1、大班語言優質課有趣的漢字教案反思這是大班語言優質課有趣的漢字教案反思，是優秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習。一、活動目標：1、讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。2、發展幼兒的觀察力和想象力。3、激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣及入小學的愿望。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。二、活動重難點：1.重點：讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。2.難點：激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。三、活動準備：1、掛圖、漢字。2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。四、活動過程：1

2、、導入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發對漢字的興趣。（1）以談話形式，了解幼兒記事方法。（2）出示象形字。2、提問：它們象什么？3、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢？猜猜看。4、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什么字。5、老師小結：現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經過長期的變、變、變，變化而來的。5、找一找，讀一讀。讓幼兒找一找周圍圖卡上的字，區分一下哪些是中國的漢字，哪些不是。找字過程中，老師自然的給幼兒讀廣告或圖片上的字，也請幼兒大膽讀出自己認識的字。二、有趣的漢字。讓幼兒比較漢字和其他文字的不同，比如是方塊形，有的像一幅圖

3、畫，陸續出現漢字及其對應的象形文字，如日、月、山、水等，讓幼兒體會漢字的生動形象性。引導幼兒分析漢字的形象性（如人、大人；用動作表現傘、笑、哭）和結構特征（如扔、撿、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、潑、淋、灑等，這三組字與手、土、水分別有關，它們都帶有相同的偏旁）。6、幼兒寫自己的名字，并在比較中進一步懂得字有不同的讀音和不同的寫法。7、分組活動。（1）拼拼讀讀在一張大的硬紙板上畫出各種幾何圖形，把所要復習的漢字寫在幾何圖形中間，并把幾何圖形涂上不同的顏色。把幾何圖形挖空，剩下一個幾何空間，然后把幾何圖形上的漢字剪成23份。玩法：讓幼兒根據顏色把漢字拼完整（能力強的幼兒根據字形），并放

4、在原來的幾何空間；拼完后讀一遍幾何圖形上的字；（2）誰會讀（a人手一張不同的字卡表，如圖所示。(b)彩筆若干。玩法：孩子持字卡表去詢問同伴你認識這個字嗎？請你讀出來。如果同伴認識則在小魚后面的格子里打；如果不認識則打。最后進行統計有多少？有多少？說明：此游戲利用大班孩子喜好競爭的心理特點，引導孩子識字。在這個游戲里，孩子在詢問同伴前自己必須能認讀這個字或詞，才有能力和信心去考查別人，才能正確地判斷別人的對錯。游戲中自己的問與別人的答有效交替，可以自然而然地認讀、理解漢字。五、延伸活動。1引導幼兒展開討論什么地方有你認識的字？，啟發幼兒想出多種結果。2教師小結幼兒的討論。3幼兒各自選擇途徑去獲取

5、相關的信息（有的找書、有的找圖片、有的向爸爸媽媽咨詢等等）。活動反思：本次活動目標設計符合大班幼兒年齡特點，教學過程中教師能夠成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，并為幼兒提供合作的機會，體現出“活動化的共同學習”這一特點。這次活動利用現代多媒體技術，收集了大量有關漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產生了濃厚的興趣。活動中教師還盡可能多地創造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會，使幼兒在學習的過程中體驗快樂，得到發展。不足之處：活動前期忽視引導幼兒主動收集活動資料，對于幼兒主動學習的積極性調動得還不夠。在活動中