1、l人的心理的實質是什么？有不同的觀點：人的心理的實質是什么？有不同的觀點：l1、唯心主義觀點：、唯心主義觀點：心理是非物質的、至高無上心理是非物質的、至高無上的靈魂的靈魂活動，是產生宇宙萬物的本源活動，是產生宇宙萬物的本源;l2、二元論觀點：、二元論觀點：身心平行論（馮特）身心平行論（馮特）;l3、庸俗唯物觀點：、庸俗唯物觀點：人腦產生心理，如同肝臟分人腦產生心理，如同肝臟分泌膽汁一樣，泌膽汁一樣，“心理是大腦的分泌產物心理是大腦的分泌產物”;l4、機械唯物觀點：、機械唯物觀點：人的心理如同人照鏡子一樣人的心理如同人照鏡子一樣的反映的反映;l5、科學心理學的觀點：、科學心理學的觀點：l人的心理

2、是客觀現實在人腦中的主觀映象人的心理是客觀現實在人腦中的主觀映象(或主或主觀能動的反映觀能動的反映)。l這個科學的命題包含如下兩節內容這個科學的命題包含如下兩節內容:“心腦關系心腦關系”“”“心理與環境關系心理與環境關系“l主要內容主要內容:l1.腦是心理的器官腦是心理的器官l2.人的神經系統的構造和機能人的神經系統的構造和機能l3.神經系統的基本活動形式神經系統的基本活動形式反射活動反射活動 也是心理活動的產生方式也是心理活動的產生方式 4 4、心理是客觀現實的反映、心理是客觀現實的反映 5 5、人的心理的發展、人的心理的發展l一、腦是心理的器官一、腦是心理的器官l1.早期觀點早期觀點:心臟

3、是心理活動的器官心臟是心理活動的器官 (1)、從漢字中窺見：思、念、想等，胸有成竹、從漢字中窺見：思、念、想等，胸有成竹、心中有數等心理活動和思考均看到與心臟有、心中有數等心理活動和思考均看到與心臟有關；關；(2)、孟軻：心之官則思，思則得之，不思則不、孟軻：心之官則思，思則得之，不思則不得也；得也；(3)、亞里士多德：心臟是思想和感覺的器官、亞里士多德：心臟是思想和感覺的器官l2.腦是心理活動的器官腦是心理活動的器官l (1)、蓋倫（、蓋倫（130-200），），l希臘著名醫生。他已推測希臘著名醫生。他已推測l神經系統具有廣泛的性能神經系統具有廣泛的性能，l把大腦視作精神的所在地把大腦視作精

4、神的所在地，l他辨別出感覺神經和運動他辨別出感覺神經和運動l神經，這個區分后來失傳神經，這個區分后來失傳了，了，l直到直到19世紀才被再次發現世紀才被再次發現。(2)布洛卡，法國著名醫生（布洛卡，法國著名醫生（18241880）最先發現大腦左半球前部額下回受到損最先發現大腦左半球前部額下回受到損害后，患者出現一種語言障礙害后，患者出現一種語言障礙不能不能說話了，但仍能聽懂別人說的話。這個說話了，但仍能聽懂別人說的話。這個部位被稱作部位被稱作“布洛卡區布洛卡區”。這個區受損。這個區受損傷而造成的語言障礙就叫做傷而造成的語言障礙就叫做“布洛卡失布洛卡失語癥語癥”運動性失語癥運動性失語癥。人們由此推

5、。人們由此推測布洛卡區就是專門控制說話機能的部測布洛卡區就是專門控制說話機能的部位。位。 (3)、大腦額中回后部損傷、大腦額中回后部損傷失寫癥；失寫癥；(4)、腦顳上回后部損傷、腦顳上回后部損傷感覺失語癥；感覺失語癥；(5)、大腦角回損傷、大腦角回損傷失讀癥；失讀癥；(6)、1823年，德國生理學家弗羅倫對鴿子年，德國生理學家弗羅倫對鴿子進行研究，切除鴿子大腦后，失去適應進行研究，切除鴿子大腦后，失去適應環境的能力；環境的能力；(7)、1830年中國清代名醫王清任提出年中國清代名醫王清任提出“腦髓說腦髓說”，明確指出腦髓是心理的器官，腦髓通過經絡，明確指出腦髓是心理的器官，腦髓通過經絡與全身相

6、聯系；與全身相聯系；(8)、1870年弗里奇和希齊格發現大腦皮層運動中年弗里奇和希齊格發現大腦皮層運動中樞；樞；(9)、1874年，俄國生理學家貝茲在大腦皮層第五年，俄國生理學家貝茲在大腦皮層第五層發現了錐體細胞；層發現了錐體細胞；(10)、1900年，巴甫洛夫提出條件反射學說；年，巴甫洛夫提出條件反射學說； 3. 所有這些，說明腦才是心理活動的載體，是心所有這些，說明腦才是心理活動的載體，是心理的器官，心理是腦的機能。理的器官，心理是腦的機能。二、人的神經系統的構造和機能二、人的神經系統的構造和機能 1.1.神經系統：由神經元神經系統：由神經元( (神經細胞神經細胞) )構成的復雜的機能與結

7、構系統構成的復雜的機能與結構系統( (人的人的大腦是由大腦是由140160億個神經元組成億個神經元組成) 。 2.2.神經系統分為周圍神經系統和中神經系統分為周圍神經系統和中樞神經系統兩部分。樞神經系統兩部分。 1000 1000億神經細胞構成億神經細胞構成l（一）神經元和神經（一）神經元和神經l1.1.神經元的定義神經元的定義: :神經元就是神經細胞，它是神神經元就是神經細胞，它是神經系統結構和機能的單位，它的基本作用是接受經系統結構和機能的單位，它的基本作用是接受和傳送信息。和傳送信息。瓦爾岱耶（瓦爾岱耶（waldeyerwaldeyer，18911891）提出）提出神經元的名稱。（大腦有

