1、沒有一種草不會開花沒有一種草不會開花4 41.1.正確認讀正確認讀3 3個要求會認的生字，個要求會認的生字，掌握掌握5 5個個要求會寫的要求會寫的生字，理解生字，理解“準備、擔憂、晶瑩、精美準備、擔憂、晶瑩、精美”等詞語的等詞語的意思。意思。（重點）（重點）2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。相關資料相關資料蒲公英：蒲公英：多年生多年生草本植物草本植物。頭狀花序頭狀花序，種子上有白色，種子上有白色冠毛冠毛結成結成的絨球，花開后隨風飄的絨球，花開后隨風飄到到新新的地方孕育新生命。的地方孕育新生命。蒲公英蒲公英植物體植物體中含有多種健康的營養成分，有利尿、緩瀉、中含

2、有多種健康的營養成分，有利尿、緩瀉、利膽等功效。蒲公英同時含有蛋白質、脂肪、碳水化利膽等功效。蒲公英同時含有蛋白質、脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等，有豐富的營養價值，可合物、微量元素及維生素等，有豐富的營養價值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。融融rngrng書寫指導書寫指導左邊大，右邊小，左邊大，右邊小，“ ”“ ”內筆畫要看清。內筆畫要看清。我會寫我會寫準準書寫指導書寫指導左窄右寬。左窄右寬。“亻亻”稍長。稍長。zhnzhn縣縣書寫指導書寫指導上大下小，上大下小，“且且”中的中的兩橫不能寫滿。兩橫不能寫滿。xinxin蒲蒲書寫指導書寫指導上小

3、下大。下部中右上上小下大。下部中右上角的點勿丟。角的點勿丟。pp栽栽書寫指導書寫指導第三筆橫向上斜；第三筆橫向上斜；“戈戈”下是下是“木木”。zizi茸茸 穗穗 鍍鍍rngrngsusudd我會認我會認還還是是 所所有有 蒲蒲公英公英 鍍鍍亮亮hihisusu易讀錯字易讀錯字ppdd會會kuikui（會計）（會計）huhu（開會）（開會）論論lnln（論語）（論語）lnln（理論）（理論）多音字多音字準備：準備：擔憂：擔憂：晶瑩：晶瑩：精美：精美：理解詞語理解詞語預先安排或籌劃。預先安排或籌劃。造句：星期天，我們造句：星期天，我們準備準備到野外就餐。到野外就餐。發愁，憂慮。發愁，憂慮。造句：媽

4、媽正在為孩子的健康和安全而造句：媽媽正在為孩子的健康和安全而擔憂擔憂。光亮而透明。光亮而透明。造句：清晨，草上的露珠造句：清晨，草上的露珠晶瑩晶瑩發亮。發亮。精致美好。精致美好。造句：生日那一天，我收到了同學們的許多造句：生日那一天，我收到了同學們的許多精美精美禮品。禮品。擔心擔憂擔心擔憂都表示放心不下，有顧慮。都表示放心不下，有顧慮。“擔心擔心”指放心不下，表示怕預料中的某種不利情況出指放心不下，表示怕預料中的某種不利情況出現；現；“擔憂擔憂”指憂慮、發愁，語義比指憂慮、發愁，語義比“擔心擔心”重。重。1.1.他他擔心擔心的情況還是發生了，唯有堅強面對，才能解決的情況還是發生了，唯有堅強面對

5、，才能解決問題。問題。2.2.兒行千里母兒行千里母擔憂擔憂，所以母親總是最掛念孩子的那一個。，所以母親總是最掛念孩子的那一個。辨析詞語辨析詞語相同點：相同點：不同點：不同點：造造 句：句： 點擊點擊聽朗讀聽朗讀第一部分第一部分( (第第1 1自然段自然段) )交代故事背景。交代故事背景。寫那時寫那時“我我”住在鄉下，年齡還小。住在鄉下，年齡還小。第二部分第二部分( (第第2 25 5自然段自然段) )沒有不會開花的草。沒有不會開花的草。老老校長告訴校長告訴“我們我們”鄉下的孩子和城里的孩子是平等的，鄉下的孩子和城里的孩子是平等的，鼓勵鼓勵“我們我們”要自信。要自信。第三部分第三部分( (第第6

