1、.蘇教版小學五年級上冊：?鼎湖山聽泉?教案一、教學目的：1、發揮多媒體課件優勢，充分調動學生感官，品味文中優美語句。2、激發學生的表達欲望，進步學生對語言文字的領悟才能。二、教學過程：一同學們，聽，傳來淙淙流淌的泉聲，點擊封頁，搖鈴擊磬似的、清音圓潤。依稀仿佛我們又來到了鼎湖山，讓我們跟上作者的腳步去看一看那清亮的泉水，聽一聽那美妙的泉聲。二請同學們自由朗讀課文第二自然段。1、引讀：看到的過了寒翠橋，進山一看，草豐林茂，有時幾股泉水，愈往上走，濕漉漉的綠葉。直至泉水隱到了濃陰的深處。2、聽點擊播放“清純悅耳、安祥厚重、歡快活潑引說：你聽到了什么？學生說出三個詞語；對、好、聽得很仔細。過渡：想不

2、想親自去看一看？3、點擊出現畫面，看一看你想說什么？學生說后，讓學生帶感情說；真令人陶醉！太美了！真是活力勃勃！嘗我想，那味道一定很不錯。帶回來有時機親自去看，好嗎？希到處都是大家都努力，你的愿意會實現的。帶攝拍拍好后，與大伙一塊欣賞，好嗎？4、過渡：這濃濃的綠意，這淙淙的泉聲，使我們留連忘返。誰能有感情地讀一讀課文第二自然段？像她那樣，我們一起來讀一讀。齊讀三我們循著鐘聲，來到半山腰的慶云寺，這是一座引讀借宿。點擊出現慶云寺圖片瞧，這就是千年古剎慶云寺。寺內：齊讀：繁花似錦、古樹參天今夜，我們決定就在這座寺院里入宿，是什么留住我們的腳步？學生自由說1是呀，這聲音太獨特了！2嗯，余興猶存，想欣

3、賞個夠。3千年古剎，難得一見嗎！四過渡：在古老安謐的寺院內聽泉更真切了。讓我們細細聆聽。邊看課文邊聽1、點擊第四個按鈕配音范讀你聆聽到怎樣的泉聲？找出一組詞：輕柔、清脆、厚重回響、雄渾磅礴、忽高忽低、忽急忽緩、忽清忽濁、忽揚忽抑貼板書過渡：這忽高忽低、忽急急緩、忽清忽濁、忽揚忽抑的泉聲不禁使我們想起漫步山間的所見所聞。語調低2、點擊看一看3、隨著山勢，山泉時寬，時窄，時緩，時急，泉聲也時時變換調子。你們能不能通過四人小組選取最喜歡的朗讀方式，可以是齊讀、輪讀、分角色讀等等，邊朗讀邊品味，從而變成一首首“泉之曲。4、可以開場了嗎？5、哪一組先來？讀得怎么樣？你們一組示范一下，范讀，指原先組讀好的

4、不評其他組呢？還有嗎？邊小結邊板書：真了不起！你們為大家奏響了一支支美妙的泉之曲，那變化莫測的泉聲如一個個跳動的音符，令我們回味無窮。簡筆畫6、讓我們結伴同行，一起去聆聽、辨識、品味點擊聽一聽：齊讀第四自然段。7、讓我們閉上雙眼，點擊聽一聽：再次去聆聽、辨識、品味，你仿佛還聽到哪些美妙的泉聲？8、你還聽到哪些美妙的泉聲？自由說，評價。注意：點出泉聲是怎么想象出來的。能運用學過的句子，真不錯！你的課外知識真豐富！你的想象力簡直可以和作者相媲美了！真形象！很生動！真令人陶醉！美極了！是呀，沒有作者那傳神的描寫，我們怎么會有如臨其境之感呢！這么美妙的泉聲，我們不禁都想一睹為快。五點擊最后一個按鈕1、

5、濃密的樹林里，一派活力勃勃的景象。涓涓細流靜靜流淌，終年不息。是清泉滋潤著是清泉蘊育出2、讓我們一起有感情地朗讀課文第五自然段。3、總結：短短四非常鐘的鼎湖山之旅即將完畢，你想說什么？指說不僅是這涌流的清泉，變幻的泉聲，同學們那豐富的想象力、驚人的感悟力以及那美妙純潔的心靈，同樣也在老師心田留下了美妙的印象。這次旅行真令人難忘停留板書：輕柔忽高忽低清脆忽急忽緩厚重回響忽清忽濁雄渾磅礴忽揚忽抑二教學內容：蘇教版小學語文第九冊教材?鼎湖山聽泉?。教學目的：1、知識目的：通過對課文的誦讀品味，體驗泉聲的美妙有趣。2、情感目的：憑借課文詳細的語言材料，通過想象感受泉聲的美妙，增強熱愛大自然的思想感情。

