1、小學語文（人教版）五年級 上冊 請你們小聲讀一讀課文，邊讀邊請你們小聲讀一讀課文，邊讀邊找出苗苗給季老提出了哪些問題？找出苗苗給季老提出了哪些問題？ 愛看閑書、學習偏科、學習外語愛看閑書、學習偏科、學習外語 對于苗苗天真而真誠的提問，季老對于苗苗天真而真誠的提問，季老是如何解答的呢？請同學們再讀課文，找是如何解答的呢？請同學們再讀課文，找出季老給你留下印象最深的語言。出季老給你留下印象最深的語言。讀書要求：邊讀邊在表明季老觀點的讀書要求：邊讀邊在表明季老觀點的地方做上記號，也可寫出自己的感悟。地方做上記號，也可寫出自己的感悟。 季老對于苗苗感興趣的那些問題，季老對于苗苗感興趣的那些問題， 持有

2、什么態度，他是如何解答的呢？持有什么態度，他是如何解答的呢？ 在苗苗對季老先生的采訪中，他們在苗苗對季老先生的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。那么，到用了很長時間在討論看閑書。那么，到底閑書指什么，能結合課文談談你們的底閑書指什么，能結合課文談談你們的理解嗎？理解嗎？ 對，這里的閑書就是指不是課本的書。苗對，這里的閑書就是指不是課本的書。苗苗看的苗看的水滸傳水滸傳，季老小時候讀的，季老小時候讀的三國演三國演義義彭公案彭公案濟公傳濟公傳施公案施公案三俠三俠五義五義，都算閑書。，都算閑書。你是從他們的對話中了解到的。那到底是你是從他們的對話中了解到的。那到底是誰管這些孩子們愛讀的書叫閑書呢？

3、誰管這些孩子們愛讀的書叫閑書呢？ 你們一定會很有同感，當你在讀你們一定會很有同感，當你在讀哈里哈里波特波特時，時，媽媽就這樣說過，媽媽就這樣說過，“不好好學習，就知道看閑書。不好好學習，就知道看閑書。”當你捧著漫畫正津津有味的讀時，一旁的爸爸會說：當你捧著漫畫正津津有味的讀時，一旁的爸爸會說：“要少看閑書，多做點題。要少看閑書，多做點題。” 看來很多家長都把讀課外書稱為看來很多家長都把讀課外書稱為“閑書閑書”，言外，言外之意就是沒用的、浪費時間的書，所以苗苗和季老都之意就是沒用的、浪費時間的書，所以苗苗和季老都要偷偷地讀。那季老今天為什么還主張看閑書呢？讓要偷偷地讀。那季老今天為什么還主張看閑

4、書呢？讓我們再讀讀課文的第我們再讀讀課文的第1111自然段吧。自然段吧。 季羨林：是這樣。文學家魯迅曾經講過，要季羨林：是這樣。文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。我小時候把文章寫好，最可靠的還是要多看書。我小時候，跟我一個妹妹一塊看，家里的桌子底下有個盛，跟我一個妹妹一塊看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。（笑）缸里頭，桌上擺的，都是正課。（笑） 季老的話多么有說服力啊！還有什么感季老的話多么有說服力?。∵€有什么感受？受？ 這么多年過去了，現在回憶起來依然說得這么多年過去了

5、，現在回憶起來依然說得津津有味，看來這樣的閑書能給人帶來無窮的津津有味，看來這樣的閑書能給人帶來無窮的樂趣。并且季老在談笑風生中表明了自己的觀樂趣。并且季老在談笑風生中表明了自己的觀點，是那么親切自然。讓我們同桌間分角色讀點，是那么親切自然。讓我們同桌間分角色讀一讀課文一讀課文6 67 7頁的內容。頁的內容。 同學們能從兩個人的交流中體會到閱讀同學們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。能帶來歡樂，幫助寫作。莎士比亞說：莎士比亞說： 書籍是全人類的營養品。書籍是全人類的營養品。 培根說：培根說： 書籍是橫渡時間大海的航船。書籍是橫渡時間大海的航船。高爾基說：高爾基說： 書籍是人類進

