有關(guān)的課外讀物，如學(xué)習(xí)桂林山水后，桂林山水的清、奇、俊、秀給學(xué)生留下了不可磨滅的印象，學(xué)生就有想了解桂林其實(shí)知識(shí)的欲望，接著我就介紹賀敬之的桂林山水歌讓學(xué)生品味，學(xué)生在閱讀之后就會(huì)產(chǎn)生對(duì)桂林山水新的認(rèn)識(shí)，獲得不同的情感體驗(yàn)，學(xué)生就有了繼續(xù)閱讀的欲望。同樣在學(xué)習(xí)一夜的工作前我安排學(xué)生搜集周總理的有關(guān)資料上

3、課時(shí)交流，這樣課本上很多知識(shí)學(xué)生學(xué)生通過(guò)課外閱讀、搜集就理解了減少了教師繁瑣的分析，講解收到了事半功倍的效果，既豐富了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也對(duì)課文有了全面深入的理解，更培養(yǎng)了學(xué)生善于閱讀的良好習(xí)慣。2、創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境。我們都知道環(huán)境熏陶人，教育人，學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，視野不斷的拓展，對(duì)書(shū)籍的渴求量與日俱増，家庭藏書(shū)已經(jīng)滿足不了學(xué)生的求知欲，為此，我積極創(chuàng)設(shè)條件，在班上設(shè)立了圖書(shū)角，號(hào)召學(xué)生從家里帶書(shū)互相交流。召開(kāi)“讀好書(shū)，讀好書(shū)”活動(dòng)，教給學(xué)生判斷書(shū)刊內(nèi)容是否有益于學(xué)習(xí)，是否健康的方法，并要求學(xué)生遠(yuǎn)離不良刊物。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)受到了教育，自覺(jué)丟棄了一些內(nèi)容不健康的書(shū)刊。除此之外，我還介紹適合學(xué)生口

4、味的優(yōu)秀刊物讓學(xué)生閱讀。學(xué)生暢游書(shū)海，在書(shū)籍所展示的迷人天地里流連忘返。及時(shí)的開(kāi)展讀書(shū)心得交流讓學(xué)生從閱讀中心神受到凈化，智慧與智慧一起碰撞，從而更加喜愛(ài)讀書(shū)，從而步入良性循環(huán)狀態(tài)。3、培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣。浩如煙海的書(shū)籍，一個(gè)人終其一生也無(wú)以窮盡。如果沒(méi)有科學(xué)的方法往往收效甚微，所以，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精讀與略讀，幫助學(xué)生分析哪一類書(shū)籍適合孩子這個(gè)年齡段精讀，哪一類書(shū)籍只需了解其大意，讓學(xué)生掌握精讀和略讀更加廣泛的涉獵各類書(shū)籍。同時(shí)我教會(huì)掌握速度、默讀、有感情的讀，學(xué)會(huì)查目錄，搜集需要的資料信息以及濃縮、篩選、儲(chǔ)存的方法。同時(shí)還要求學(xué)生邊讀邊記，做眉批旁注，對(duì)美文佳作反復(fù)誦讀，加深了學(xué)生的理解記憶。同時(shí)，還開(kāi)設(shè)了美文賞析課，提高學(xué)生的欣賞水平和理解能力。4、激勵(lì)大量閱讀。沒(méi)有語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是不完備的，開(kāi)展靈活多樣的讀書(shū)活動(dòng)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文與讀書(shū)的熱望，為此，我精心地組織了多姿多彩的讀書(shū)活動(dòng)。如知識(shí)競(jìng)賽，讀書(shū)會(huì)，小學(xué)生辯論會(huì)，古詩(shī)文朗誦會(huì)，辦手抄報(bào)，收集百家名言等。并定期讓學(xué)生交流匯報(bào)自己讀了哪些書(shū)，有什么收獲，學(xué)生讀書(shū)熱情高漲。總之，通過(guò)我一段時(shí)間的努力班上的孩子閱讀的勁頭有了，讀書(shū)興趣濃了，我的語(yǔ)文課堂活了。以前一些不喜歡語(yǔ)文