1、一、談話導入：1、揭示課題。 師：大家齊讀課題。二、初讀課文，完成預學卡：1、出示預學卡：請在組長的帶領下完成以下任務1.讀一讀2.想一想：根據提示完成這篇課文的主要內容。3.問一問：讀完課文你有什么最想知道的問題？2、在小組帶領下完成預學卡。3、檢查反饋：1）讀一讀： 安妮 蛻皮 簡直 機會 扁豆 外面 愛護 漁網 做夢 行走 燈光 客廳 認真 培養2）主要內容： 課文主要寫了安妮很喜歡_。她喜歡_、_昆蟲，她是昆蟲的_。她說，長大了要做_。3）師：有什么最想知道的嗎？ （為什么喜歡昆蟲？怎么喜歡昆蟲？喜歡什么樣的昆蟲？媽媽為什么不喜歡？） 師：同學們的問題都很價值，圍繞課題，那到底怎么喜歡

2、昆蟲呢？我們通過小組學習來解決大家心中的困惑。三、學習指南卡（一）1、出示指南卡： 1.默讀課文2-5自然段，找出你覺得最能體現安妮喜歡昆蟲的句子，用“”劃出來，并讀一讀。2.一邊讀一邊思考，看看你知道了什么？3.組長帶領組員交流。 學習提示：從所劃句子中找到重點詞語，可用“”標出進行體會。2、小組活動。3、小組反饋交流：隨機交流：第二自然段：安妮真的很喜歡昆蟲。不管是大的、小的，長的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的只要是昆蟲，她都喜歡。1）師：不管什么樣的昆蟲，她都喜歡。指名生讀。 想想，安妮會喜歡什么樣的昆蟲？長的蚯蚓，短的 ，圓的七星瓢蟲，扁的 ，有毛的毛毛蟲，

3、沒毛的 ，爬的壁虎，鉆的 ，跳的 ，飛的 ，還會喜歡什么樣的？能發光的，黑的，胖的，瘦的，總之只要是昆蟲，她都喜歡。2）再指名生讀。還知道了什么？ 不論昆蟲長得什么樣，她都會喜歡。發現標點符號的妙用，指導學生朗讀。看，你們發現了這段話的標點的妙用了嗎？原來按照分類的方式進行的，大和小是一類，因此中間用頓號，那該怎么讀呢？誰來讀讀？（如不夠好，可以師示范讀） 全班齊讀。3）多喜歡昆蟲的安妮啊！ 可這段太要是我這樣改改，我覺得也行吧出示：安妮真的很喜歡昆蟲。只要是昆蟲，她都喜歡。安妮真的很喜歡昆蟲。不管是大的、小的，長的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的只要是昆蟲，她都喜歡

4、。你們自己讀讀，看看這樣改可以嗎？為什么？師：是的，試著把句子寫具體，才能更生動，也更能體現安妮有多喜歡昆蟲了！4)小練筆： 她真的很喜歡讀書。不管是童話、寓言、小說、散文只要是_，她都_。 我真的很喜歡體育運動。不管是_、_、_、_、_.只要是_，我都_。 我真的很喜歡_。不管是_、_、_、_.只要是_，我都_。5）具體寫寫，文章更生動了。師：還從哪里知道安妮喜歡昆蟲呢？第三自然段：1） 指名生說：連昆蟲蛻下的皮她都喜歡收集，能不說明她喜歡昆蟲嗎？是啊，所有的昆蟲她都愛收集！2） 師隨機采訪，那安妮，你收集了哪些昆蟲啊？ 生：你聽了安妮的收集，什么想法？3） 指名生讀。第四自然段：1） 從“

5、常常”中知道了安妮經常這樣做。連夢里都覺得自己是昆蟲。指名生讀。2） 會怎樣愛護昆蟲？3） 從中你還知道了什么？很有愛心。4） 女生讀。男生讀第五自然段：1） 安妮是昆蟲的好朋友。生：晚上我們都會把窗子關上，而她卻要打開。師：你愿意把窗子打開嗎？你愿意燈蛾進來嗎？可安妮卻愿意。看圖中，安妮的表情，你知道了什么？2） 師：真的是朋友！（全部都說完了）學到這里，你喜歡安妮嗎？為什么？ 再快速地看看2-5自然段，你發現這幾個自然段有什么共同點嗎？（每個自然段都有一個中心句，讓我們更加清楚地認識了這個有愛心，喜歡昆蟲的可愛女孩）4、但媽媽為什么不喜歡呢？四、學習指南卡（二）1、出示指南卡： 1）默讀6

6、-7自然段，找出媽媽和安妮說的話，和小組成員認真讀讀。 2）抓住關鍵詞，你又知道了什么？2、小組交流。3、小組反饋： 媽媽不喜歡昆蟲，因此不喜歡昆蟲跑進家里，安妮喜歡昆蟲，而且從“認真”中體會到，安妮對于昆蟲的喜歡不是一時興起，而是從內心真正地喜歡昆蟲。4、師：結合全文，你還從哪里看出安妮這種發自內心的喜歡！指名第一自然段：“如果是你，你愿意被關在小小的玻璃瓶里嗎？”安妮心疼每一個小生命，說明很愛。真正把它們當成自己的朋友。5、安妮真的喜歡昆蟲。不因為它勤勞、也不因為它美麗，而是因為它們是一條條鮮活的小生命，正是這樣，安妮才會這樣說齊讀課題“我喜歡昆蟲”。6、師：那現在你知道了為什么題目要打上引號了吧？為什么