1、與韓荊州書李白 白聞天下談士相聚而言曰：“生不用封萬戶侯，但愿一識韓荊州。”何令人之景慕，一至于此!豈不以有周公之風，躬吐握之事，使海內(nèi)豪傻，奔走而歸之，一登龍門，則聲價十倍。所以龍蟠鳳逸之士，皆欲收名定價于君侯。君侯不以富貴而驕之，寒賤而忽之，則三千之中有毛遂，使白得穎脫而出，即其人焉。 我聽說天下談士聚在一起議論道：我聽說天下談士聚在一起議論道：“人生不用封為萬戶侯，只希望結(jié)識人生不用封為萬戶侯，只希望結(jié)識一下韓荊州。一下韓荊州?！?您怎么令人景仰到這您怎么令人景仰到這樣的程度！樣的程度！難道不是因為您有周公那難道不是因為您有周公那樣的作風，親自踐行吐哺握發(fā)之事樣的作風，親自踐行吐哺握發(fā)之

2、事，因而使海內(nèi)的豪杰俊士都奔走而歸于因而使海內(nèi)的豪杰俊士都奔走而歸于您的門下。士人一一旦被您賞識，便您的門下。士人一一旦被您賞識，便如跳進了龍門，聲譽立即提高了十倍如跳進了龍門，聲譽立即提高了十倍。所以藏龍臥虎待機而動的人士，都。所以藏龍臥虎待機而動的人士，都想從您這里獲得聲譽和肯定的評價。想從您這里獲得聲譽和肯定的評價。希望君侯您不因為自己的富貴而對他希望君侯您不因為自己的富貴而對他們驕傲，也不因為他們寒賤而輕忽他們驕傲，也不因為他們寒賤而輕忽他們們，那么您眾多的賓客中便會有毛遂，那么您眾多的賓客中便會有毛遂那樣的奇才。那樣的奇才。假使我能有脫穎而出的假使我能有脫穎而出的機會，我就是那樣的人

3、啊。機會，我就是那樣的人啊。 白，隴西布衣，流落楚漢。十五好劍術(shù)，遍干諸侯；三十成文章，歷抵卿相。雖長不滿七尺，而心雄萬夫。皆王公大人許與氣義。此疇曩心跡，安敢不盡于君侯哉!我是隴西平民，流落在楚地漢我是隴西平民，流落在楚地漢水一帶。少年時期即愛好劍術(shù)水一帶。少年時期即愛好劍術(shù)，拜見拜見了許多地方長官；三十了許多地方長官；三十歲而詩文有成就，歲而詩文有成就，逐一拜見逐一拜見了了很多朝中卿相顯貴。雖然身高很多朝中卿相顯貴。雖然身高不滿七尺，但心志高超，過于不滿七尺，但心志高超，過于萬人。王公大人都萬人。王公大人都贊許贊許我有志我有志節(jié)，講道義。這是我過去的抱節(jié)，講道義。這是我過去的抱負和行事，怎

4、么敢不盡情向您負和行事，怎么敢不盡情向您傾訴呢？傾訴呢？ 君侯制作侔神明，德行動天地，筆參造化，學究天人。幸愿開張心顏，不以長揖見拒。必若接之以高宴，縱之以清談，請日試萬言，倚馬可待。今天下以君侯為文章之司命，人物之權(quán)衡，一經(jīng)品題，便作佳士。而君侯何惜階前盈尺之地，不使白揚眉吐氣，激昂青云耶?您的著作堪與神明相比，您的您的著作堪與神明相比，您的德行感動天地；文筆闡明自然德行感動天地；文筆闡明自然化育之大道，學問窮究天道人化育之大道，學問窮究天道人事之精微。希望您推心相與，事之精微。希望您推心相與，和顏接待，和顏接待，不因為我以長揖之不因為我以長揖之禮晉見而拒絕我禮晉見而拒絕我。如若能用盛。如若

5、能用盛宴來接待我，任我縱情暢談，宴來接待我，任我縱情暢談，那么請您以日寫萬言來測試我那么請您以日寫萬言來測試我，我將手不停揮，頃刻可就我將手不停揮，頃刻可就。如今天下文士都認為您是執(zhí)掌如今天下文士都認為您是執(zhí)掌詩文命運的星君，衡量人才高詩文命運的星君，衡量人才高下的權(quán)威，一經(jīng)您的下的權(quán)威，一經(jīng)您的品評品評，就，就是德才兼美之士。那您何必愛是德才兼美之士。那您何必愛惜庭階前區(qū)區(qū)一尺之地，使我惜庭階前區(qū)區(qū)一尺之地，使我不能揚眉吐氣、氣宇昂揚于青不能揚眉吐氣、氣宇昂揚于青云直上呢！云直上呢！倚馬可待：喻文思敏捷。東晉時袁宏隨同桓溫北征，受命作倚馬可待：喻文思敏捷。東晉時袁宏隨同桓溫北征，受命作露布文