6、步的階梯。書籍是人類進步的階梯。 美國人說：美國人說： 書籍是積累世人智慧的不滅的書籍是積累世人智慧的不滅的 明燈。明燈。 杰杰李李貝內特說：書籍是作者為我們渡過危險的貝內特說：書籍是作者為我們渡過危險的人生之海而準備的羅盤、望遠鏡、六分儀和海人生之海而準備的羅盤、望遠鏡、六分儀和海圖。圖。 老師也特別喜歡閱讀。我想這樣說，老師也特別喜歡閱讀。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識寶庫的閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識寶庫的大門大門”。你能用這樣的句式來說說對閱讀的。你能用這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？感受嗎？閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的寶庫。閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的寶庫。閱

7、讀，是閱讀，是 ， 。閱讀，是閱讀，是 ， 。閱讀，是閱讀，是 ， 。一位向導一位向導一架望遠鏡一架望遠鏡幫我找到智慧的源泉幫我找到智慧的源泉讓我看得很遠很遠讓我看得很遠很遠 看來，看來，“閑書閑書”不閑，著名詩人不閑，著名詩人杜甫也曾說過，杜甫也曾說過，“汝果欲學詩，工夫汝果欲學詩，工夫在詩外在詩外”。今天，老師想說的是，如今天，老師想說的是，如果你想學好語文，就像季老那樣先愛果你想學好語文，就像季老那樣先愛上閱讀吧！上閱讀吧！ 季羨林：是這樣。文學家魯迅曾經講過，季羨林：是這樣。文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。我小時候，跟我一個妹

8、妹一塊看，家里的我小時候，跟我一個妹妹一塊看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。（笑）都是正課。（笑） 苗苗還提出了什么問題？爺爺是怎么回答的呢？苗苗還提出了什么問題？爺爺是怎么回答的呢？ 你們是如何理解你們是如何理解“三貫通，這才是三貫通，這才是2121世紀的青年。世紀的青年?！逼朴謺鯓?？偏科又會怎樣？ 的確，孩子們，國力的競爭取決于人才的競爭，的確，孩子們，國力的競爭取決于人才的競爭，2121世紀是一個知識和經濟高速發展的社會，對人才提世紀是一個知識和經濟高

9、速發展的社會，對人才提出了更高的要求，不僅要學貫中西、博古通今，還要出了更高的要求，不僅要學貫中西、博古通今，還要文理兼備。這種綜合型的人才，才能適應新世紀發展文理兼備。這種綜合型的人才，才能適應新世紀發展的需要。的需要。 季老又會怎樣看待學外語呢？請你快速季老又會怎樣看待學外語呢？請你快速讀一讀后三段吧！讀一讀后三段吧！ 季羨林：倒不一定是季羨林：倒不一定是1212歲，當然早學比晚學歲，當然早學比晚學好。學外語的發音跟母語有很大的關系，有些地好。學外語的發音跟母語有很大的關系，有些地方的人口音太重，學起來就困難。古文也很重要。方的人口音太重，學起來就困難。古文也很重要。我覺得，一個小孩起碼要

10、背兩百首詩，五十篇古我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。最近出了一本書，鼓勵文，這是最起碼的要求。最近出了一本書，鼓勵小孩背詩。我提個建議，應該再出一本散文集，小孩背詩。我提個建議，應該再出一本散文集，從從古文觀止古文觀止里選，加點兒注。小時候背的，里選，加點兒注。小時候背的，忘不了。忘不了。 苗苗 苗：背兩百首詩，五十篇古文呀！苗：背兩百首詩，五十篇古文呀！ 季羨林季羨林：（笑）可不是讓你一天背下來喲。：（笑）可不是讓你一天背下來喲。 “起碼起碼”怎么理解？怎么理解？“注注”是什么意思？是什么意思？ “起碼起碼”即最低要求，最低限度。即最低要求，最低限度。 注：用

