1、學前教育專業教學資源庫兒童發展心理學兒童發展心理學主講人：芮雪主講人：芮雪第六章第六章 學前兒童想象的發展學前兒童想象的發展第四學時（各年齡段學前兒童想象的特點）第四學時（各年齡段學前兒童想象的特點）學前教育專業教學資源庫兒童發展心理學兒童發展心理學主講人：芮雪主講人：芮雪第四節第四節各年齡段學前兒童想象的特點各年齡段學前兒童想象的特點學前教育專業教學資源庫一、一、23歲的想象歲的想象 想象過程完全沒有目的想象過程完全沒有目的 想象過程進行緩慢想象過程進行緩慢 想象與記憶的界限不明顯想象與記憶的界限不明顯 想象內容簡單貧乏想象內容簡單貧乏 想象依靠感知動作想象依靠感知動作 想象依賴于成人的語言

2、提示想象依賴于成人的語言提示學前教育專業教學資源庫二、二、34歲自由聯想性質的無意想象歲自由聯想性質的無意想象 想象活動沒有目的，沒有前后一貫的主題。想象活動沒有目的，沒有前后一貫的主題。 想象內容零碎無意義聯系；想象內容貧乏，數量想象內容零碎無意義聯系；想象內容貧乏，數量少而單調。少而單調。這個時期的想象發展迅速，但還是這個時期的想象發展迅速，但還是無意想象為主，是一種自由聯想。無意想象為主，是一種自由聯想。學前教育專業教學資源庫 幼兒喜歡游戲，就是因為他們沉迷于想象的情景，幼兒喜歡游戲，就是因為他們沉迷于想象的情景，把自己真的當成了游戲中的角色。他們常和把自己真的當成了游戲中的角色。他們常

3、和“娃娃娃娃”說話，跟小椅子說話，跟小椅子“再見再見”。學前教育專業教學資源庫三、三、45歲的無意想象中出現了有意成分歲的無意想象中出現了有意成分 想象仍以無意性為主想象仍以無意性為主 想象出現了有意成分想象出現了有意成分 想象的目的計劃非常簡單想象的目的計劃非常簡單 想象的內容較以前豐富，但仍然零碎想象的內容較以前豐富，但仍然零碎學前教育專業教學資源庫 小林在媽媽的衣服上畫了幾朵花，老師表揚他：小林在媽媽的衣服上畫了幾朵花，老師表揚他：“給媽媽穿了一件花衣服，真漂亮。給媽媽穿了一件花衣服，真漂亮。”孩子們一聽孩子們一聽也紛紛開始給自己的爸爸媽媽也紛紛開始給自己的爸爸媽媽“加工加工”，原先很漂

4、，原先很漂亮的圖畫上現在只能用亮的圖畫上現在只能用“亂糟糟亂糟糟”來形容。這時老來形容。這時老師再看小林的畫，有師再看小林的畫，有“一張黑乎乎的臉一張黑乎乎的臉”問他是誰，問他是誰，他說這是他自己，他說這是他自己， “我有胡子，我還會抽煙。我有胡子，我還會抽煙。” 學前教育專業教學資源庫四、四、56歲出現有意的創造想象歲出現有意的創造想象 想象的有意性相當明顯想象的有意性相當明顯 想象內容進一步豐富、有情節想象內容進一步豐富、有情節 想象內容新穎性程度增加想象內容新穎性程度增加 想象形象力求符合客觀邏輯想象形象力求符合客觀邏輯這個時期的幼兒有意想象和這個時期的幼兒有意想象和創造性想象有明顯表現

5、創造性想象有明顯表現學前教育專業教學資源庫 這個時期的幼兒喜歡那些能滿足想象和刨造欲望的各種多這個時期的幼兒喜歡那些能滿足想象和刨造欲望的各種多變性的玩具。能長時間專注地探索物體的多種操作可能。變性的玩具。能長時間專注地探索物體的多種操作可能。還會幾個人合作搭建熟悉的標志性建筑物。還對創編兒歌還會幾個人合作搭建熟悉的標志性建筑物。還對創編兒歌感興趣，他們會為自己的畫、自己的手工制品配上兒歌。感興趣，他們會為自己的畫、自己的手工制品配上兒歌。在體育活動中他們也常常會別出心裁，想出獨特的玩法。在體育活動中他們也常常會別出心裁，想出獨特的玩法。學前教育專業教學資源庫五、學前兒童想象力的培養五、學前兒