8、神經元的名稱。（大腦有140-160140-160億個）億個）l大腦是由成千上萬個被稱為神經元的神經細胞所大腦是由成千上萬個被稱為神經元的神經細胞所組成組成.l不同部位的神經元有不同的聯絡形式不同部位的神經元有不同的聯絡形式,這也是大這也是大腦正常工作的基礎腦正常工作的基礎.l3.3.神經元的分類神經元的分類 1 1）按）按功能和傳導方向來分：功能和傳導方向來分：內導神經元內導神經元（感覺（感覺神經元）：收集和傳導身體內外的刺激，到達神經元）：收集和傳導身體內外的刺激，到達脊髓和大腦；脊髓和大腦；外導神經元外導神經元（運動神經元）：將（運動神經元）：將脊髓和大腦發出的信息傳到肌肉和內分泌腺，脊

9、髓和大腦發出的信息傳到肌肉和內分泌腺，支配效應器官的活動；支配效應器官的活動；中間神經元中間神經元：起聯絡作：起聯絡作用。用。2 2）根據神經元突起的數目可分為三類：根據神經元突起的數目可分為三類：假單極神經元、雙極神經元、多極神經元假單極神經元、雙極神經元、多極神經元假單極神經元假單極神經元pseudounipolarneuron，自胞體只發自胞體只發出一個短突起，很快呈出一個短突起，很快呈“T”形分叉為二支，一支至形分叉為二支，一支至周圍的感受器稱周圍突，另一支入腦或脊髓稱中樞突周圍的感受器稱周圍突，另一支入腦或脊髓稱中樞突。腦、脊神經節中的感覺神經元屬于此類。腦、脊神經節中的感覺神經元屬

10、于此類。雙極神經元雙極神經元bipolarneuron，自胞體兩端各發出一個自胞體兩端各發出一個突起，其中一個抵達感受器，稱周圍突；另一個進入突起，其中一個抵達感受器，稱周圍突；另一個進入中樞部，稱中樞突。如位于視網膜內的雙極細胞、內中樞部，稱中樞突。如位于視網膜內的雙極細胞、內耳的前庭神經節和蝸神經節內的感覺神經元。耳的前庭神經節和蝸神經節內的感覺神經元。多極神經元多極神經元multipolarneuron，具有多個樹突和一具有多個樹突和一個軸突，中樞部內的神經元絕大部分屬于此類。個軸突，中樞部內的神經元絕大部分屬于此類。l4.神經沖動及其傳導神經沖動及其傳導l神經沖動神經沖動: :當任何一

11、種刺激作用于神經元時，當任何一種刺激作用于神經元時，神經元就會由比較靜息的狀態轉化為比較活神經元就會由比較靜息的狀態轉化為比較活躍的狀態，這就是神經沖動。躍的狀態，這就是神經沖動。l神經傳遞：神經傳遞：l（1 1）電傳遞）電傳遞l（2 2）神經沖動的化學傳導神經沖動的化學傳導神經沖動在一個神經元內部的傳導是生物電神經沖動在一個神經元內部的傳導是生物電的傳導；的傳導； 神經沖動在神經元和神經元之間的傳導靠突神經沖動在神經元和神經元之間的傳導靠突觸，是電和化學遞質的傳導。觸，是電和化學遞質的傳導。 5、 神經興奮在突觸間的傳遞，是借助于化學物神經興奮在突觸間的傳遞，是借助于化學物質（神經遞質）來完

12、成的。質（神經遞質）來完成的。 神經興奮神經興奮-軸突末梢，突觸小泡內存儲軸突末梢，突觸小泡內存儲的神經遞質釋放的神經遞質釋放-經過突觸間隙作用到突經過突觸間隙作用到突觸后膜，觸后膜，-化學物質聯系在一起，改變了化學物質聯系在一起，改變了膜的通透性，引起突觸后神經元的電位變化膜的通透性，引起突觸后神經元的電位變化，實現了神經興奮的傳遞。，實現了神經興奮的傳遞。 這種傳遞方式稱為神經沖動的化學傳導。這種傳遞方式稱為神經沖動的化學傳導。l(1)(1)脊髓的構造與功能脊髓的構造與功能 脊髓是中樞神經系統的低級部位，位于脊髓是中樞神經系統的低級部位，位于脊椎管內，由許多神經元聚集成的柱狀構造，脊椎管內

13、，由許多神經元聚集成的柱狀構造，包括灰質和白質兩種神經纖維。包括灰質和白質兩種神經纖維。l(2).(2).大腦皮層下中樞大腦皮層下中樞l腦干：腦干：( (心跳和呼吸心跳和呼吸中樞，吞咽中樞，吞咽,眨眼眨眼,消消化）化）大腦最古老的部大腦最古老的部分，分，包括延腦、橋腦包括延腦、橋腦和中腦和中腦 具體：具體：延腦：延腦：“生命生命中樞中樞”，它支配呼吸，它支配呼吸、排泄、吞咽、腸胃、排泄、吞咽、腸胃等活動。等活動。 橋腦：是中樞和周圍橋腦：是中樞和周圍神經傳遞信息的必經神經傳遞信息的必經之地，對人的睡眠具之地，對人的睡眠具有調節的作用。有調節的作用。中腦：中腦中存在視覺中腦：中腦中存在視覺和聽覺

14、的反射中樞。和聽覺的反射中樞。瞳孔、眼球、毛壯肌瞳孔、眼球、毛壯肌等均由它控制。等均由它控制。網狀結構網狀結構 ：上行激上行激活系統和下行激活系活系統和下行激活系統。上行系統維持大統。上行系統維持大腦皮層的覺醒狀態，腦皮層的覺醒狀態，下行系統能加強或者下行系統能加強或者減弱肌肉的活動。減弱肌肉的活動。l腦干對維持個體的生命非常重要。腦干對維持個體的生命非常重要。心跳、呼心跳、呼吸、消化、體溫、睡眠等與腦干有關。吸、消化、體溫、睡眠等與腦干有關。l中腦：中腦中存在視覺和聽覺的反射中樞。中腦：中腦中存在視覺和聽覺的反射中樞。瞳孔、眼球、毛壯肌等均由它控制。瞳孔、眼球、毛壯肌等均由它控制。l網狀結構

