1、.蘇教版小學三年級上冊：?做一片美的葉子?教案、教學反思第一課時教學要求：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學會本課生字，理解生字組成的詞語。3.初讀課文，理清文章脈絡，理解課文主要內容。教學重難點：1學習本課生字，能正確書寫。2通過初讀，理解課文主要內容。教學準備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉教學過程：一、實物展示激趣揭題：1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全一樣的嗎？3.老師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？4.板書激趣：做一片美的葉子二、初讀課文。1.配樂范讀課文。2.學生自讀課文。1讀準字音，讀順句子。2標出自然段的序號。3畫

2、出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。三、檢查自學情況。1、出示詞語。形態各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥蘢嫩綠2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。4、解釋疑難詞意，理解詞語掌握情況。5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。1無數片不同的葉子做著一樣的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。2每一片葉子形態各異你找不到兩片一樣的葉子。3春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零回歸大樹地下的根。6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。四、感知全文。1、讀了課文，你知道了什么？2、老師相機強

3、調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子等詞句。3、學生質疑，老師歸納。五、教學生字字形，指導書寫1、出示生字。指名讀。2、識記生字字形。3、指導書寫。作業設計：1.練讀課文；2.抄寫生字詞。第二課時教學要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。教學重難點：憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。教學準備：1、請學生課前搜集并理解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。2、有關葉子的風景錄像片。教學過程：一、復習檢查。1、聽寫生字：異奉置輸2、讀句、讀文。二、細讀課文。一欣賞葉子和大樹的外形之美。1、播放展示

4、葉子的風景錄像片。2、談感受，突出“美。3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美？1找出有關詞語。2讀句子。3再次欣賞錄像片或一些優美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。4、指導朗讀。二感悟葉子和大樹的關系，體會葉子的內在之美。1、讀題，師質疑。大樹和葉子之間有什么聯絡呢？2、生再讀課文，找出有關語句加以體會。3、“葉子的工作：葉子的蒸騰作用和光合作用。4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美這句話。三由物及人，體會葉子精神。1.再讀題：做一片美的葉子2.給題目加主語誰“做一片美的葉子3.怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句911自然段4人和葉子有哪些地方想像？先讀文中的句

5、子，再理解各不一樣，人們的工作不同，但都是為了生活更加美妙，奉獻，為別人效勞。普通，平凡古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業的人們三、回溯上文，品味升華，總結全文。1、齊讀18自然段。2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美妙生活奉獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子，讓生命之樹常綠！3、齊讀911自然段。作業設計：1、練讀課文；2、學習了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。?做一片美的葉子?教學反思?做一片美的葉子?文質兼美,簡約冼練,詩一般的語言極富啟

6、發性.這樣的文章,切忌條分縷析,弄得支離破碎.教學時,我從整體入手,在讀中讓學生自己驅趕悟,讓詩意在詩意的課堂上生成,涌動,回蕩.教學過程如下:課前理論體驗.讓學生自己動手搜集樹葉,看誰能找到兩片一樣的葉子.在親身理論中,讓學生獲得屬于自己的獨特感受,同時為理解文中葉自形態各異做好鋪墊.課堂交流感悟.首先展示自己搜集的樹葉,并告訴大家你在哪搜集到的,當時情境如何等等,進展說的訓練.接著創設情境,引出話題.有偉大朋友也去搜集樹葉,卻空手而歸,給我們留下一片優美的文章,他為什么不忍心摘一片葉子呢?激起學生的閱讀興趣,引領學生讀課文.然后讓學生在疏通課文的根底上,感悟作者對樹與葉的體悟,讓學生明白樹離不開葉,葉也離不開樹,葉為大樹而生,葉,只有在樹上才找到自己的位置,并通過朗讀來展現,升華.最后,緊口做,生發獨特的體驗.為了讓學生與文本更好的溝通,教者往往需要復原或創設產生文本的語境.在充分討論誦讀的根底上,讓學生試著完成填空:為了_,做一個_的吧!從而到達讓學生有創意的閱讀的目的.課后延伸導行.提出一個問題:想想你會怎么處理手中的葉子生活是教學的源泉,教學終將也要回到生活之中才是完好的教學.一石激起三尺浪,這一個問題讓學生在學完課文后面對自己手中的葉子,會有許多不同的感受,對課文會有更深的理解.由于注意保持課文的完好性,也沒有用老