1、22青蛀賣泥塘教學目標【知識技能】1 .認識14個生字。會寫8個字，理解詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣 和道理。【過程與方法】進行語言文字訓練，培養學生語感，學習語言文字表達。【情感態度與價值觀】理解課文內容，感悟到美好的環境是靠雙手創造出來的。重點難點【教學重點】1 .識字、寫字，理解詞語的意思。2 .能正確、流利地朗讀課文，了解青蛀是怎樣不斷改進泥塘建設 的。【教學難點】小動物們不買泥塘的原因以及青蛀如何改造泥塘的。第一課時（一）布告導入，激發興趣1 .同學們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看 嗎？2 .（出示布告）瞧，它在這兒呢！布 告本人現有

2、一泥塘出售，泥塘周圍綠草如茵，塘中有清涼泉水是休 息養身的好地方，如有想買者，請速與本人聯系。青蛙3 .看來青蛀的泥塘還沒有賣出去，它聽了老牛的話將泥塘周圍種 了青草，聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現在還是沒有賣出去， 青蛀多著急呀！你們想幫幫它嗎？4 .那現在請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！（課前在黑板上畫好圖）（二）識記生字，掃清閱讀障礙1 .學生自由讀課文，教師巡視指導。要求：（1）標好小節號。（2）讀準字音。（3）讀通課文中的長句 子。2 .檢查自學情況。（1）朗讀糾音：出示一類生字詞w a m d b m d do z i qu dn p o y ng青蛀 賣泥塘 搬家 倒好

3、草籽 泉水 破開 應 該 你能正確讀出這些詞語嗎？自由朗讀試一試，讀準字音。 小組之間讀一讀、評一評，看誰讀得正確、流利。（組內互讀） 誰能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語？（生個別讀）師評價：你讀得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根據自己的經驗匯報。）師總結強調：“搬” “泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認 讀音節，“應”是后鼻音、整體認讀音節。（2） 記憶生字你有什么好辦法記住這些生字呢？同位之間，互相說一說。全班交流展示：加一加：頭賣般搬到-倒子籽白泉換一換：蛀潑-破猜謎語：“庭前舉首聽鶯聲”是“應”O師總結帶讀，開火車讀，齊讀。去掉拼音，還能讀好這些詞語嗎？

4、 (2、3位同學讀)(3)出示二類生字詞：，子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵 茵灌水缺少栽樹游泳愣在指名帶讀，正音。(提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音)學生結合上下文和生活實際，說說“綠茵茵”的意思。開火車讀，齊讀詞語。(4)詞語讀準確了，下面的兩個長句子能讀好嗎？出示：于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周圍的/地上。于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水，又砍了 /些/竹子，把/竹子/破開，一根/ 一根/接起來，用它們/把水/引到/泥塘/里來。師示范讀，指名生練讀。小結方法：對于長句子，讀的時候不僅要注意逗號的停頓，還要注意句子中間的停頓

5、。(5)指名分段讀課文，師生共同糾正評議。(三)指導書寫，做到正確規范1 .出示生字，指導書寫。(1)誰能正確無誤地讀出它們的音？（2）按結構的不同分類，指導書寫。生觀察生字重點筆畫、重點部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？教師范寫，重點指導“搬、泉、破”三個生字。提示：搬：左中右結構，筆畫較多，注意穿插和避讓。“舟”的一橫變成提，且不露出頭來。泉：上下結構，看準在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線 的位置，寫時要安排勻稱。破：左右結構，左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺2 .學生描紅生字，在練習本上仿寫，教師巡視指導。（提醒學生正 確握筆，端正書寫）3 .

6、展示學生書寫，師生共同評價。（四）復習鞏固，當堂檢測練習請你根據課文內容，完成下面的填空。青蛀為了賣掉泥塘，聽了的 話，在泥塘周圍，又聽了 的話，給泥塘;接著, ,又修了路，蓋起來房子，最后，發 現泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。（五）作業：繼續練讀課文，做到讀得正確、流利。 第二課時 （一）復習鞏固詞語1 .看，青蛀已經在等著我們呢！（課件：一只青蛀坐在岸邊，水 中漂著荷葉）泥塘上漂滿了美麗的荷葉，上面的生字你們會讀嗎？2 .點擊荷葉出現生字，指名讀，開火車讀，想讀的同學一起讀。3 .同學們，你們可真棒，全都讀對了，我們現在已經到達青蛀的泥塘了。（師指黑板）（二）精讀感悟，重點突破A.理

7、解感悟3-10自然段1.表演感悟小動物們不買泥塘的原因。（1）伴隨著我們的腳步，很多小動物看了布告后也來到了青蛀的 泥塘，他們會買青蛀的泥塘嗎？請你們自由讀 3-10自然段，邊讀邊 想，有哪些動物從泥塘經過，它們想買泥塘嗎？（2）指名回答。（3）真奇怪，青蛀的泥塘已經有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？它們還有什么其它的要求嗎？現在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演，看看為什么小 動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？（4）學生分組進行練習。（5）指名學生上臺戴頭飾表演。（課前準備好）生1 （雙手當翅膀作飛翔狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥。我 不喜歡這里，因為這里連一棵樹都沒有，那我每天

8、到哪兒休息呢？生2 （雙手當翅膀作跳舞狀）：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡 在花叢中跳舞。可是這里連一枝花都沒有，我也不愿住在這里。生3 （雙手放在頭頂當長耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可愛 的小白兔，我覺得這里還缺條路，因為我最喜歡在路上蹦來蹦去地玩 啦！生4 （雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動的小猴， 我覺得青蛀應該在這建所房子，這樣玩累了的小動物們可以在房子里 休息，那樣多好啊！生5 （慢騰騰走上來）：口牟，口牟，我是老牛。恩，這個水坑坑嘛， 在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。生6 （拍拍翅膀飛上來）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方 好是挺好，就是塘里的水太少

9、了。師評價：你們表演的可真不錯，把動物們心里的想法都說出來 了，青蛀也善于接受意見。于是2.創設情境感悟青蛀賣泥塘的過程。(1)你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說出來了， 那么青蛀接受了它們的這些意見沒有？(2)請你們自由讀第4段，看看青蛀是怎么做的。(3)指名回答，師在黑板上相應的地方貼上“樹、花、路、房 子”。B.引導探究，學習第11、12自然段1.引導探究，青蛀不賣泥塘的原因。(1)現在青蛀的泥塘可真美啊！聽，它現在在說什么？(播放 青蛀吆喝的錄音)。(2)聽完青蛀的吆喝，你有什么感受呢？(3)究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。(課件 出小青蛀吆喝的句子)(4)指名

10、說。(5)多好的地方啊，現在你們就學著青蛀的樣子，自己吆喝吧！(自由讀第5段)指名吆喝，然后齊讀。(6)你們吆喝的真不錯，連老師都想買下這個泥塘了，如果這 么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？(7)青蛀又是什么反應呢？(出示句子：青蛀突然楞住了)這 是一個什么樣的動作？學生做一做“愣住了”的樣子。(8)想一想：青蛀為什么楞住了？他心里會怎么想？2 .師小結：同學們說的真不錯，小青蛀用自己勤勞的雙手使以前 的爛泥塘發生了翻天覆地的變化，成了現在美麗舒適的家園。3 .如果你們從現在的這個泥塘邊經過，你還想給小青蛀什么建 議？(鼓勵學生大膽想象)4 .相信青蛀如果聽了你們的話，泥塘一定會變得更美麗。5 .小青蛀現在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們 一起出