15、網狀結構 ：上行激活系統和下行激活系統：上行激活系統和下行激活系統。上行系統維持大腦皮層的覺醒狀態，下行。上行系統維持大腦皮層的覺醒狀態，下行系統能加強或者減弱肌肉的活動。系統能加強或者減弱肌肉的活動。l間腦：非常復雜的中樞，包括：間腦：非常復雜的中樞，包括： 丘腦：是感覺神經的重要傳遞站丘腦：是感覺神經的重要傳遞站，除嗅，除嗅覺外的所有輸入信息都經過丘腦導向大腦皮覺外的所有輸入信息都經過丘腦導向大腦皮層。丘腦是網狀結構的一部分，具有控制睡層。丘腦是網狀結構的一部分，具有控制睡眠、覺醒的功能。眠、覺醒的功能。 下丘腦：調節植物性神經系統的主要中下丘腦：調節植物性神經系統的主要中樞，樞，管制內分

16、泌系統，維持新陳代謝，調節管制內分泌系統，維持新陳代謝，調節體溫，與饑餓、渴、性等生理性動機有密切體溫，與饑餓、渴、性等生理性動機有密切關系。與情緒有重要的關系。關系。與情緒有重要的關系。l邊緣系統：邊緣系統：在大腦內側面最深處，有一些結構，它們在大腦內側面最深處，有一些結構，它們組成一個統一的功能系統，叫邊緣系統。包括組成一個統一的功能系統，叫邊緣系統。包括扣帶回、海馬回、海馬溝、附近的大腦皮層以扣帶回、海馬回、海馬溝、附近的大腦皮層以及丘腦等組織。及丘腦等組織。邊緣系統與動物的本能行為有關，如捕食邊緣系統與動物的本能行為有關，如捕食行為、攻擊行為等。與記憶、情緒有關。行為、攻擊行為等。與記

17、憶、情緒有關。l(4)、大腦的結構與機能、大腦的結構與機能l大腦的結構大腦的結構 大腦分左右兩個半球，體積占中樞神經系大腦分左右兩個半球，體積占中樞神經系統體積的一半以上，重量為腦總重量的統體積的一半以上，重量為腦總重量的60%60%左右左右。它可分為左右兩半球，由胼胝體連接。它可分為左右兩半球，由胼胝體連接。 大腦是中樞神經系統的最高級部分，是各大腦是中樞神經系統的最高級部分，是各種心理活動的中樞。種心理活動的中樞。 大腦半球是由表面的灰質和深部的白質組成。表面的大腦半球是由表面的灰質和深部的白質組成。表面的灰質部分叫大腦皮層灰質部分叫大腦皮層( (思考的器官思考的器官)。灰質：由中樞神經系

18、統內的神經元胞體和樹突構成，灰質：由中樞神經系統內的神經元胞體和樹突構成，在新鮮標本上呈現灰色。在新鮮標本上呈現灰色。 白質：由各種不同功能的神經纖維聚集而成。由于神白質：由各種不同功能的神經纖維聚集而成。由于神經纖維表面的髓鞘含有類脂質，色澤亮白，所以稱為經纖維表面的髓鞘含有類脂質，色澤亮白，所以稱為白質。白質。 胼胝體胼胝體: :連接兩個半球的神經纖維。連接兩個半球的神經纖維。大腦半球表面凹凸大腦半球表面凹凸不平，褶皺。溝不平，褶皺。溝、回：中央溝、回：中央溝、大腦外側裂、頂大腦外側裂、頂枕裂；枕裂；中央前回中央前回、中央后回。、中央后回。大腦半球表面凹凸大腦半球表面凹凸不平，褶皺。溝不平

19、，褶皺。溝、回：中央溝、回：中央溝、大腦外側裂、頂大腦外側裂、頂枕裂；枕裂；中央前回中央前回、中央后回、中央后回。l影響大腦結構的諸多因素影響大腦結構的諸多因素l基因基因l性別性別l社會地位社會地位l權力增加權力增加l多語言多語言ll英語難之謎：國人大腦語言區與老外不同英語難之謎：國人大腦語言區與老外不同l據北京科技報報道，據北京科技報報道，2005年年04月，教育部設在月，教育部設在解放軍解放軍306醫院的認知科學與學習重點實驗腦醫院的認知科學與學習重點實驗腦功能成像中心與香港大學合作的一項最新科研功能成像中心與香港大學合作的一項最新科研成果最終揭開謎底。專家認為，成果最終揭開謎底。專家認為

20、，使用表意象形使用表意象形文字的中國人與使用拼音文字的西方人的大腦文字的中國人與使用拼音文字的西方人的大腦中，語言區不在同一個地方，中國人有自己獨中，語言區不在同一個地方，中國人有自己獨特的語言區。特的語言區。自然自然大腦兩半球的一側優勢大腦兩半球的一側優勢l大腦分左右半球，每一半球大腦分左右半球，每一半球都有感覺區、運動區、視覺都有感覺區、運動區、視覺、聽覺、聯合區。正常情況、聽覺、聯合區。正常情況下，兩半球協調活動，一半下，兩半球協調活動，一半球的信息通過胼胝體傳到另球的信息通過胼胝體傳到另一半球。一半球。l但兩半球是否具有不同功能但兩半球是否具有不同功能？1836年，年，Dax報告，報告

21、，40位出現位出現語言障礙的病人，全部是左語言障礙的病人，全部是左腦損傷。腦損傷。25年后，年后，Broca發現發現,中風后的中風后的病人病人,右側偏癱，語言障礙。右側偏癱，語言障礙。l右腦損傷：右腦損傷：3939歲教師，中風歲教師，中風 ; ;康復后，能重新講課，但康復后，能重新講課，但情感表達受到極大的損傷情感表達受到極大的損傷; ;其他的病人，不能正確地判其他的病人，不能正確地判斷他人表達的情感。斷他人表達的情感。l右腦損傷：對位于身體左側的事物不關心。右腦損傷：對位于身體左側的事物不關心。 迷路，找不到熟悉的家，不能完成積木活動。迷路，找不到熟悉的家，不能完成積木活動。癲癇病發作、切斷

