1、文庫1一一 好醒目好醒目 家長講座家長講座 謝錫金教授謝錫金教授香港大學(xué)教育學(xué)院1文庫2目錄 閱讀對(duì)兒童多方面能力的影響 閱讀材料的選擇 有效的閱讀活動(dòng)和閱讀策略 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 建立家庭閱讀環(huán)境和閱讀文化2文庫3腦部結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)語言文庫4額葉2-12歲 組織句子、抽象思考和文法分析初級(jí)聽覺區(qū)Primary auditory area2-8歲 處理聽覺和文字訊息布羅卡氏區(qū)2-6歲 分析句子，輸出口語初級(jí)視覺區(qū)Primary visual area0-15個(gè)月 處理視覺及文字訊息韋尼克氏區(qū)0-15個(gè)月 分析語意，理解口語腦部結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé)不同區(qū)域腦部結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé)不同區(qū)域文庫5輸入的渠道眼耳鼻皮膚（身體）口文庫

2、6資料的輸入：五種感官+根據(jù)研究，人類吸收資訊的途徑和比例是：眼耳口手鼻文庫7大腦語言區(qū)域二級(jí)聽覺區(qū)二級(jí)視覺區(qū)初級(jí)視覺區(qū)布羅卡語言區(qū)文庫8閱讀對(duì)兒童多方面能力的影響閱讀對(duì)兒童多方面能力的影響8文庫9 9兒童閱讀能力與認(rèn)知發(fā)展兒童閱讀能力與認(rèn)知發(fā)展0 歲9 歲13 歲 9 歲以前：兒童發(fā)展閱讀能力的第一階段，開始學(xué)習(xí)閱讀 (Learn to Read)。 9 歲之後：兒童應(yīng)能開展閱讀能力的第二階段， 開始透過閱讀來學(xué)習(xí) (Read to Learn) 。系統(tǒng)地識(shí)字認(rèn)識(shí)書本、翻書，開始個(gè)別地識(shí)字開始流暢地閱讀閱讀內(nèi)容與內(nèi)容的觀點(diǎn)漸趨多元選擇並批判地閱讀18 歲Chall (1996)13歲以上：青

3、少年以功能性閱讀為主，因應(yīng)不同需要閱讀不同類型文章。學(xué)前幼兒園中學(xué)小學(xué)文庫10閱讀對(duì)兒童多方面能力的影響 0 30 3歲歲 胎教、從聆聽及說話開始 3 - 63 - 6歲歲 培養(yǎng)多方面能力 情意教育 6 96 9歲歲 發(fā)展認(rèn)知能力、語文能力、思維能力 建立正確的價(jià)值觀10文庫11胎兒懂得閱讀嗎？胎兒懂得閱讀嗎？(0-3歲) 胎兒在母親的肚子裏，已可聽到外界的聲音 母親言行生活溫柔優(yōu)雅的話，胎兒可感受到和諧的氣氛 父母可以按自己的喜好進(jìn)行閱讀父母可以按自己的喜好進(jìn)行閱讀 可以輕聲地給胎兒朗讀故事可以輕聲地給胎兒朗讀故事11文庫12幼兒閱讀幼兒閱讀從聆聽和說話開始從聆聽和說話開始(0-3歲) 幼兒

4、的學(xué)習(xí)能力非常高，各種感官、心智和閱讀能力，每天都在高速發(fā)展家長跟孩子：家長跟孩子： 以顏色鮮艷的玩具玩遊戲以顏色鮮艷的玩具玩遊戲 用溫柔的語調(diào)、清晰的說話講故事用溫柔的語調(diào)、清晰的說話講故事12文庫13幼兒閱讀幼兒閱讀從聆聽和說話開始從聆聽和說話開始(0-3歲) 幼兒的學(xué)習(xí)能力非常高，各種感官、心智和閱讀能力，每天都在高速發(fā)展 刺激幼兒視覺、聽覺和思維的發(fā)展 讓孩子以聲音和語言認(rèn)識(shí)周遭環(huán)境 感受身邊環(huán)境的變化 讓孩子積累生活用的詞語13文庫14幼兒閱讀幼兒閱讀從聆聽和說話開始從聆聽和說話開始(0-3歲)家長跟孩子：家長跟孩子： 以顏色鮮艷的玩具玩遊戲以顏色鮮艷的玩具玩遊戲 用溫柔的語調(diào)、清晰