6、 6自然段自然段) )難忘校長的話。難忘校長的話。寫幾十年后，寫幾十年后，我還記得老校長的話。我還記得老校長的話。興奮的是興奮的是“我們我們”能夠坐上大汽車去縣能夠坐上大汽車去縣城里看看；擔憂的是我們這群山里的孩子，城里看看；擔憂的是我們這群山里的孩子，作文能賽過城里的學生嗎？因為作文能賽過城里的學生嗎？因為“我們我們”住住在閉塞、落后的深山里，缺乏自信，所以產在閉塞、落后的深山里，缺乏自信，所以產生了那樣的擔憂。生了那樣的擔憂。n “我們我們”興奮和擔憂的分別是什么？為什興奮和擔憂的分別是什么？為什么會有那樣的擔憂？么會有那樣的擔憂？沒有一種草不會開花沒有一種草不會開花4 41.1.熟讀第四

7、、五自然段。熟讀第四、五自然段。（重點）（重點）2 2. .理解理解“沒有一種草是不會開花的沒有一種草是不會開花的”這句話的深刻含義。這句話的深刻含義。認識到人與人之間沒有高低貴賤之分。認識到人與人之間沒有高低貴賤之分。（難點）難點）通過上一節課的學習，我們已經初通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。理解課文。一讀：一讀：“我們我們”興奮和興奮和擔憂的分別是什么？為擔憂的分別是什

8、么？為什么會有那樣的擔憂？什么會有那樣的擔憂？二思：二思：老校長看出老校長看出“我們我們”的擔憂后，讓的擔憂后，讓“我們我們”做做了什么？了什么？四探：四探：“我們我們”是怎么做是怎么做的？結果如何呢？的？結果如何呢？三品：三品：老校長是怎樣鼓老校長是怎樣鼓勵勵“我們我們”的？起到了的？起到了什么作用？什么作用？核心問題：核心問題：“我我”從老校長的從老校長的話中懂得了什么道理？話中懂得了什么道理？自信、平等自信、平等 點點擊擊聽朗讀聽朗讀聽范讀，邊聽邊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。思考核心問題。同時認準字音，同時認準字音，理解詞語意思。理解詞語意思。那時我們還居住在深山里的鄉下，我還是個十那時

9、我們還居住在深山里的鄉下，我還是個十五六歲的孩子。五六歲的孩子。簡單交代簡單交代“我們我們”的居住地和年齡，為下文寫的居住地和年齡，為下文寫“我們我們”的興奮和擔憂做的興奮和擔憂做鋪墊鋪墊。頭發花白的老校長看出了我們的擔憂，他就說：頭發花白的老校長看出了我們的擔憂，他就說：“你們常常上山下田，誰能說出一種不會開花的草？你們常常上山下田，誰能說出一種不會開花的草？”老校長要老校長要“我們我們”說出不會開花的草，目的是讓說出不會開花的草，目的是讓“我們我們”體會卑微、弱小者照樣能有成功、收獲和貢獻，體會卑微、弱小者照樣能有成功、收獲和貢獻，不必為卑微、弱小而自卑。這比直接告訴不必為卑微、弱小而自卑

10、。這比直接告訴“我們我們”這個這個道理效果好。道理效果好。n 思考：老校長為什么讓思考：老校長為什么讓“我們我們”說出一種不會開花說出一種不會開花的草？的草？不會開花的草？蒲不會開花的草？蒲( (pp) )公英是會開花的，它的花朵金黃公英是會開花的，它的花朵金黃金黃的，秋天時結滿了降落傘似的小茸金黃的，秋天時結滿了降落傘似的小茸( (rngrng) )球；狗尾巴草球；狗尾巴草也是會開花的，它那狗尾巴似的綠穗也是會開花的，它那狗尾巴似的綠穗( (susu) )穗就是它的花朵；穗就是它的花朵；就連那些麥田里的薺薺草也是會開花的，它的花潔白，有米就連那些麥田里的薺薺草也是會開花的，它的花潔白，有米粒