22、胼胝體。癲癇病發作、切斷胼胝體。 切斷胼胝體后，大腦兩半球信息就不能相互傳遞。切斷胼胝體后，大腦兩半球信息就不能相互傳遞。 SeprrySeprry在在6060年代對裂腦人進行了系列研究，年代對裂腦人進行了系列研究，19811981年獲年獲得諾貝爾生理學獎。得諾貝爾生理學獎。l將杯子呈現在右視野，病人能夠報告將杯子呈現在右視野，病人能夠報告“杯子杯子”。右視野左半球。右視野左半球。 呈現在左視野，不能命名，但能夠用左呈現在左視野，不能命名，但能夠用左手找出手找出“杯子杯子”。 說明語言功能定位于那個半球？說明語言功能定位于那個半球？ 后來大量實驗均證明，這一事實。后來大量實驗均證明，這一事實。

23、l小結：小結：左半球：主要負責言語、閱讀、書寫、數學左半球：主要負責言語、閱讀、書寫、數學運算和邏推理等。運算和邏推理等。右半球：知覺物體的空間關系、情緒、音樂右半球：知覺物體的空間關系、情緒、音樂和藝術欣賞、舞蹈雕塑等和藝術欣賞、舞蹈雕塑等 正常情況下，兩半球即分工又聯合活動，正常情況下，兩半球即分工又聯合活動，完成復雜的活動。完成復雜的活動。l三、神經系統的基本活動方式三、神經系統的基本活動方式（一）反射和反射弧（一）反射和反射弧1.反射：反射：是有機體通過中樞神經系統對內外刺激是有機體通過中樞神經系統對內外刺激所作的有規律的反應。如：針扎、被人敲打、所作的有規律的反應。如：針扎、被人敲打

24、、等等。人的一切行為，都具有反射性質。等等。人的一切行為，都具有反射性質。2.反射弧：反射弧：反射活動都是通過神經系統來實現的反射活動都是通過神經系統來實現的，實現反射活動的神經通路就叫反射弧。，實現反射活動的神經通路就叫反射弧。反射弧通常是由感受器（就是感覺神經末梢部反射弧通常是由感受器（就是感覺神經末梢部分）、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應分）、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器（就是運動神經末梢和它所支配的肌肉和腺器（就是運動神經末梢和它所支配的肌肉和腺體）五個部分組成的。體）五個部分組成的。（二）無條件反射（二）無條件反射和條件反射和條件反射l無條件反射：無條件反射：生生來就有、

25、遺傳所來就有、遺傳所得的反射活動，得的反射活動，如膝跳反射、眨如膝跳反射、眨眼、嘔吐等。巴眼、嘔吐等。巴甫洛夫稱之為無甫洛夫稱之為無條件反射。其神條件反射。其神經通路是固定的經通路是固定的聯系，在中樞神聯系，在中樞神經的低級部位就經的低級部位就可以完成。可以完成。l條件反射條件反射是在無條件反射的基礎上，經過后天訓是在無條件反射的基礎上，經過后天訓練和學習建立起來的反射活動。練和學習建立起來的反射活動。其刺激物是無關刺激在無條件反射基礎其刺激物是無關刺激在無條件反射基礎上，通過后天訓練、學習獲得的信號刺上，通過后天訓練、學習獲得的信號刺激物。激物。如交通信號、作息信號如交通信號、作息信號l經典

26、條件反射與操作性條件反射比較經典條件反射與操作性條件反射比較-操作條件反射和經典條件反射在本質上是相同操作條件反射和經典條件反射在本質上是相同的，它們都依賴于強化。但是由于強調的側重的，它們都依賴于強化。但是由于強調的側重點不同，它們又有以下幾點區別：點不同，它們又有以下幾點區別：1）無條件刺激明確與否的差異：）無條件刺激明確與否的差異：在操作條件反在操作條件反射中無條件剌激不明確（比如是什么原因促使射中無條件剌激不明確（比如是什么原因促使鴿子去碰動按鈕？），而不像在經典條件反射鴿子去碰動按鈕？），而不像在經典條件反射中那樣，無條件剌激是明確的（比如食物引起中那樣，無條件剌激是明確的（比如食物

27、引起了狗的唾液的分泌）。了狗的唾液的分泌）。2）動物活動與否的差異：）動物活動與否的差異：在經典條件射中，動物往在經典條件射中，動物往往是被動接受剌激的，適用于被動的應答性行為。往是被動接受剌激的，適用于被動的應答性行為。在形成操作條件反射中，動物是自由活動的，它們在形成操作條件反射中，動物是自由活動的，它們是通過自身的主動操作來達到目的。適用于操作行是通過自身的主動操作來達到目的。適用于操作行為（無需特定的激發性刺激）。為（無需特定的激發性刺激）。操作行為較為主動操作行為較為主動與自然，是獲得刺激的手段。與自然，是獲得刺激的手段。3）刺激型與反應型差異：經典條件反射是刺激型條）刺激型與反應型

28、差異：經典條件反射是刺激型條件反射。件反射。刺激在先，應答行為在后；則是由食物刺刺激在先，應答行為在后；則是由食物刺激引起了狗唾液的分泌反應。激引起了狗唾液的分泌反應。操作條件反射是反應操作條件反射是反應型條件反射，型條件反射，操作反應發生在刺激之前，強化物是操作反應發生在刺激之前，強化物是同反應相結合，強化作用主要是增加操作的強度（同反應相結合，強化作用主要是增加操作的強度（即操作發生的概率）；無條件反應不是由強化剌激即操作發生的概率）；無條件反應不是由強化剌激引起的，相反無條件反應引發了強化剌激（啄對了引起的，相反無條件反應引發了強化剌激（啄對了按鈕就有食物強化）。按鈕就有食物強化）。l(