5、的說話講故事用溫柔的語調(diào)、清晰的說話講故事14文庫15幼兒閱讀幼兒閱讀從聆聽和說話開始從聆聽和說話開始(0-3歲) 多跟孩子說話多跟孩子說話 孩子聽到的詞彙多少，影響他們語言的發(fā)展 給孩子說話的機(jī)會(huì) 家長多說正面的說話 善用環(huán)境文字培養(yǎng)幼兒對(duì)符號(hào)的興趣善用環(huán)境文字培養(yǎng)幼兒對(duì)符號(hào)的興趣 引發(fā)幼兒對(duì)周遭事物的好奇心，發(fā)揮他們對(duì)四周環(huán)境的觀察力 善用日常生活常見的文字符號(hào)，如商店招牌、指示牌、車站名稱、餐廳菜牌15文庫1616港鐵路線圖 文庫1717菜單 文庫18路牌、商店招牌文庫19閱讀培養(yǎng)閱讀培養(yǎng)幼兒多方面能力幼兒多方面能力(3-6歲) 觀察力觀察力引導(dǎo)孩子注意圖畫的細(xì)節(jié)，藉此培養(yǎng)孩子的觀察力

6、猜測力猜測力閱讀圖畫故事時(shí)，從插圖中找線索，然後根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來預(yù)測情節(jié)的發(fā)展19文庫20閱讀培養(yǎng)閱讀培養(yǎng)幼兒多方面能力幼兒多方面能力(3-6歲) 組織力組織力多鼓勵(lì)孩子複述聽過的故事，此訓(xùn)練孩子的組織能力 創(chuàng)造力創(chuàng)造力孩子想像力通常都很豐富，家長可鼓勵(lì)他們自行設(shè)計(jì)故事的結(jié)局，或者在故事中加減某些角色20文庫21情意教育情意教育(3-6歲)建立正面的價(jià)值觀建立正面的價(jià)值觀 故事的內(nèi)容、人物的行為可以帶出善良、孝順、不浪費(fèi)、誠實(shí)、謙虛、毅力、禮讓、公德心等觀念 狼來了 龜兔賽跑 鐵杵磨針 孔融讓梨21文庫22情意教育情意教育(3-6歲)學(xué)習(xí)情緒管理學(xué)習(xí)情緒管理 讀故事時(shí)，家長可以利用故

7、事的情節(jié)和故事主角的遭遇引導(dǎo)孩子正確地處理情緒22文庫23閱讀培養(yǎng)閱讀培養(yǎng)兒童多方面能力兒童多方面能力(6-9歲) 發(fā)展認(rèn)知能力發(fā)展認(rèn)知能力孩子閱讀的時(shí)候，運(yùn)用了理解、綜合、分析、推斷和想像等不同的能力 ，對(duì)孩子的認(rèn)知有很大幫助 提升語文能力提升語文能力閱讀能讓孩子大量吸收詞彙與知識(shí)，豐富他們的書面語。23文庫24閱讀培養(yǎng)閱讀培養(yǎng)兒童多方面能力兒童多方面能力(6-9歲) 培養(yǎng)思維能力培養(yǎng)思維能力閱讀時(shí)，孩子需要運(yùn)用推論、綜合、批判和解難的能力，對(duì)培養(yǎng)思維能力有幫助 建立正確的價(jià)值觀建立正確的價(jià)值觀閱讀經(jīng)典故事、文學(xué)名著，汲取前人智慧，建立正確的價(jià)值觀王羲之苦練書法、岳飛精忠報(bào)國、華盛頓砍櫻桃樹

