1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 學(xué)會本課生字新詞2 有感情朗讀課文。背誦第二自然段。3 通過對盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)起對祖國文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。學(xué)習(xí)邊觀察邊想象的觀察方法。過程方法：學(xué)習(xí)重點：有感情地朗讀課文，了解盧溝橋獅子的特點。學(xué)習(xí)難點：引導(dǎo)學(xué)生對盧溝橋的獅子進(jìn)行再造想象，激發(fā)對祖國文化的熱愛和熱愛歷史的責(zé)任感。情感、態(tài)度、價值觀：把閱讀，觀察，想象結(jié)合起來，了解盧溝橋獅子的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。設(shè)計理念：通過朗讀、品味、想象等讓學(xué)生獲得對文本的情感體驗，通過整合教學(xué)資源拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間，加強(qiáng)語文的實踐活動，使學(xué)生在習(xí)得語言的同時陶冶情操。教學(xué)過程：第一課時（略）第

2、二課時一、 復(fù)習(xí)歇后語，激發(fā)學(xué)趣，走進(jìn)聞名中外的盧溝橋。師：上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)知道了有這樣一個歇后語：盧溝橋的獅子生：數(shù)不清。對，就是這座獅子多得數(shù)不清的橋曾被意大利著名的旅行家馬可波羅稱為：世界上最好的獨一無二的橋。咱們一起把這句話讀一讀吧。知道這句話的意思嗎？（生自由說）師：這句話告訴我們盧溝橋是世界上最好的橋，很漂亮，很有價值，是世界上獨一無二的橋。再讀一讀。生：世界上最好的獨一無二的橋。二、品讀課文、啟發(fā)想象，體會和平年代里獅子的多姿有趣。 （一）品讀課文第二自然段。師：同學(xué)們，就在這座世界上最好的獨一無二的橋上面，有許許多多數(shù)不清的獅子，盧溝橋的獅子可不僅僅是多。這節(jié)課咱們就再次走進(jìn)

3、課文，去看看盧溝橋的獅子還有什么特點。自由讀讀課文的第二自然段。想想盧溝橋的獅子給你留下什么印象？生：可愛、淘氣、調(diào)皮師：您們說的這些詞讓我感到盧溝橋的獅子真有意思。出示句子：這些獅子真有意思。（指名讀）師：盧溝橋的獅子到底是怎樣的有意思呢？（指名讀第二句話）能不能用朗讀來告訴大家。生：它們有大有小，大的有幾十厘米，小的只有幾厘米，甚至連鼻子、眼睛都看不清。師：我覺得這個大的還不夠大，小的還不夠小，再來一次！師：噢，原來大的，小的甚至（師生合作讀），我看到有的同學(xué)一邊讀，一邊笑，看來，這些大小不一的獅子真有意思！（板書：大小不一）更有意思的是它們的形態(tài)也不一樣，請同學(xué)們讀讀第三句話。（學(xué)習(xí)分號

4、）師：咱們展示一下，把給你印象最深的那尊獅子讀給大家聽。生：有的小獅子藏在大獅子的身后，好像在做有趣的游戲。師：我怎么覺得這只小獅子一點都沒藏好，一下子就被發(fā)現(xiàn)了？誰再試試？生：（讀）師：有的小獅子藏在大獅子的身后，它們在做什么游戲呢?生：捉迷藏。師：捉迷藏的游戲有趣嗎？你們看，（插圖）這只小獅子藏在大獅子的身后，在說什么呀？ 生：它們好像在說，你找不著我的，找不著我的。師：這游戲真有趣，讓我們一起分享它們的快樂吧！一起讀讀這句話。師：還有別的語句，誰讀？生：有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好像正在熟睡。師：緊挨著，親密地靠著，課文里用了一個什么詞？（偎依）你們小時侯偎依在媽媽的懷里是什么感受？

5、（指名讀句子）師：小獅子在熟睡，你可別吵醒它了！該怎么讀？師：多么香甜哪！大家一起來！師：還有別的語句，讀吧！生：還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地上。師：你能不能按得再重一點，不然淘氣的小獅子還會再逃走的，再讀一次吧。（生笑讀。）師：按（強(qiáng)調(diào)）在地上，一起讀。師：還有誰要讀別的語句？生：有的蹲坐在石柱上，好像朝著遠(yuǎn)方長吼。師：長吼，那么威武，那么有力，你們說它們會怎么長吼？在位置上試試。（學(xué)生學(xué)獅子吼。）師：這么威武，這么有力，這句話應(yīng)該怎么讀？大伙讀，氣勢大，一起讀！（二）創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)想象。師：讀著讀著，我們仿佛覺得這些獅子是活的，仿佛是有人性的，它們正在盡情地嬉戲，享受著幸