29、四四)高級神經活動及其規律高級神經活動及其規律;1.兩種基本的神經過程兩種基本的神經過程(1)興奮與抑制過程興奮與抑制過程;(2)抑制種類抑制種類:無條件抑制無條件抑制(外抑制與超限抑制外抑制與超限抑制);條件抑制條件抑制(消退、分化、狹義的條件、延緩抑制等消退、分化、狹義的條件、延緩抑制等2.神經過程的運動規律神經過程的運動規律:(1)擴散與集中擴散與集中;(2)相互誘導相互誘導(同時與繼時誘導同時與繼時誘導;正誘導與負誘導正誘導與負誘導)3.大腦兩半球的分析與綜合機能大腦兩半球的分析與綜合機能(1)分化機能與分析活動分化機能與分析活動;(2)暫時神經聯系形成的綜合機能暫時神經聯系形成的綜合

30、機能;4.大腦兩半球的機能系統性與動力定型大腦兩半球的機能系統性與動力定型(1)機能系統性機能系統性(2)動力定型動力定型它是復雜的、鞏固的條件反射系統，是它是復雜的、鞏固的條件反射系統，是對復合刺激物系統的比較鞏固的刻板式的反應。對復合刺激物系統的比較鞏固的刻板式的反應。l即客觀刺激的系統經常按照一定的前后和強弱作用于有即客觀刺激的系統經常按照一定的前后和強弱作用于有機體。由于大腦皮層有系統性活動的機能，能夠把這些機體。由于大腦皮層有系統性活動的機能，能夠把這些刺激有規律地協調成為一個條件反射鏈索系統，這就是刺激有規律地協調成為一個條件反射鏈索系統，這就是動力定型。動力定型。l（自動化了的條

31、件反射系統）（自動化了的條件反射系統）l（養成的習慣、技能、生活方式都是活動定型）（養成的習慣、技能、生活方式都是活動定型）5.兩種信號系統兩種信號系統(1)第一信號系統第一信號系統(2)第二信號系統第二信號系統閱讀：閱讀：l反映、心理與意識的演化反映、心理與意識的演化l心理對客觀現實的依存性心理對客觀現實的依存性l人的心理反映的主觀性能動性人的心理反映的主觀性能動性l人的心理反映的社會制約性人的心理反映的社會制約性l一一.反映、心理、意識反映、心理、意識-l心理的種系發展與演化心理的種系發展與演化1.反映：反映：是物質之間相互作用留下痕跡的過程是物質之間相互作用留下痕跡的過程-是物質的普遍屬

32、性是物質的普遍屬性;2.感應性：感應性：是有機體對直接的、有生物學意義的是有機體對直接的、有生物學意義的刺激的反映形式刺激的反映形式-植物階段植物階段;3.感受性：感受性：即感覺階段即感覺階段-無脊椎動物無脊椎動物(蝴蝶、蜜蜂、螞蟻等蝴蝶、蜜蜂、螞蟻等4.知覺階段：知覺階段：復合刺激整體反映復合刺激整體反映-脊椎動物脊椎動物(魚等魚等)5.具體思維能力階段具體思維能力階段靈長類靈長類(黑猩猩黑猩猩);6.抽象邏輯思維與人的意識階段抽象邏輯思維與人的意識階段l二二.心理對客觀現實的依存性心理對客觀現實的依存性:l1.客觀現實是心理的源泉與內容客觀現實是心理的源泉與內容;l2.最簡單心理現象最簡單

33、心理現象感覺與知覺離不開現實感覺與知覺離不開現實;l3.復雜心理現象復雜心理現象思維想象觀念離不開現實思維想象觀念離不開現實l4.人的行為習慣、興趣與愛好、情感與意人的行為習慣、興趣與愛好、情感與意志、志、人格與能力也離不開現實的活動人格與能力也離不開現實的活動;l5.各種正常與異常的心理也離不開客觀現實各種正常與異常的心理也離不開客觀現實l三三.人的心理反映的主觀性與能動性特點人的心理反映的主觀性與能動性特點l1.人的心理是客觀現實的主觀映象人的心理是客觀現實的主觀映象除受客觀除受客觀影響外影響外;受主觀世界受主觀世界(知識經驗、思想感情、心知識經驗、思想感情、心理狀態、能力水平、氣質與性格

34、等理狀態、能力水平、氣質與性格等)的影響的影響;是是主客觀的統一主客觀的統一.l2.人的心理活動人的心理活動(意識意識)對自己的行為與實踐活對自己的行為與實踐活動有巨大的指導與能動調節作用動有巨大的指導與能動調節作用不是機械的不是機械的反應與消極被動的適應環境反應與消極被動的適應環境;l3.人的心理是在變革現實與實踐活動中形成和人的心理是在變革現實與實踐活動中形成和發展起來的發展起來的l四四.人的心理反映的社會制約性人的心理反映的社會制約性l1.人的心理反映的社會性特點人的心理反映的社會性特點;l2.人的心理反映的意識與自我意識特點人的心理反映的意識與自我意識特點;ll一、一、發展及其相關概念

35、發展及其相關概念（一）人的生命的各個時期（一）人的生命的各個時期l名稱名稱時間段時間段特征特征l產前期：產前期：受精受精出生出生；生理發展；生理發展l嬰兒期：嬰兒期：出生出生3歲歲；身體成長和動作發展；身體成長和動作發展；社會性依附：親子關系；初步的認知能力與語社會性依附：親子關系；初步的認知能力與語言發展。言發展。l兒童早期：兒童早期：36歲；力量增加、粗大和精細動歲；力量增加、粗大和精細動作發展；認知發展：創造力和想象力；在社會作發展；認知發展：創造力和想象力；在社會化發展：自我意識。化發展：自我意識。l兒童后期：兒童后期：612歲：力量和動作技能發展歲：力量和動作技能發展；認知發展：有邏

36、輯的具體思維、書面語；認知發展：有邏輯的具體思維、書面語言、記憶；社會化發展：同伴發展、自我言、記憶；社會化發展：同伴發展、自我概念、自尊概念、自尊l青年期：青年期：1220歲：歲：生理發展：身體的迅生理發展：身體的迅速改變、生殖成熟；認知發展：抽象思維速改變、生殖成熟；認知發展：抽象思維；社會發展：人格獨立，兩性關系建立；社會發展：人格獨立，兩性關系建立；l成年期：成年期：2040歲；歲；職業與家庭；認知能職業與家庭；認知能力處于巔峰之后逐漸下降；社會化發展：力處于巔峰之后逐漸下降；社會化發展：父母角色、社會職業角色；父母角色、社會職業角色；ll中年期：中年期：4065歲；歲；生理機能出現某