8、24文庫25閱讀材料的選擇閱讀材料的選擇25文庫26讓兒童自己選書 你認(rèn)為這本書適合嗎？文庫27幼兒可以讀什麼？幼兒可以讀什麼？(0-3歲) 幼兒在這階段主要是聽書 催眠曲催眠曲催眠曲輕柔的節(jié)拍和美麗的歌詞，能安定幼兒的情緒，讓幼兒更易入睡 手指腳趾謠手指腳趾謠 兒歌童謠兒歌童謠兒歌及童謠融合了知識(shí)性與趣味性，幼兒聽到後，身體往往會(huì)配合節(jié)拍擺動(dòng)27文庫28從玩書開始從玩書開始(0-3歲) 從小培養(yǎng)孩子對(duì)書本產(chǎn)生好感 讓書本成為兒童的玩具 玩具書： 硬卡書 布書 發(fā)聲書 立體書 可觸摸感受的書28文庫29立體書 Pop-up book文庫30布書 Cloth book文庫31為幼兒選書為幼兒選書

9、(0-3歲) 幼兒看書，多從圖畫看起 選擇一些線條簡單、色彩鮮艷、文字很少或甚至沒有文字 內(nèi)容方面，應(yīng)選擇情節(jié)單純，與孩子生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的圖書 安全的書（紙角、質(zhì)料、小配件）31文庫32為幼兒選書？為幼兒選書？ (3-6歲) 選圖文配合的書選圖文配合的書 圖畫必須與文字配合，孩子才容易從圖畫中猜測到故事的發(fā)展 字體宜大而端正、筆劃清楚 選不同題材的書選不同題材的書 童話、民間故事、神話、生活故事 詩歌：唐詩、近代的兒童韻語32文庫33床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。靜夜思唐李白33文庫34鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌；白毛浮綠水，紅掌撥清波。詠鵝唐駱賓王34文庫35孩子應(yīng)該讀甚麼？孩子

10、應(yīng)該讀甚麼？(6-9歲) 文藝性、文學(xué)作品文藝性、文學(xué)作品 故事、神話、寓言 小說 歌詞 資訊性作品資訊性作品 兒童雜誌 地理、體育 音樂、美術(shù) 科學(xué)、說明書、產(chǎn)品目錄35文庫36孩子應(yīng)該讀甚麼？孩子應(yīng)該讀甚麼？(6-9歲) 寓言、小說、故事 人物傳記、遊記 詩歌、民謠 科學(xué)叢書 報(bào)紙36文庫37有效的閱讀活動(dòng)和閱讀策略有效的閱讀活動(dòng)和閱讀策略37文庫38從玩書到讀書，從玩書到讀書，由讀書到愛書由讀書到愛書(0-3歲) 家長可以指著文字用溫柔的聲音與幼兒一起家長可以指著文字用溫柔的聲音與幼兒一起朗讀故事朗讀故事 家長可邊指著文字，邊朗讀給幼兒聽家長可邊指著文字，邊朗讀給幼兒聽 家長先跟幼兒：家

11、長先跟幼兒： 閱讀書的封面 初步認(rèn)識(shí)書的名稱 講述封面的圖畫38文庫39愉快的親子伴讀活動(dòng)愉快的親子伴讀活動(dòng)(0-3歲) 講故事講故事 用母語講故事給幼兒聽 ，能豐富孩子的詞彙 通過不同的故事，幼兒可積累詞彙，擴(kuò)闊生活經(jīng)驗(yàn) 讀故事讀故事 家長可給幼兒朗讀故事 認(rèn)識(shí)到文字與字音的對(duì)應(yīng)關(guān)係 聽歌和唱歌聽歌和唱歌 兒歌帶給孩子知識(shí) 兒歌的節(jié)奏和韻律，會(huì)讓孩子覺得快樂39文庫40親子共讀有何策略？親子共讀有何策略？(3-6歲) 選讀圖畫故事書 跟孩子一起讀故事 家長給子女朗讀故事 引導(dǎo)孩子猜測故事情節(jié)的發(fā)展 孩子複述故事 與孩子聊書，討論故事情節(jié)和感受40文庫41親子共讀有何策略？親子共讀有何策略？(