11、文字注：用文字解釋字句。文中指對解釋字句。文中指對古文觀止古文觀止中難以理解的詞中難以理解的詞句加上注釋。句加上注釋。 “一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。古文，這是最起碼的要求?！蹦懵犃思纠系哪懵犃思纠系脑捰惺裁锤邢耄吭捰惺裁锤邢?？ 一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。文，這是最起碼的要求。”同學們對季老的同學們對季老的話感想不一，苗苗有什么反應呢？話感想不一，苗苗有什么反應呢？驚詫（童真）驚詫（童真） 苗苗是一個什么樣的孩子？苗苗是一個什么樣的孩子？ 謙虛好問，率直而有禮貌，對季老充

12、謙虛好問，率直而有禮貌，對季老充滿了愛戴崇敬。滿了愛戴崇敬。 季老也從苗苗的語氣中聽出了苗苗的季老也從苗苗的語氣中聽出了苗苗的驚訝，讓我們來讀一讀季老的最后一句話。驚訝，讓我們來讀一讀季老的最后一句話。 從季老的話里，你感受到什么？從季老的話里，你感受到什么？季羨林（季羨林（19111911年年8 8月月6 6日日-2009-2009年年7 7月月1111日），字希日），字希逋，又字齊奘。中國著名文逋，又字齊奘。中國著名文學家、語言學家、教育家和學家、語言學家、教育家和社會活動家，翻譯家，散文社會活動家，翻譯家，散文家，精通家，精通1212國語言。曾歷任國語言。曾歷任中國科學院哲學社會科學部中

13、國科學院哲學社會科學部委員、北京大學副校長、中委員、北京大學副校長、中國社科院南亞研究所所長。國社科院南亞研究所所長。 從一老一小談笑中我們分明感受到了苗從一老一小談笑中我們分明感受到了苗苗的率真、可愛，季老的平易近人，循循善苗的率真、可愛，季老的平易近人，循循善誘。請同學分角色讀一讀誘。請同學分角色讀一讀小苗與大樹的對小苗與大樹的對話話吧！吧！ 朗讀提示：在朗讀中要把握住人物對話的基調：苗苗朗讀提示：在朗讀中要把握住人物對話的基調：苗苗謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表；而季老幽默、隨謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表；而季老幽默、隨和，他們的對話極富口語化。和，他們的對話極富口語化。 通過

14、同學們的朗讀，我感覺到了苗苗通過同學們的朗讀，我感覺到了苗苗對季老的尊敬愛戴，也感受到季老無名人對季老的尊敬愛戴，也感受到季老無名人架子，親切隨和，滿含著對下一代的關愛。架子，親切隨和，滿含著對下一代的關愛?，F在，讓我們再看一看課文的題目現在，讓我們再看一看課文的題目小苗小苗與大樹的對話與大樹的對話，回味題目，你明白了什，回味題目，你明白了什么？么？ 寓意：表面上與二人的名字密切相關，寓意：表面上與二人的名字密切相關，“小苗小苗”- -苗苗；苗苗；“大樹大樹”- -季羨林。實際上季羨林。實際上“小苗小苗”還包含著苗苗在求學和增長知識的路上還包含著苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出

15、的小苗要汲取營養；而剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養；而季老學識淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的季老學識淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。大樹?！靶∶缧∶纭迸c與“大樹大樹”交流的正是如何生長、交流的正是如何生長、汲取營養，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣汲取營養，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才會成才的內容。的孩子們才會成才的內容。小苗與大樹的對話小苗與大樹的對話 小小年紀、剛剛小小年紀、剛剛1212歲的苗苗不僅采訪過季羨林歲的苗苗不僅采訪過季羨林教授，她還采寫當今中國文學藝術界的大家教授，她還采寫當今中國文學藝術界的大家: :臧克臧克家、史鐵生、黃宗江和王蒙家、史鐵生、黃宗江和王蒙, ,還有油畫大師、美協還有油畫大師、美協主席靳尚誼和國寶級人物、笑星之首馬季等。真可主席靳尚誼和國寶級人物、笑星之首馬季等。真可謂是茁壯的小苗苗和參天大樹們的對話。有興趣的謂是茁壯的小苗苗和參天大樹們的對話。有興趣的同學可以找到同學可以找到小苗與大樹的對話