1、關于參加杭州“千課萬人”全國小學音樂成長課堂研討觀摩會的匯報劉世頻2013年12月5日關于參加杭州“千課萬人”全國小學音樂成長課堂研討觀摩會的匯報 本人在2013年11月23日-24日，參加了杭州由浙江大學理學院組織的“千課萬人”全國小學音樂成長課堂研討觀摩會。與會代表一千三百多人，其中專家有劉勇（杭州師范大學教育學院音樂副教授）、王家祥（杭州師范大學教學督導，浙江省特級教師）、黃偉平(浙江寧波市教育局教研員 特級教師)、 吳瑤香、姚麗雅等杭州市特級教師做了即時精彩點評，還有全國中小學音樂課評比活動獲獎的一線教師徐欣、儲百春、謝曉梅、高榮、黃美華等，他們從不同角度發揮他們的特點來體現小學音樂教

2、學特色。一、 首先由杭州師范大學教育學院音樂副教授劉勇作報告關于小學聲樂教學的探討中歌唱是最原始最本真的一種音樂形式,它能直接抒發情感,愉悅身心,是每個人童年生活中不可缺少的重要組成部分,讓我們通過歌聲分享人類共通的美好情感,通過歌聲表情達意,增進交流,獲得心智的默契和領悟,其中有關氣息、咬字吐字、發聲、變聲期等問題，做了深入的探討，提出了許多不同地見建和新的觀念，使我們大開眼界。二、 由杭州師范大學教學督導，浙江省特級教師王家祥有關音樂教科研和教學論文寫作做了闡述，其中“以我們的語言敘述我們的實踐、以我們的實踐提煉我們的經驗、讓我們的經驗體現我們的特點，做有思想的學術、出有學術的思想、讓思想

3、富有創新、讓學術貼近實踐，把論文寫在課堂上。”對于教學論文的寫作提供了新的思路、方法，以及在論文的選題、內容、撰寫的多角度。三、 在課堂教學中有：（1）福建廈門的徐欣通過生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生，充分利用音樂藝術中集體表演，培養學生表現音樂的能力和藝術想象力；感受音樂情緒、享受音樂帶來的樂趣，運用有針對性的肢體語言設計，用生活的方式使學生主動參與到綜合性藝術活動中學習： a、運用合理的呼吸及發聲技巧演唱歌曲，努力做到樂句歌唱的銜接完整、流暢；并使用恰當的肢體語言來表現音樂情緒。 b、在歌唱教學中，采用示范、啟發、引導等方法，提高學生的藝術表現力。 c、享受音樂帶來的樂曲，體驗朝鮮民

4、歌的韻味，感受音樂情緒和歌唱的內涵。 （2）重慶的謝曉梅用富有感染力的范唱，以多聲部音樂的特點來體現課堂教學豐富、靈動，讓孩子們自信地表現，全心參與音樂實踐。教學中引導學生根據自己能力選擇視唱內容，自主學習：a、用激勵功能引導學生唱好八度大跳、連續切分音、附點音符等。b、關注學生聲音技巧指導，難點樂句淺處理，并用整體呼吸，輕快、活潑的感覺，做到聲情并茂。 （3）浙江湖州的張雁南以舞蹈教學為特色,讓孩子們發展音樂能力,體驗律動所帶來的快樂,以及動手能力的培養，在教學中感受到音樂所表現的歡樂氣氛和舞蹈性的特點，培養良好的聽覺習慣，同時，也把培養節奏感、表現力和良好的合作意識結合起來，讓孩子們在音樂

5、中體會美、表現美，真正把音樂教學落到實處。 （4）江蘇南通的黃美華充分讓老師和兒童一起享受音樂帶來的快樂，通過音樂欣賞中外名家名曲、名人佚事故事等，與孩子們分享成功的喜悅，給兒童有文化品位的音樂課堂，讓每一次音樂實踐都成為音樂文化之旅，她先把教學分成幾個部分：a、欣賞莫扎特的小步舞曲并且對比巴赫的小步舞曲。 b、利用打擊樂器隨音樂一起演奏第一主題，加深學生對音樂的理解。 c、拓展欣賞，感知音樂的體裁、特點和風格，擴大了學生的音樂視野。四、由寧波教研室的特級教師黃偉平對中小學音樂教師教育教學的定位和思考: 1、中小學音樂教學的定位（1）、傳授音樂知識：包括音樂常識、樂理、視譜、音樂家及代表作品等

6、。（2）、發展音樂能力：歌唱培養提高學生有表情，有情感的歌唱水平。聆聽培養學生有聆聽音樂的習慣，并能辨別音樂作品的良莠。分析培養學生對音樂作品的分析能力和理解。演奏培養學生積極學習樂器，爭取人人會一種樂器。（3）培養音樂審美觀點：培養學生正確的音樂審美觀，音樂教師自身的正確音樂審美觀點很重要，將會在教育教學中直接影響著學生。通過正確的音樂熏陶，使學生樹立正確的音樂審美觀。2、音樂教學問題的思考：（1）、音樂課堂教學設計的方向性問題？（2）、音樂知識點的定位與把握問題？（3）、音樂教育教學與學生思想教育現實結合問題？（4）、教材的整合及音樂創編問題？3、對“三維目標”達成的思考：（1）、音樂課中

7、如何達成情感態度和價值觀。（2）、音樂知識點的把握和能力培養的度。（3）、教學過程的設計與實踐和良好教學方法的運用。4、音樂教學的態度：（1）、讓學生在愉悅中學習，活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，輕松的記住音樂的知識點。（2）、運用多種方法，包括音樂笑話、音樂故事、音樂家及作品的傳聞佚事等，創設懸念，吸引學生，體現教師幽默風趣，充滿藝術性。（3）、發揮音樂教師個人優勢，樹立獨特教學方法，努力創造新穎多樣的教學方法，從而提高音樂學習效果。（4）、發揮藝術特長，組織學校課余藝術團隊，積極參加各級各類藝術活動，活躍校園文化生活，使學生體驗到學習藝術特長成功的喜悅。（5）、加強教育教學研究，多寫案例、反思、隨筆、以及教研論文，教學經驗等，進而參加音樂課題研究，把教學變成研究成果，才能形成自己教學特色、個性、風格，這樣的教師才會上出真正的好課，才是好教師。（6）、提高學生的學習效果：在關注教師教學的基礎上，同時要關注學生學習效果，其中教師的親和力、教學手段的 多樣、教材選擇的豐富性，才能對音樂課堂參與度、關注度有所提高，音樂學習的積極性被調動起來，從而達到提高音樂課堂教學的目的。總之，通過這次活動開闊了眼界，以及不同教學手段和方法多角度、多思路、多形式，豐富了音樂課堂教學，了解了兒童的學習需求在哪里，兒童的問題意識在哪里，兒童的探究興趣在哪里，兒童的獨特感受