12、3-6歲) 閱讀遊戲 讀後繪畫 家庭劇場 口語遊戲（口頭心理詞彙） 家庭合唱團(tuán)41文庫42孩子的閱讀活動(dòng)孩子的閱讀活動(dòng)(6-9歲) 家長應(yīng)家長應(yīng)經(jīng)常與孩子進(jìn)行閱讀活動(dòng)經(jīng)常與孩子進(jìn)行閱讀活動(dòng) 講故事 讀招牌或標(biāo)籤 聽子女高聲朗讀 跟子女談?wù)勊孕虚喿x的書刊 和子女談?wù)勊n堂上閱讀的教材 和子女一同到圖書館或書店42文庫43孩子的閱讀活動(dòng)孩子的閱讀活動(dòng)(6-9歲) 家長鼓勵(lì)孩子家長鼓勵(lì)孩子獨(dú)自進(jìn)行獨(dú)自進(jìn)行的閱讀活動(dòng)的閱讀活動(dòng) 看書 收看有關(guān)指導(dǎo)閱讀的電視或錄影 收看有字幕的電影或影片43文庫44孩子的閱讀活動(dòng)孩子的閱讀活動(dòng)(6-9歲) 聊書聊書 年紀(jì)較小的孩子：指出故事的時(shí)、地、人、事 年紀(jì)較大的

13、孩子：高層次問題選出最喜愛的人物、情節(jié)自己想扮演的角色重寫故事結(jié)局 結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn) 評(píng)價(jià)人物、情節(jié) 創(chuàng)意閱讀44文庫45孩子的閱讀活動(dòng)孩子的閱讀活動(dòng)(6-9歲) 網(wǎng)上閱讀和分享 收看有字幕的影視節(jié)目 到圖書館、逛書店 建立閱讀群體45文庫46學(xué)生觀看電視的時(shí)間與閱讀成績的關(guān)係時(shí)間%平均分文藝性閱讀資訊性閱讀沒有時(shí)間7.7%560.0553.3562.5不超過1小時(shí)22.7%566.4560.8568.71-3小時(shí)38.2%570.5563.5574.33-5小時(shí)15.9%565.1556.1571.55小時(shí)或以上9.5%547.0538.5557.3N = 4,572; F value (4

14、, 4561) = 17.45, p 0.001資料來源:全球?qū)W生閱讀能力進(jìn)展研究 (2006)文庫47學(xué)生閱讀電視節(jié)目的字幕的頻率與閱讀成績的關(guān)係時(shí)間%平均分文藝性閱讀資訊性閱讀沒有或幾乎沒有8.9%543.6537.1548.7每月一至兩次10.2%545.1537.8550.2每星期一至兩次20.6%556.4548.0562.9每天或幾乎每天58.7%575.7568.7578.9資料來源:全球?qū)W生閱讀能力進(jìn)展研究 (2006)文庫48培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣48文庫49閱讀習(xí)慣從小開始培養(yǎng)閱讀習(xí)慣從小開始培養(yǎng)(0-3歲)天天閱讀天天閱讀 父母想孩子日後有自行閱讀的習(xí)慣，先

15、要養(yǎng)成跟幼兒一起閱讀的習(xí)慣 每天閱讀的時(shí)間不少於每天閱讀的時(shí)間不少於3030分鐘分鐘，持之以恆 待孩子年齡漸長，閱讀時(shí)間可以逐漸加長49文庫50閱讀習(xí)慣從小開始培養(yǎng)閱讀習(xí)慣從小開始培養(yǎng)(0-3歲)家長的積極態(tài)度家長的積極態(tài)度 關(guān)電視 家長專心跟孩子閱讀，孩子才會(huì)專心跟你閱讀 家長讀得投入，孩子才會(huì)讀得投入50文庫51閱讀習(xí)慣從小開始培養(yǎng)閱讀習(xí)慣從小開始培養(yǎng)(0-3歲)保持快樂氣氛保持快樂氣氛 孩子年紀(jì)越小，專注力越短 孩子不想讀下去時(shí)，不要強(qiáng)迫把書本讀完 保持愉快、輕鬆的心情跟幼兒看書51文庫52閱讀習(xí)慣從小開始培養(yǎng)閱讀習(xí)慣從小開始培養(yǎng) 家長家長以身作則以身作則 鼓勵(lì)閱讀鼓勵(lì)閱讀 創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)閱讀的空間閱讀的空間 家長協(xié)助孩子分配閱讀、做功課、溫習(xí)和其他活動(dòng)的時(shí)間52文庫5353創(chuàng)建良好的家庭閱讀創(chuàng)建良好的家庭閱讀環(huán)境和文化環(huán)境和文化文庫54閱讀環(huán)