6、3、技能目的：能從網上查閱關于鼎湖山泉的資料，并在老師的幫助下完成Powerpiont電子幻燈片。教學重點：品讀課文中優美的詞句，積累語言文字。教學難點：憑借課文想象泉聲的變化，體會泉聲的美妙，作者的思想感情。教學對象及其學習需要分析：對五年級的學生，單從字面上感受不出鼎湖山泉聲的美妙，幫助他們從網上搜集資料，結合圖片、錄音或錄像，展開豐富的想象，從而產生身臨其境的感覺，把自己熱愛祖國山水的感情融入朗讀之中。教學媒體選擇與應用設計：網絡、錄像、Powerpion電子幻燈。教學準備：1、有關鼎湖山泉水流淌的錄像。教學流程：一、播放錄音，激趣導入1、聆聽泉聲。2、同學們，知道這是什么聲音？有什么感

7、受？3、這是鼎湖山泉水流淌的聲音，你們想不想去游覽一下，邊欣賞邊感受。二、自學課文1、在網上查閱有關鼎湖山泉水的文字資料、圖片。2、邊讀邊思邊找，鼎湖山的泉水是怎樣的？三、小組合作，交流學習一簡介鼎湖山1、過渡：剛剛同學們上網盡情地游覽了鼎湖山，那里的泉水給你留下了什么印象？2、播放鼎湖山風景圖片，加以文字簡介。二游覽景點1、你最喜歡哪個景點？自由選讀，再讀給小組同學聽，讀完后說說自己的感受，其他同學評議。2、讀后交流，靈敏機動教學25自然段。景點一：觀看飛流直下的瀑布，聽泉聲。1、學生談談游覽后的感受。2、多媒體出示鼎湖山泉水的圖片，泉水從山頂直流而下，從草叢石縫間涌出，配上泉水聲。3、多媒

8、體出示鼎湖山泉水的文字資料，體會文章優美的詞句。泉聲：淙淙不絕于耳、清純悅耳、悠悠揚揚泉水：涌流清亮、交織流瀉4、配音讓生朗讀第2自然段。把泉聲流淌的美妙感覺讀出來。要求大家大膽地想象，盡心體會。景點二：半山腰的慶云寺點播視頻1、過渡：同學們欣賞了途中的泉水，累了吧！讓我們循著鐘聲到半山腰觀看慶云寺，好不好？2、借助多媒體，欣賞古剎圖片，觀圖練說。3、圖文結合，朗讀第3自然段，感受慶云寺的規模宏大。景點三：從草叢、石縫流淌的泉水、從山頂飛流直下的泉水自主上網1、過渡：慶云寺環境優美、清凈，作者決定留宿于此，留在半山腰的古剎中，作者又有什么新的發現？2、網上搜索：鼎湖山泉水。3、在師的指導下，據

9、生找到的圖片，配上泉水聲，感覺流淌于草叢、石縫、空谷的各種聲響的美妙之處。4、圖文對照，找出文中描寫各種美妙泉聲的句子，有感情地讀一讀，體會作者的感受。三播放鼎湖山全景圖1、看泉聽泉說泉。2、學習播音，誰愿意當播音員，把這泉水的不同流向，美妙的泉聲向大家介紹。四體驗情感自制電子作品1、總結交談：鼎湖山之旅完畢了，你有什么感受？2、根據板書，總結回憶，齊讀“鼎湖山泉水多么美妙！。3、學生媒體制作：在老師指導下，四人小組合作，根據查得的圖片、文字、資料制作一張鼎湖山泉水流淌的幻燈片。力求圖文并茂，以便向別人介紹。四、老師輔導學生完成電子作業1、根據學生查找得到的圖片、資料，在老師的輔導下完成Pow

10、erpiont電子幻燈制作。2、用Windows98“畫圖窗口畫出你認為最美的一幅鼎湖山泉水的山水畫片。作品途徑：飛流直瀉的瀑布10、鼎湖山聽泉美妙無比穿流草叢、石縫的泉水多元評價：充分運用現代化教學手段，打破重點、難點，化難為易，高效學習。1、要領會語言文字的美，必須創設情境，把學生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機結合，就能把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體驗文字的美。課文第四小節主要描寫作者夜宿慶云寺所聽到的各種美妙的泉聲及自己的感受，教時，引導學生結合畫面展開想象，盡情領略泉水流淌草叢、穿越石洞、飛流直下時的各種聲響，自然感受鼎湖山的泉聲美妙極了2、理解“清純悅耳、悠悠揚揚、雄渾磅礴等同播放泉水流淌的聲音。3、出示