6、（檄文、捷書之類），他倚馬前而作，手不輟筆，頃露布文（檄文、捷書之類），他倚馬前而作，手不輟筆，頃刻便成，而文極佳妙。刻便成，而文極佳妙。 昔王子師為豫州，未下車，即辟荀慈明；既下車，又辟孔文舉。山濤作冀州，甄拔三十余人，或為侍中、尚書，先代所美。而君侯亦一薦嚴協(xié)律，入為秘書郎；中問崔宗之、房習祖、黎昕、許瑩之徒，或以才名見知，或以清白見賞。白以此感激，知君侯推，赤心于諸賢之腹中，所以不歸他人，而愿委身國士。倘急難有用，敢效微軀。 且人非堯舜，誰能盡善?白謨猷籌畫，安能自矜?至于制作，積成卷軸，則欲塵穢視聽?？值裣x小技，不舍大人。若賜觀芻蕘，請給紙墨，兼之書人。然后退掃閑軒，繕寫呈上。庶青萍、

7、結(jié)綠，長價于薛、卞之門。幸惟下流，大開獎飾，惟君侯圖之。文言文主觀題答題指導程橋高級中學高三語文備課組程橋高級中學高三語文備課組考點闡釋：（分析綜合 C）辨析文句意義，歸納內(nèi)容要點通讀原文，通讀原文，理清脈絡(luò)理清脈絡(luò)審清題干，審清題干，確定區(qū)域，確定區(qū)域，定向概括定向概括一、關(guān)注題干和分值高考題型展示2015年江蘇卷：9、歐陽發(fā)在治學方面有哪些特點？請簡要概括。（4分）高考題型展示高考題型展示2014江蘇卷答嚴厚輿秀才論為師道書9.請簡要概括作者拒絕做嚴生老師的原因。（4分）一、關(guān)注題干和分值一、關(guān)注題干和分值2014江蘇卷答嚴厚輿秀才論為師道書9.請簡要概括作者拒絕做嚴生老師的原因。（4分）

8、注意：1.“簡要概括”，不是抄原文。2.“拒絕做嚴生老師的原因”，只回答原因，無需分析。3.“4分”，原因不止1個。答：不愿承擔老師之名；實際才能不足以做老師；可以 互相學習。2015年江蘇卷：年江蘇卷：9、歐陽發(fā)在治學方面有哪些特點？請簡要、歐陽發(fā)在治學方面有哪些特點？請簡要概括。（概括。（4分）分）注意：注意：1.“簡要概括簡要概括”，不是抄原文。，不是抄原文。2.“在治學方面的特點在治學方面的特點”，不是其他方面，不是其他方面，且只回答特點，無需分析。且只回答特點，無需分析。3.“4分分”，特點不止，特點不止1個。個。答案：答案：“勤奮刻苦勤奮刻苦”“”“廣發(fā)涉獵廣發(fā)涉獵”“”“刨根刨根

9、究底究底”“”“分門別類分門別類” “學以致用學以致用”一、關(guān)注題干和分值一、關(guān)注題干和分值2015南京二模與韓荊州書6請簡要分析第四段舉例的用意。（4分）注意： 1. 答題區(qū)域，在第四段。 2. 思考“舉例的用意”，分析用意，不是解釋說明。 3.“4分”，用意不止一個。答案：暗示自己是有才之士，希望韓荊州推薦自己二、答題思路和技巧二、答題思路和技巧2015年江蘇卷：9、歐陽發(fā)在治學方面有哪些特點？請簡要概括。（4分）二、答題思路和技巧 第一段： 君歐陽氏，諱發(fā)，字伯和，廬陵人，太子少師文忠公諱修之長子也。為人純實不欺，內(nèi)外如一，淡薄無嗜好，而篤志好禮，刻苦于學。 可以概括為“勤奮刻苦” 第二

10、段： 既長，益學問，不治科舉文詞，獨探古始立論議，自書契以來至今，君臣世系，制度文物，旁至天文地理，無所不學。其學不務為抄掠應目前，必刮剖根本見終始，論次使族分部列，考之必得，得之必可用也。 可以概括為“廣發(fā)涉獵”“刨根究底”“分門別類”二、答題思路和技巧 第三段： 君為殿中丞時，曹太后崩，詔定皇曾孫服制。禮官陳公襄疑未決，方赴臨，召君問其制，君從容為言，襄即奏用之。是時，方下司天監(jiān)討論古占書是否同異，折中為天文書，久未就，而襄方總監(jiān)事，即薦君刊修。君為推考是非，取舍比次，書成，詔藏太史局。 可以概括為“學以致用”二、答題思路和技巧二、答題思路和技巧（2015南京二模與韓荊州書）6請簡要分析第

11、四段舉例的用意。（4分） 昔王子師為豫州，未下車即辟荀慈明，既下車又辟孔昔王子師為豫州，未下車即辟荀慈明，既下車又辟孔文舉。山濤作冀州，甄拔三十余人，或為侍中、尚書，先文舉。山濤作冀州，甄拔三十余人，或為侍中、尚書，先代所美。而君侯亦一薦嚴協(xié)律，入為秘書郎；中間崔宗之、代所美。而君侯亦一薦嚴協(xié)律，入為秘書郎；中間崔宗之、房習祖、黎昕、許瑩之徒，房習祖、黎昕、許瑩之徒，或以才名見知，或以清白見賞或以才名見知，或以清白見賞。白每觀其銜恩撫躬，忠義奮發(fā)。以此感激，知君侯推赤心白每觀其銜恩撫躬，忠義奮發(fā)。以此感激，知君侯推赤心于諸賢腹中，所以不歸他人，而愿委身國士。倘急難有用，于諸賢腹中，所以不歸他人