11、那么大，像早晨被太陽鍍粒那么大，像早晨被太陽鍍( (dd) )亮的一顆顆晶瑩的露珠。亮的一顆顆晶瑩的露珠。此處運用了此處運用了比喻比喻、排比排比的修辭手法，列舉了蒲公英、狗的修辭手法，列舉了蒲公英、狗尾巴草、薺薺草開花的樣子，突出了它們的美感，說明這些尾巴草、薺薺草開花的樣子，突出了它們的美感，說明這些草雖然都是最不引人注目的野草，然而它們都開花，而且開草雖然都是最不引人注目的野草，然而它們都開花，而且開出的花各有特點。出的花各有特點。仿寫仿寫：你知道哪些會開花的草？請模仿課文的寫法，寫一種會你知道哪些會開花的草？請模仿課文的寫法，寫一種會開花的草。開花的草。_示例：示例：三葉草是會開花的草。

12、夏天的烈日下，一根綠莖三葉草是會開花的草。夏天的烈日下，一根綠莖擎起潔白的花穗，像朵朵雪花簇在一起。擎起潔白的花穗，像朵朵雪花簇在一起。老校長笑了，說：老校長笑了，說：“是的，孩子們，栽是的，孩子們，栽( (zizi) )在精美花盆里在精美花盆里的花是一種草，而生長在田地邊和山野里的草也是一種花啊。無的花是一種草，而生長在田地邊和山野里的草也是一種花啊。無論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也都是一種花。論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也都是一種花。記住，沒有一種草是不會開花的。記住，沒有一種草是不會開花的。”n 理解：老校長的話有哪幾層意思？理解：老校長的話有哪幾層意思？

13、老校長的話表面意思是說栽在精美花盆里的花和長在田地、老校長的話表面意思是說栽在精美花盆里的花和長在田地、山野里的草是一樣的，都能開出屬于自己的艷麗的花；另一層意山野里的草是一樣的，都能開出屬于自己的艷麗的花；另一層意思是城里的孩子和鄉下的孩子都是一樣的、平等的，只要努力都思是城里的孩子和鄉下的孩子都是一樣的、平等的，只要努力都能夠取得成功、獲得成就。人和人之間沒有高低貴賤之分。老校能夠取得成功、獲得成就。人和人之間沒有高低貴賤之分。老校長的話的用意在于鼓勵長的話的用意在于鼓勵“我們我們”要自信、不要自卑，不要氣餒。要自信、不要自卑，不要氣餒。結尾結尾“我我”說自己難忘老校長的話，既說自己難忘老

14、校長的話，既照應照應了題目了題目和第和第4 4、5 5自然段的相關內容，使文章結構條理嚴謹，又說自然段的相關內容，使文章結構條理嚴謹，又說明了老校長的話道理深刻，對明了老校長的話道理深刻，對“我我”影響很深，使主題進影響很深，使主題進一步得到深化。一步得到深化。幾十年過去了，我總會想起老校長的那句話幾十年過去了，我總會想起老校長的那句話沒沒有一種草是不會開花的。有一種草是不會開花的。n 思考：結尾起到什么作用？思考：結尾起到什么作用？閱讀方法解密：閱讀方法解密：品析結尾深化主題的方法品析結尾深化主題的方法u 什么是結尾深化主題方法？什么是結尾深化主題方法？結尾結尾深化主題就是在文章結尾處進一步

15、把主題拔高、深化主題就是在文章結尾處進一步把主題拔高、升華，讓讀者在更高層次上去理解文章主題。本文的結尾升華，讓讀者在更高層次上去理解文章主題。本文的結尾提到老校長的話，并且幾十年過去了還忘不了，這就既照提到老校長的話，并且幾十年過去了還忘不了，這就既照應了題目和第應了題目和第4 4、5 5自然段的相關內容，又強調了老校長的自然段的相關內容，又強調了老校長的話及其影響，深化了文章的主題。話及其影響，深化了文章的主題。u 結尾結尾深化主題深化主題方法有什么作用？方法有什么作用？結尾結尾深化主題，能使文章的主體更加鮮明突出，加深深化主題，能使文章的主體更加鮮明突出，加深對文章的理解，發人深思，耐人