37、些衰生理機能出現某些衰退、活力下降；知識技能復雜化：解決實退、活力下降；知識技能復雜化：解決實際問題的能力提高，但學習新知識的能力際問題的能力提高，但學習新知識的能力下降；社會化發展：性格有一定改變，對下降；社會化發展：性格有一定改變，對時間的取向改變；時間的取向改變；l老年期：老年期：65歲以上；歲以上；生理機能衰退；智力生理機能衰退；智力與記憶能力有些許衰退，反應變得緩慢；與記憶能力有些許衰退，反應變得緩慢；需調適多方面的損失（如身體機能的衰退需調適多方面的損失（如身體機能的衰退、記憶力的下降、失去所愛的人、退休后、記憶力的下降、失去所愛的人、退休后工資減少等）；找出生命的意義，面對越工資

38、減少等）；找出生命的意義，面對越來越近的死亡！來越近的死亡！l二、影響發展的因素二、影響發展的因素l1、影響發展有先天，也有后天因素。歷來、影響發展有先天，也有后天因素。歷來有爭論：有爭論：l（1）古希臘柏拉圖的）古希臘柏拉圖的“天性論天性論”與亞里士與亞里士多德的多德的“教養論教養論”l（2）19世紀末到世紀末到20世紀：結構心理學強調世紀：結構心理學強調遺傳、行為主義強調環境的作用；遺傳、行為主義強調環境的作用；l現在人們人都關心遺傳和環境兩個因素在現在人們人都關心遺傳和環境兩個因素在發展中的作用。發展中的作用。l（3）瑞士）瑞士-皮亞杰（皮亞杰（JeanPiaget,18961980)提

39、出了遺傳環境相互作用效應模型；提出了遺傳環境相互作用效應模型；l薩米諾夫（薩米諾夫（Sameroff,1983)也主張：個體一但也主張：個體一但發展，個體的遺傳特性也會受到遺傳與個體經發展，個體的遺傳特性也會受到遺傳與個體經驗的影響。環境影響了遺傳特性起作用的方式驗的影響。環境影響了遺傳特性起作用的方式、程度和途徑；而遺傳特性也影響環境中某些、程度和途徑；而遺傳特性也影響環境中某些因素起作用，以及起作用的方式和程度。因素起作用，以及起作用的方式和程度。l2、遺傳基因、遺傳基因l精子和卵子有精子和卵子有23條未配對的染色體條未配對的染色體-結合后形結合后形成新生命。成新生命。l基因（每條染色體上

40、的片段）由（基因（每條染色體上的片段）由（DNA)脫氧脫氧核糖核酸組成；它控制（核糖核酸組成；它控制（RNA)核糖核酸的產核糖核酸的產生；生；RNA控制蛋白質的合成；后者構成身體結控制蛋白質的合成；后者構成身體結構的一部分。構的一部分。l性別局限基因：除性別染色體之外，所有基因性別局限基因：除性別染色體之外，所有基因都有兩個（來自父母）哺乳動物的性別染色體都有兩個（來自父母）哺乳動物的性別染色體稱稱(X、Y)，父親（，父親（X、Y)母親（母親（X)l位于位于X染色體上的基因稱伴性基因或染色體上的基因稱伴性基因或X-連鎖基因連鎖基因；在；在Y上也是伴性的，要少一些；上也是伴性的，要少一些；lX-

41、連鎖隱性基因（色盲）在男性中顯其效果；女連鎖隱性基因（色盲）在男性中顯其效果；女性除這種基因外，還有其他性除這種基因外，還有其他X染色體，所以色盲染色體，所以色盲要少一點。要少一點。l如父色盲（如父色盲（X)、母、母(X)正常：孩子是女（缺陷）正常：孩子是女（缺陷）l3、遺傳力的估計、遺傳力的估計l遺傳力是對遺傳基因導致的在人群中的變異兩的遺傳力是對遺傳基因導致的在人群中的變異兩的估計（取值在估計（取值在1-0）表示全部或沒有影響。）表示全部或沒有影響。l一個人有促高的小基因，變成籃球技能一個人有促高的小基因，變成籃球技能的優勢，兩者結合時乘法效應（的優勢，兩者結合時乘法效應（Dickens&

42、Flynn,2001)l雙生子研究：同卵與異卵雙生子研究雙生子研究：同卵與異卵雙生子研究-l吉姆的例子：遺傳力作用。吉姆的例子：遺傳力作用。l領養兒童研究：環境的作用。領養兒童研究：環境的作用。l4、基因如何影響行為、基因如何影響行為l（1）直接影響）直接影響大腦結構的成熟、神經大腦結構的成熟、神經遞質和受體的產生遞質和受體的產生l間接影響間接影響-通過改變身體結構來影響行為通過改變身體結構來影響行為。l（2）遺傳與環境的交互作用：）遺傳與環境的交互作用：l（3）進化與行為）進化與行為l（4）胎兒和新生兒）胎兒和新生兒l三、發展中的共同規律與個別差異三、發展中的共同規律與個別差異l1、共同規律

43、：、共同規律：l即個體發展的一般狀況和趨勢（含人的發展趨勢即個體發展的一般狀況和趨勢（含人的發展趨勢；年齡階段劃分；年齡階段發展水平特征等）反；年齡階段劃分；年齡階段發展水平特征等）反應了特定人群的共同發展特點。應了特定人群的共同發展特點。l2、個別差異：、個別差異：l個體發展中的心理活動、心理功能、個性特性和個體發展中的心理活動、心理功能、個性特性和行為表現的多樣性。行為表現的多樣性。l3、發展的研究方法有：、發展的研究方法有：l（1）縱向（幾個月、幾年）追蹤研究言語、智）縱向（幾個月、幾年）追蹤研究言語、智力、感知等；力、感知等；l（2）同一時期研究不同年齡被試的橫向研究；）同一時期研究不