6、童想象力的培養 討論：美國學校的教和中國有什么不同？這樣的討論：美國學校的教和中國有什么不同？這樣的不同帶來什么樣的結果？不同帶來什么樣的結果？ 在美國幼兒園、學前班和小學，教的知識可能沒在美國幼兒園、學前班和小學，教的知識可能沒有中國的多，孩子也許背不上來兩首詩，他們在有中國的多，孩子也許背不上來兩首詩，他們在學校的主要任務就是玩。當然，玩耍的時候老師學校的主要任務就是玩。當然，玩耍的時候老師會在一旁引導，比如玩沙子時，老師讓孩子們建會在一旁引導，比如玩沙子時，老師讓孩子們建沙堡，看誰建得好；畫畫時，老師不會拿模型讓沙堡，看誰建得好；畫畫時，老師不會拿模型讓孩子照著畫，而是定一個主題，讓大家

7、自由發揮，孩子照著畫，而是定一個主題，讓大家自由發揮，比如畫比如畫“我的一家我的一家”或或“春天來了春天來了”之類，這樣之類，這樣一來，孩子的畫各不相同。一來，孩子的畫各不相同。學前教育專業教學資源庫 1、豐富感性經驗、豐富感性經驗 2 2、充分利用文學藝術活動、充分利用文學藝術活動 3、創造條件，讓孩子們、創造條件，讓孩子們“異想天開異想天開” 4、充分發揮玩具的作用、充分發揮玩具的作用 5 5、利用游戲推動想象力、利用游戲推動想象力學前教育專業教學資源庫游戲活動舉例游戲活動舉例 建造游戲建造游戲 活動目的：培養幼兒做計劃的能力、創造力和想活動目的：培養幼兒做計劃的能力、創造力和想象，讓幼兒

8、更好了解事物之間的關系。象，讓幼兒更好了解事物之間的關系。 活動內容：建造游戲的材料很豐富，例如，可以活動內容：建造游戲的材料很豐富，例如，可以讓幼兒玩沙子、玩泥、搭積木等。在游戲之前，讓幼兒玩沙子、玩泥、搭積木等。在游戲之前，教師可以問幼兒：教師可以問幼兒：“小朋友，你今天準備干什小朋友，你今天準備干什么？么？”在活動中，幼兒可以自由建造。在活動中，幼兒可以自由建造。學前教育專業教學資源庫 角色游戲角色游戲 活動目的：此類活動的目的主要是培養幼兒的想活動目的：此類活動的目的主要是培養幼兒的想象力和創造力。象力和創造力。 活動內容：教師可以在教室設計一些游戲區角，活動內容：教師可以在教室設計一

9、些游戲區角，如設立模擬的醫院、郵局、書店等。教師在這些如設立模擬的醫院、郵局、書店等。教師在這些模擬的區域提供一些相應的道具，讓幼兒表演在模擬的區域提供一些相應的道具，讓幼兒表演在醫院、郵局、書店等的行為。醫院、郵局、書店等的行為。學前教育專業教學資源庫學前教育專業教學資源庫以下兩幅圖給我們呈現了當今教育中的什么現以下兩幅圖給我們呈現了當今教育中的什么現象？你怎么看待這個問題？象？你怎么看待這個問題？討論討論學前教育專業教學資源庫建議觀看影片建議觀看影片 影片：影片：地球上的星星地球上的星星 影片中充滿異想天開的想象，更重要的是一部很影片中充滿異想天開的想象，更重要的是一部很有參考意義的教育影片。有參考意義的教育影片。學前教育專業教學資源庫小結小結1、2歲左右想象開始發生，歲左右想象開始發生，34歲時迅速發展，但歲時迅速發展，但都以無意想象為主，都以無意想象為主，45歲時無意想象中開始出歲時無意想象中開始出現有意成分，現有意成分，56歲