12、，而愿委身國士。倘急難有用，敢效微軀！敢效微軀！ 昔王子師為豫州，未下車即辟荀慈明，既下車又辟孔文舉。山濤作冀州，甄拔三昔王子師為豫州，未下車即辟荀慈明，既下車又辟孔文舉。山濤作冀州，甄拔三十余人，或為侍中、尚書，十余人，或為侍中、尚書，先代所美先代所美。 意思為意思為：王子師、山濤舉薦有才之人。：王子師、山濤舉薦有才之人。 而君侯亦一薦嚴協(xié)律，入為而君侯亦一薦嚴協(xié)律，入為秘書郎秘書郎；中間崔宗之、房習祖、黎昕、許瑩之徒，；中間崔宗之、房習祖、黎昕、許瑩之徒，或或以才名見知，或以清白見賞以才名見知，或以清白見賞。 意思為意思為：君侯舉薦的人或有才、名聲高，或操行清廉。：君侯舉薦的人或有才、名聲

13、高，或操行清廉。 白每觀其銜恩撫躬，忠義奮發(fā)。以此感激，白每觀其銜恩撫躬，忠義奮發(fā)。以此感激，知君侯推赤心于諸賢腹中，所以知君侯推赤心于諸賢腹中，所以不歸不歸他人，他人，而愿而愿委身國士。倘急難有用，敢效微軀！委身國士。倘急難有用，敢效微軀！ 意思為：意思為：君侯對諸位賢士推心置腹，赤誠相見。李白只愿托身于君侯。君侯對諸位賢士推心置腹，赤誠相見。李白只愿托身于君侯。 此為本段關(guān)鍵句此為本段關(guān)鍵句：李白只愿托身于君侯。此文是寫給韓荊州的信，其實就是希望：李白只愿托身于君侯。此文是寫給韓荊州的信，其實就是希望 君侯舉薦自己。君侯舉薦自己。 明白了寫信的目的，那么李白舉兩類型的例子，表面說舉薦的都是

14、有才明白了寫信的目的，那么李白舉兩類型的例子，表面說舉薦的都是有才之人，實則暗示自己也是有才之人。最終目的，希望君侯舉薦自己。之人，實則暗示自己也是有才之人。最終目的，希望君侯舉薦自己。 答題思路回顧1、找準答題區(qū)域。2、劃出和題干有關(guān)的詞句3、謹記答題要求歸納整理（定向概括）如：分點，概括（不抄原句），字數(shù)限制等4、組織答案（不寫錯別字，文從字順）。二、答題思路和技巧二、答題思路和技巧 20152015淮安一模卷：淮安一模卷：9.9.文人不應相輕的原因有哪些？請簡要概括文人不應相輕的原因有哪些？請簡要概括（4 4分）分） 提示：提示：1 1、題干需要分析原因，這是議論文中分、題干需要分析原因

15、，這是議論文中分析問題的常規(guī)步驟，應該不難理解；析問題的常規(guī)步驟，應該不難理解；2 2、要顧及全文；、要顧及全文；3 3、不同角度定向概括；、不同角度定向概括；4 4、答案應該、答案應該2 2個以上個以上二、答題思路和技巧 9.文人不應相輕的原因有哪些？請簡要概括（4分） 通讀全文，畫出與原因有關(guān)的句子 文人相輕，自古而然。傅毅之于班固，伯仲之間耳，而固小之，與弟超書曰：“武仲以能屬文為蘭臺令史，下筆不能自休?！狈蛉松朴谧砸?，而文非一體，鮮能備善，是以各以所長，相輕所短。里語曰：“家有弊帚，享之千金?！彼共蛔砸娭家?。 今之文人：魯國孔融文舉、廣陵陳琳孔璋、山陽王粲仲宣、北海徐干偉長、陳留阮瑀元瑜、汝南應瑒德璉、東平劉楨公干，斯七子者，于學無所遺，于辭無所假，咸自以騁驥騄于千里，仰齊足而并馳。以此相服，亦良難矣！蓋君子審己以度人，故能免于斯累，而作論文。二、答題思路和技巧 王粲長于辭賦，徐干時有齊氣，然粲之匹也。如粲之初征、登樓、槐賦、征思，干之玄猿、漏卮、圓扇、橘賦，雖張、蔡不過也，然于他文未能稱是。琳、瑀之章表書記，今之雋也。應瑒和而不壯；劉楨壯而不密。孔融體氣高妙，有過人者；然不能持論，理不勝辭；至于雜以嘲戲，及其所善，揚、班儔也。 常人貴遠賤近，向聲背實，又患闇于自見，謂己為賢。