6、福和快樂呢！他們的形狀(師生合作讀)看，每個同學(xué)在讀的時候都笑咪咪的，看來，這些獅子真有意思。假如這樣寫，你們還會覺得有意思嗎？（去掉后面想象的部分）看來，把自己看到的、想到的寫下來，能讓文章的內(nèi)容更豐富。師：數(shù)數(shù)，課文寫了幾種獅子的樣子？（五種）那怎么說盧溝橋的獅子數(shù)不清呢？（從省略號、他們的形狀各不相同引導(dǎo)學(xué)生體會）這么多種形態(tài)，用一個詞說，叫形態(tài)各異。那還有些獅子在干什么呢？你能不能幫作者再想下去？出示填空：生：有的小獅子抬頭望著天，（好像在數(shù)天上的白云）。生：有的小獅子趴在大獅子的耳朵上，好像（正在說悄悄話。）生：有的大獅子在舔小獅子的身體，好像（正在給小獅子洗澡。）生：有的小獅子（躲

7、在大獅子的懷里），好像（正在撒嬌）。師：這些獅子大小不一，形態(tài)各異，真是很難數(shù)清楚。一起讀讀第三自然段。師：這么多可愛的獅子，每一尊獅子都像活的，它們讓盧溝顯得更加美麗。怪不得馬可波羅要由衷地贊嘆，這是世界上最好的獨一無二的橋。（再讀：世界上最好的獨一無二的橋，把“最好”的意思讀出來。）三、了解歷史、渲染氣氛，想象戰(zhàn)爭年代里獅子的飽經(jīng)滄桑。（一）交流信息，了解歷史。師：就是這座世界上最好的獨一無二的橋，卻記載著一段難以忘記的歷史。一起讀一讀課文的最后一段。師：關(guān)于這段難忘的歷史，有同學(xué)知道嗎？（沒有則老師講）師：通過交流資料，你知道什么叫做“挑釁”了嗎？生：“挑釁”就是故意挑起事端，引起沖突。

8、師：對，日寇就是借口有一個士兵失蹤，故意挑起事端，侵略我們國家。 當(dāng)時，中國士兵同仇敵愾，很多士兵嫌跑步速度慢，直接從城墻上跳下，殺入敵陣，喊殺聲在幾里外都聽得到。（二）聯(lián)系情境，練習(xí)說話。師：讓我們回到70年前那個血雨腥風(fēng)的歲月，再睜大眼睛看看這些槍林彈雨中的盧溝橋的獅子。還是這些獅子，它們此刻在做什么呢?聯(lián)系當(dāng)時的情景，說一說。生：有的小獅子偎依在母親的懷里，好像（害怕日軍的槍炮）。生：有的低著頭，好像（在為犧牲的戰(zhàn)士們流淚）。生：有的蹲坐在石柱上，好像（正在朝著敵軍怒吼。）生：有的獅子（瞪圓雙眼），好像（在仇視日本侵略者。）師：同學(xué)們，這些飽經(jīng)滄桑的盧溝橋的獅子，它們親眼看到了日寇的兇狠

9、殘暴，親耳聽到了這震驚全世界的抗日戰(zhàn)爭的第一槍，它們可是最好的見證啊！所以課文里說盧溝橋是永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。讓我們再來讀讀馬可波羅說的這句話。師：這座石橋經(jīng)歷了幾百年的歲月，又經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，依然保存到現(xiàn)在，學(xué)到這兒，你想說些什么？四、總結(jié)全文，合作探究，課內(nèi)外融合，升華延伸。生：這橋十分的堅固，是勞動人民智慧的結(jié)晶，更是英雄氣概的結(jié)晶。生：我們中國人應(yīng)該記住這座世界上最好的獨一無二的橋。生：盧溝橋的獅子是“七七事變”的唯一見證人。師：這座橋讓我們感受到了中國人民的智慧是獨一無二的，中國人民的英雄氣概更是獨一無二的，再讀馬可波羅的這句話！師：為了紀(jì)念這些在“七七事變”中犧牲的英雄們，在盧溝橋旁建起了一座抗日英雄紀(jì)念館。在紀(jì)念館的門前就有一尊獅子，它向全世界宣告，中國像雄獅屹立在世界的東方。70年過去了，如今國富民強(qiáng)的祖國給盧溝橋的歷史翻開了嶄新的一頁；如今這些獅子，又在盡情地嬉戲，享受著幸福與快樂呢！你們愿意分享它們的快樂嗎？再來讀讀這段話。生：它們的形狀各不相同師：讓我們永遠(yuǎn)記住這獅子多得數(shù)不清的盧溝橋；讓我們永遠(yuǎn)記住這獅子形態(tài)各異、大小不一的盧溝橋；讓我們永遠(yuǎn)記住