1、打字機教學設計北京市朝陽區芳草地國際學校 何媛一、教學內容管弦樂打字機的欣賞。二、教學目標1.能夠積極參與音樂活動，對管弦樂曲打字機產生濃厚興趣。2.聆聽感受、哼唱、律動、打擊樂器伴奏、表現圖形譜等音樂活動中感受樂曲音樂要素所塑造的音樂形象，最終達成綜合表演的形式表現三段體結構的目標。3.能夠聽辨帶再現的三段體結構。三、教學重難點1.教學重點：帶再現的三段體結構2.教學難點：聽辨帶再現的三段體結構四、教學準備音樂軟件截取主題音響、畫圖板制作圖形譜、制作PPT。五、教學過程環節順序活動順序活動過程教學語言一、初聽全曲 ，了解學習內容導入語言導入同學們：同學們還記得管弦樂曲跳圓舞曲的小貓吧，美國的

2、作曲家、指揮家安德森用美妙的音樂塑造了可愛的小貓形象，今天這節課我們繼續來欣賞安德森創作的樂曲。初聽打字機1.聆聽前的問題（1）樂曲標題是什么？（2）樂曲的演奏形式是什么？（3）樂曲有幾段？同學們先聽聽這首樂曲，邊聽邊思考3個問題：（1）樂曲標題是什么，（2）樂曲的演奏形式是什么，（3）樂曲有幾段。2.聆聽中的要求一邊安靜地聽音樂，一邊思考3個問題。好！音樂開始播放，大家做好準備。布置任務3.學生討論，教師宣布本課的學習內容。大家聽得很認真，聽到大家的發言感到同學們對于樂曲的結構很感興趣，這節課我們就一起來感受打字機這首管弦樂曲的結構是怎樣的。要想知道樂曲結構就要先聽聽樂曲中不同的主題旋律的特

3、點。一起學習吧。二、感受不同主題感受A樂段1.以“視、聽”形式感受A樂段打字員忙碌打字的音樂形象。現在，同學們看兩幅圖片，聽聽第一段音響表現的哪一幅圖呢？你為什么選擇這副圖片呢？ 2. 以“視、聽、動”形式感受A樂段的結構。（1）學生隨著樂曲模仿打字的動作，思考：打字機發出幾種聲音？（2）師生圍繞“打字機發出幾種聲音”進行談話，得出：3種。（3）教師出示圖形譜，學生自編動作表現三種音響。（4）學生隨著音響動作、打擊樂器表現A樂段。聽聽這段打字的音樂，說說你聽到幾種打字的聲音呢？我們聽到了三種聲音：1.噠噠噠噠打字的聲音；2.鈴響聲；3.回車“咔”的聲音。請一位同學在鈴響處用三角鐵來表現鈴聲，一

4、位同學用蛙鳴筒表現回車聲，大家一起用動作表現音樂，做到動作與音響同步，老師指著圖形譜幫助大家哦。感受B樂段1.以“視、聽”形式初步感受B樂段的音樂旋律特點。剛才的音響表現了打字員緊張的工作，我們一起看著圖片聽聽下面這段音響，思考這段音樂的旋律有什么特點呢？2.以“視、聽、唱” 形式感受B樂段旋律線，記憶主題旋律。（1）學生隨著音響畫旋律線。（2）學生視唱曲譜。（3）學生隨著音響哼唱旋律（4）隨著音響學生邊畫旋律線邊哼唱旋律。隨著音響畫出旋律線。唱一唱曲譜。隨著老師的鋼琴伴奏，用“嗒”字唱唱旋律吧。隨著音響學生邊畫旋律線邊哼唱旋律。三、聆聽全曲，明確曲式結構靜聽1.聆聽選擇圖片表示主題出現順序。音樂中出現的兩個主題我們都熟悉了，接下來就要聽聽它們在樂曲中出現的順序了，做好準備，開始了。2.明確三段體結構。如果我們用A表示第一個主題，用B表示第二個主題，樂曲的順序就是ABA，但是最后的A是表示第一次在線A樂段主題，所以規范的表示應該是：ABA1，這個曲式結構就是帶再現的三段體結構。動聽3.檢測。讓我們隨著打字機的音響，唱起來、奏起來、動起來吧。視聽4.欣賞現場演出。同學們一定很好奇音響中的打字機用什么樂器演奏的呢？就是用的真正的打字機，我們一起來欣賞精彩的表演吧。課堂小結教師回顧本課