44、同年齡被試的橫向研究；（3）群體）群體-連續研究連續研究l四四|身體、動作與感知的發展身體、動作與感知的發展l（一）胎兒期發展：（一）胎兒期發展：l胚芽期（胚芽期（0-2周）周）受精后有絲分裂形成胚胞植入受精后有絲分裂形成胚胞植入子宮子宮“著床著床”l胚胎期（胚胎期（2-812周）周）：內層分化形成主要身體：內層分化形成主要身體系統：心臟開始博動、胸、腎、消化道初步具備系統：心臟開始博動、胸、腎、消化道初步具備；頭顱（；頭顱（1月）形成并分出眼、鼻、耳朵、嘴與月）形成并分出眼、鼻、耳朵、嘴與4肢的肢芽，臍帶發揮作用，可以呼吸，肢的肢芽，臍帶發揮作用，可以呼吸，7-8周性周性別開始分化，別開始分

45、化，3月區分性別。（易缺陷與流產）月區分性別。（易缺陷與流產）l胎兒期（胎兒期（812周周到出生）到出生）12周開始反射、皮周開始反射、皮膚表面形成、有外形特征；膚表面形成、有外形特征；30周離開母體有生存周離開母體有生存可能。滿可能。滿28周周不足不足37周為早產兒。周為早產兒。l（二）嬰幼兒的生理發展（二）嬰幼兒的生理發展l足月男嬰體重足月男嬰體重3.33.4千克；女嬰為千克；女嬰為3.2-3.3千克，身高為千克，身高為50厘米左右厘米左右l腦與大腦皮層：腦與大腦皮層：胎兒胎兒6-7個月腦基本結構已個月腦基本結構已具備，溝回開始出現、結構簡單，到具備，溝回開始出現、結構簡單，到9個月個月有

46、了大多數神經元；有了大多數神經元；l出生后主要是腦皮層的生長；到出生后主要是腦皮層的生長；到6月齡腦達月齡腦達最終體積的最終體積的1/2；2歲達成人歲達成人3/4；4歲接近成歲接近成人人l（三）嬰幼兒動作發展（三）嬰幼兒動作發展l發展順序規律：發展順序規律：由上到下、由中心到四周由上到下、由中心到四周、由簡單的、無意識動作，到復雜有意識、由簡單的、無意識動作，到復雜有意識動作動作l發展順序：發展順序：1.5月俯臥舉頭；月俯臥舉頭；4.5月翻身；月翻身；6.4月不用支持坐；月不用支持坐；7.0月扶物站；月扶物站；8.6月拉物站月拉物站；8.7月自己坐下；月自己坐下；9.4月扶家具走；月扶家具走；

47、9.9月能月能站瞬息；站瞬息；11.5月獨立站立；月獨立站立；13.7月走得好；月走得好；15.7月能向后退；月能向后退；17.5會上臺階；會上臺階；18.6踢球踢球；23.9雙腳并跳；雙腳并跳；33.3獨腳站獨腳站5秒鐘；秒鐘；40.2獨獨腳跳；腳跳；46.3抓住蹦跳的球；抓住蹦跳的球；47.腳跟對腳尖腳跟對腳尖地向前走。地向前走。l（四）感知覺的發展（四）感知覺的發展l1、觸覺：、觸覺：最早發展的感覺最早發展的感覺-出生有口與手出生有口與手的觸覺。的觸覺。5-12周嬰兒吸吮活動建立條件反周嬰兒吸吮活動建立條件反射；射；0-3月存在向前夠物行為；月存在向前夠物行為；4-5月有成熟月有成熟夠物

48、行為。夠物行為。l2、視覺：、視覺：出生后視覺表現為視覺調節、視出生后視覺表現為視覺調節、視覺輻合視覺分辨及顏色知覺能力的發展。覺輻合視覺分辨及顏色知覺能力的發展。2月視覺最佳距離月視覺最佳距離15-25厘米；厘米；4月接近成人月接近成人的視覺適應能力；的視覺適應能力；l4-6歲視覺分辨能力完善穩定；歲視覺分辨能力完善穩定；l出生出生2月有初步顏色知覺能力（白色背景分月有初步顏色知覺能力（白色背景分辨紅、綠）；辨紅、綠）；4月對紅、藍偏好；月對紅、藍偏好；4歲區別歲區別各種色調的細微差別（明度、飽和度），各種色調的細微差別（明度、飽和度），6-7歲區分正確率達歲區分正確率達98%l立體視覺（視

49、崖研究）立體視覺（視崖研究）2-3月開始有。月開始有。l3、聽覺：、聽覺：新生兒將頭轉向聲源、三天分辨新生兒將頭轉向聲源、三天分辨新語聽過的語音、具有視聽協調能力新語聽過的語音、具有視聽協調能力l五、語言與認知發展五、語言與認知發展l（一）語言發展（一）語言發展l4天嬰兒分辨不同長度的語音音節、母語與天嬰兒分辨不同長度的語音音節、母語與非母語；非母語；2月嬰兒區分音素（音義結合單位月嬰兒區分音素（音義結合單位）；）；4月對語音刺激偏好；月對語音刺激偏好；6月開始學會保月開始學會保留母語語音而放棄非母語語音；留母語語音而放棄非母語語音；l9-12月說出第一個指示詞；月說出第一個指示詞；l18-2

50、4月出現雙詞語句；月出現雙詞語句；l3-4歲符合語法的完整句子；歲符合語法的完整句子；l7歲前獲得完全符合語法的口頭語言。歲前獲得完全符合語法的口頭語言。q兒童語言發展階段：兒童語言發展階段：q1 1、乳兒階段：（、乳兒階段：（0 01 1歲）前語言階段歲）前語言階段 出生一周內出生一周內可區分人的聲音和其它聲可區分人的聲音和其它聲音音; ; 5 5個月左右個月左右呀呀學語，不表達意義，呀呀學語，不表達意義，獲得快感。獲得快感。 9 9個月左右個月左右重復不同音節的發音，聽重復不同音節的發音，聽懂別人的一些簡單講話。例如，媽媽懂別人的一些簡單講話。例如，媽媽呢？呢？q2 2、嬰兒階段：（、嬰兒

