1、教學內容：6、發憤立志教學目標：1、 學會5個字，認識5個字。查字典，結合上下文理解重點詞語的意思，并識記四個詞“聰明機敏”、“蓋世無雙”、“呆若木雞”、“恍然大悟”。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。3、 理解課文內容，通過蘇東坡兩副對聯的前后變化，懂得學習是無止境的，切莫驕傲自滿的道理。教學重難點：理解課文內容，通過蘇東坡兩副對聯的前后變化，懂得學習是無止境的，切莫驕傲自滿的道理。教學時間：兩課時教學準備：課件教學過程：第一課時一、 導入。1、（課件出示幾副對聯）孩子們，你們知道這是什么嗎？是呀，這是對聯，過年時很多人家的門上都會貼上它，2、今天石老師也給你們帶來了一副對聯（出

2、示對聯）?？墒菍戇@副對聯的人后來把它改了（出示第二副對聯）。3、這兩幅對聯是誰寫的呢？他為什么要改對聯呢？今天我們就來學習第6課。師板書，指名讀：發憤，齊讀課題。二、初讀課文。1、書翻開25頁，自由讀課文，字音讀準，語句讀通順，遇到不認識的字借助生字表、查字表的拼音多讀幾遍，并且標出課文自然段。2、分類整合識字：仗著 尊敬（注意平翹舌）老朽 腦門（注意邊鼻音）笑吟吟 汗涔涔（讀了這兩個詞，你有什么發現？ABB結構的詞語）呆若木雞 恍然大悟（“呆若木雞”從字面上理解什么意思？那“恍然大悟”呢？對比著讀）蓋世無雙 天下第一（“蓋世無雙”就是說才能、功績高出當今世界，沒有第二個跟他這樣的，那也就是“

3、天下第一”。這兩個詞意思相近。）才思敏捷拜訪 漸漸 大文豪（相機指導書寫“漸”，學生當堂練寫。）3、生字詞讀會了，下面請你們默讀課文，邊讀邊思考，課文寫了一件什么事呢？生回答，師指導按起因、經過、結果來說。三、學習課文一、二自然段。1、我們先來看看蘇東坡為什么會寫下第一幅對聯？自由讀一、二自然段，把相關句子用橫線畫下來。指名學生回答。課件出示：蘇東坡年輕的時候，仗著自己聰明機敏，又常被人夸獎，便漸漸驕傲起來。如果用句子中一個詞來概括蘇東坡寫第一副對聯的原因，是那個詞呢？（驕傲）你一下抓住了句子的關鍵詞。2、那是什么讓他驕傲起來了呢？指名答。你們了解蘇東坡嗎？師拓展：蘇東坡二十歲之前就看過很多書

4、籍，他能作詩，寫文章，每天寫文章能達到數千字，并且書法、繪畫都非常精通。他二十歲進京參加科舉考試，路上遭遇風浪，到達考場遲到了，他苦苦哀求考官讓他參加考試，于是考官出了一個難題來考他，沒想到他很快就答了出來，順利進入考場。在這次科舉考試中，他奪得了第一名。聽了老師的介紹，你覺得蘇東坡是個怎樣的人？（指名答）你能用書中的詞語來形容他嗎？（聰明機敏）蘇東坡年紀輕輕就博覽群書，作詩寫文，書法繪畫樣樣精通，再加上大家的夸獎，那還不驕傲起來。（指導讀第一句）3、蘇東坡一驕傲，就在一年的春節寫下了第一副對聯貼在門上。（課件出示插圖）看看圖中誰是蘇東坡呀？（指名說）你怎么知道他是蘇東坡呀？（抓住驕傲的神態）

5、誰來驕傲地讀讀這副對聯？（指名讀，男女生對讀）4、孩子們再默讀一下這副聯，想想蘇東坡通過對聯其實想說什么呢？（指名答）天下的字他都識遍了，沒有他不認識的了；人間的書他都讀完了，沒有他沒讀過的了。他想說什么？你能找到文中的一個詞來來回答嗎？（天下第一）讀句子：瞧這口氣，真有“天下第一”的樣子。5、那蘇東坡是不是天下第一呢？我們來看看過往行人看了對聯后的態度。讀第二自然段把描寫行人態度的句子用波浪線畫下來。（指名讀）是呀，有的看了對聯覺得天下的字都認識了，人間的書都讀盡了，當然是出了能人，那為什么有的人搖頭呢？（指名答）蘇東坡是真的天下第一嗎？所以這里的天下第一打上了引號。（師生配合讀第二自然段）6、蘇東坡因自己的博學多識，才思敏捷，而驕傲起來，自認為自己是天下第一，于是寫下了第一副對聯，那后來是什么原因讓他把對