1、2013年秋九（3）、九（4）班數學期中考試試卷分析金鐘中學 張曉輝一、試題情況九年級數學期中試卷符合新課標要求,試題能扣緊教材及配套練習,基礎性強，設計較好。試卷的知識覆蓋面小，注重考查學生對基礎知識和技能的理解與應用能力，考查學生的動手操作能力和觀察能力，達到了考查創新意識、應用意識、綜合能力的目的，有利于激發學生創造性思維，有利于發揮試卷對數學教學的正確導向作用。二、成績分析參考人數99人，均分50.4分，及格率24%，優秀率7。72分以上24人，96分以上7人，50分以上47人，7分50分之間54人。與八年級期末比較，及格率下降13，均分下降12分。比大草灘中學及格率低22，均分低17

2、分。總體成績偏低，呈下降趨勢，令人擔憂。三、學生答題情況對試卷進行分析：第一大題（選擇題110小題）：第1、2、3、4題學生完成得很好，第5、6、7、8、9、10題學生答題較差，主要錯因缺少分析問題的能力，考慮問題不全面。尤其是第10題錯誤較多，審題不清，沒有把握好旋轉的性質。第二大題（填空題1118小題）：第11、12、13、15、16、17、18題完成得較好。完成得較差的有：第14題學生對于一元二次方程根的情況掌握不準確，導致錯誤較多，以后要多加指導。第三大題：解答題（1926題）第19、20、21、22題屬于計算題，大部分沒有出現錯誤，滿分，但仍有一少部分同學，由于粗心等其他原因，有錯誤

3、，以后要嚴把計算關，不能在計算上失分。23題作圖題及計算題，學生沒有很好分析能力，不能準確思考如何補全圓的形狀，導致錯誤較多。24題是一元二次方程根的情況的應用計算題，學生完成的還可以。但學生不能很好地理解問題，導致本題的失分。25題圓中的計算題題，由于平時做這類題比較多，學生大部分不能夠認真審題，認真分析，答題不很好，有15%以上的同學沒有失分。26題是一元二次方程應運題問題，平時做這類題比較多，學生完成的不好。27題作圖題應用，學生大多作圖不準確面失分，以后要強調學生的作圖意識。四、失分原因：1、學生的基礎知識不扎實，不牢固，練習力度不夠，解題技能不到位，本次試題在課堂上至少做過兩遍，但仍

4、出錯。本次試題基礎題所占比例大，容易題占72分左右，從答題情況看，計算題失分較多，導致成績普遍偏低，主要原因是基礎不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當一部分后進生表現尤為突出。2、審題不仔細，認真細心的程度不夠，隨意性強，但很多式子對，答案算錯是造成失分的又一主要原因。3、平時學習過程中，學習方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，也就是說不會可逆運算，轉化能力欠缺，死搬硬套，照貓畫虎，因而得分率較低。4、整體表現為缺乏良好的思考和解題的習慣。在考試過程中，發現仍有部分同學解題不用演草紙，直接在試卷上答題或寫在題目的兩邊，缺乏對

5、解題過程的布局和設計，解題思路混亂，涂改現象嚴重，答題結束不能認真檢查。5、平時檢測密度有點少，大部分時間注重了新課程的教學而忽略了對舊知識的復習和鞏固，尤其對課本知識掌握不熟練，對規律探究性問題缺乏歸納和分析的能力。6、轉差工作不夠細致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對學生的輔導而忽略了對學習效果的檢測，方法不靈活，反而降低了學習效率。7、學生做題速度慢也是造成失分的一個重要原因。五、今后努力方向：1、在平時教學中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎知識與技能的落實，重視過程與方法的學習，注重數學與實際生活的了解，通過多種方法，突出培養學生理解分析、操作探究、表述能力和靈活

6、應用知識解決問題的能力，發展學生的數學素養。2、教學要面向全體學生，充分利用和挖掘豐富的課程資源，重視激發學習興趣和不斷提高課堂教學的實際效果。3、在平時教學中重視對學生良好的學習習慣和學習方法的養成教育，教師還需在教給學生“嚴謹、勤學、善思、好問”等方面的發展多做探究。4、重視課本，夯實基礎，進一步改變教學內容和過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求學生在學習過程中學會自我反思和矯正，變被動學習為主動學習。5、進一步細化課堂結構，強化課堂管理，提高課堂教學效率，重視課堂轉差。轉差工作要進一步細化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養自尊心

7、、自信心和學習興趣入手，避免學生心理抵觸情緒的產生。6、精心備課，力求每一堂課新穎且有創新，努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛，力爭使教學方法靈活多樣，且有較強的教學效益，充分利用多媒體教學，調動學生的積極性。7、在教學中，要做到講中有練，練中有講，講練結合，強化運算能力及運算速度。8、強化形成知識體系，總結、歸納、形成網絡結構，將知識靈活運用，特別是讓學生自我感悟，對知識靈活運用。9、在教學中要讓每個同學養成認真審題，嚴密思考，仔細計算，自覺檢驗的好習慣，并且及時關注學生的學習過程，從過程中及時發現問題并解決問題，注重學生關于解題方法及技巧的指導，抓基本題目，連基本題型，首先獲得基本分。成績只能代表過去，在后半學期，我將發揚優點，改進缺點，做好本職工作，力爭給上級領導交一