51、階段：（1 13 3歲歲v1 11.51.5歲：單詞句階段。歲：單詞句階段。 單個字或音的重復單個字或音的重復：貓、狗、魚、車。：貓、狗、魚、車。 一詞多義：一詞多義：球，蘋果、土豆都是球。球，蘋果、土豆都是球。 以音代義：以音代義：汪汪狗；笛笛汽車。汪汪狗；笛笛汽車。 以詞代句以詞代句：媽媽媽媽來，：媽媽媽媽來， 媽媽抱等媽媽抱等v1.5-21.5-2歲：歲： 電報句階段。電報句階段。 兒童語言簡略，結構不完整。兒童語言簡略，結構不完整。 2 2歲左右，雙詞句爆炸一個月歲左右，雙詞句爆炸一個月250250句話增加句話增加15001500句。句。v2-32-3歲：用合乎語法規則的句子準確表達思

52、想。歲：用合乎語法規則的句子準確表達思想。 說出完整的簡單句，并出現復合句。說出完整的簡單句，并出現復合句。 詞匯量迅速增加。詞匯量迅速增加。 三歲約三歲約10001000個詞，名詞、動詞占優。個詞，名詞、動詞占優。 3 3歲兒童已基本掌握母語的語法規則系統。成為頗具歲兒童已基本掌握母語的語法規則系統。成為頗具能力的能力的“談話者談話者” v 6 6歲時，口語能力基本發展起來。歲時，口語能力基本發展起來。短短幾年，兒童象變魔術一樣掌握語言本領，兒童怎短短幾年，兒童象變魔術一樣掌握語言本領，兒童怎樣獲得語言的？樣獲得語言的？ l（二）認知（二）認知思維發展思維發展l1、感知運動階段（、感知運動階

53、段（0-2）l2、前運算階段（、前運算階段（2-7）l（自我中心、難區分表面與真相、缺乏守（自我中心、難區分表面與真相、缺乏守恒與可逆）恒與可逆）l3、具體運算階段（、具體運算階段（7-11)l（上述特點有變化）對可見的事物進行邏（上述特點有變化）對可見的事物進行邏輯推理輯推理l4、形式運算階段（、形式運算階段（11之后）之后）l抽象邏輯推理抽象邏輯推理l六、社會性和情緒發展六、社會性和情緒發展l1、依戀行為：、依戀行為：是雙方親密感受、相互給予溫暖是雙方親密感受、相互給予溫暖和支持的關系。和支持的關系。l生命的第一年生命的第一年,尤其尤其6月到月到1歲最重要，易形成積歲最重要，易形成積極的人

54、格品質，否則出現情緒與社會行為問題。極的人格品質，否則出現情緒與社會行為問題。l2、道德發展：、道德發展：l（1）皮亞杰兩難問題（過失行為）研究兒童道）皮亞杰兩難問題（過失行為）研究兒童道德水平發展：德水平發展：l5-8歲時道德他律階段（相當前運算期）；歲時道德他律階段（相當前運算期）；l8-12歲道德自律階段（相當具體運算期）歲道德自律階段（相當具體運算期）l（2）柯爾伯格的道德推理階段（漢斯偷藥兩難）柯爾伯格的道德推理階段（漢斯偷藥兩難故事）：故事）：l4-10歲習俗前道德時期歲習俗前道德時期（服從獎賞與逃避懲（服從獎賞與逃避懲罰原則）又分：避免懲罰階段、相對功利階段罰原則）又分：避免懲罰

55、階段、相對功利階段l1013歲習俗道德時期歲習俗道德時期（權威標準內化，取悅（權威標準內化，取悅他人或維持秩序的服從法則）又分為：尋求認可他人或維持秩序的服從法則）又分為：尋求認可（取悅他人與幫助他人、好孩子）順從權威（考（取悅他人與幫助他人、好孩子）順從權威（考慮良心、責任、秩序尊重）慮良心、責任、秩序尊重）l13歲后的后習俗道德時期歲后的后習俗道德時期（道德觀完全內化、（道德觀完全內化、認識道德沖突、進行選擇）又分：法制觀念階段認識道德沖突、進行選擇）又分：法制觀念階段（理性思考、依法行事）、價值觀階段（良心約（理性思考、依法行事）、價值觀階段（良心約束、自己內部標準行事）束、自己內部標準

56、行事）l3、人格發展：、人格發展：l（1）弗洛伊德的性心理發展理論）弗洛伊德的性心理發展理論l口腔期（出生到口腔期（出生到1218月）快樂來自口腔月）快樂來自口腔l肛門期（肛門期（1218月到月到3歲）排泄滿足，大小便歲）排泄滿足，大小便習慣訓練習慣訓練l性器官期（性器官期（3-6歲）撫摸滿足、性別意識、戀歲）撫摸滿足、性別意識、戀父與戀母情結父與戀母情結l潛伏期（潛伏期（612歲）對身體與父母的興趣轉移歲）對身體與父母的興趣轉移到周圍事物與智力活動，兩性關系比較疏遠到周圍事物與智力活動，兩性關系比較疏遠l兩性期（兩性期（12成年）青春期開始到成年逐漸成成年）青春期開始到成年逐漸成熟熟l（2）

57、艾里克森的人格發展階段：）艾里克森的人格發展階段：l嬰兒期（出生到嬰兒期（出生到1218月）基本信任對基本不月）基本信任對基本不信任（嬰兒發展與看護者之間的依戀與信任）信任（嬰兒發展與看護者之間的依戀與信任）l學步期（學步期（13歲）自主對羞愧、懷疑（自己能歲）自主對羞愧、懷疑（自己能做事嗎？還是依靠別人？）做事嗎？還是依靠別人？）l學前期（學前期（36歲）主動對內疚（我是好的還是歲）主動對內疚（我是好的還是壞的？完成新事情、激發新想法不為困難擊倒）壞的？完成新事情、激發新想法不為困難擊倒）l青春前期（青春前期（6-12歲）勤奮對自卑（我成功還歲）勤奮對自卑（我成功還是沒有價值？學習文化技能是沒有價值？學習文化技能