16、尋味。對文章的理解，發人深思，耐人尋味。同學們剛才已經跟隨老師走進課文，同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在，讓我品讀了課文中的重點語句，現在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧! !u核心問題核心問題：從中懂得的道理是：栽在精美花盆里的花和長在從中懂得的道理是：栽在精美花盆里的花和長在田地、山野里的草是一樣平等的；人與人也是一樣的，田地、山野里的草是一樣平等的；人與人也是一樣的，平等的。不管是城里的孩子，還是鄉下的孩子，每個平等的。不管是城里的孩子，還是鄉下的孩子，每個人都有自己的優點，只要努力和自信，就能做好某些人都有自己的優點，只要努力和自信

17、，就能做好某些事，不能自卑。事，不能自卑。“我我”從老校長的話中懂得了什么道理？從老校長的話中懂得了什么道理？1.1.一讀：一讀：“我們我們”興奮和擔憂的分別是什么？為什么會興奮和擔憂的分別是什么？為什么會有那樣的擔憂？有那樣的擔憂？興奮的是興奮的是“我們我們”能夠坐上大汽車去縣城里看能夠坐上大汽車去縣城里看看；擔憂的是我們這群山里的孩子，作文能賽過城里看；擔憂的是我們這群山里的孩子，作文能賽過城里的學生嗎？因為的學生嗎？因為“我們我們”住在閉塞、落后的深山里，住在閉塞、落后的深山里，缺乏自信，所以產生了那樣的擔憂。缺乏自信，所以產生了那樣的擔憂。u串珠問題：2 2. .二二思思：老校長看出老

18、校長看出“我們我們”的擔憂后，讓的擔憂后，讓“我們我們”做做了什么？了什么？老校長讓老校長讓“我們我們”這些生活在鄉下的孩子們找一這些生活在鄉下的孩子們找一種不會開花的草。種不會開花的草。3 3. .三三品品：老校長是怎樣鼓勵老校長是怎樣鼓勵“我們我們”的？起到了什么作用？的？起到了什么作用？老校長親切地說：老校長親切地說：“栽在精美花盆里的花是一種草，栽在精美花盆里的花是一種草，而生長在田地邊和山野里的草也是一種花啊。無論生活而生長在田地邊和山野里的草也是一種花啊。無論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也都是一種在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也都是一種花。記住，沒有一種草是不

19、會開花的。花。記住，沒有一種草是不會開花的。”意在告訴意在告訴“我我們們”人與人之間是平等的，每個人都有自己的優點，只人與人之間是平等的，每個人都有自己的優點，只要努力就能做好某些事。要自信，不要自卑。老校長的要努力就能做好某些事。要自信，不要自卑。老校長的話讓話讓“我們我們”明白了其中的道理，并深深地印在明白了其中的道理，并深深地印在“我我”的腦海里，難以忘記。的腦海里，難以忘記。4.4.四四探探：“我們我們”是怎么做的？結果如何呢？是怎么做的？結果如何呢？“我們我們”積極努力地找不會開花的草，可是想來積極努力地找不會開花的草，可是想來想去，竟然沒有找到一種草是不會開花的。想去，竟然沒有找到

20、一種草是不會開花的。沒有一種草不會開花沒有一種草不會開花住深山、年齡小住深山、年齡小參加作文競賽，興奮又擔憂參加作文競賽，興奮又擔憂校長讓校長讓“我們我們”找不會開花的草找不會開花的草“我們我們”找不到不會開花的草找不到不會開花的草校長說，沒有不會開花的草校長說，沒有不會開花的草沒有不會開花的草沒有不會開花的草自信、平等自信、平等課文結構課文結構難忘那句話沒有一種草是不會開花的難忘那句話沒有一種草是不會開花的本文寫本文寫“我我”小時候住在鄉下時，學校組織小時候住在鄉下時，學校組織“我我們們”去城里參加作文競賽，去城里參加作文競賽，“我們我們”又高興又擔憂，又高興又擔憂，老校長就對老校長就對“我

21、們我們”說了一番話，告訴我們人與人之說了一番話，告訴我們人與人之間是平等的，只要努力、自信，每個人都能獲得成功，間是平等的，只要努力、自信，每個人都能獲得成功，這番話使這番話使“我我”終生難忘，受益匪淺。終生難忘，受益匪淺。課文主旨課文主旨關于自信、平等的名言關于自信、平等的名言 所有的人生來都是平等的。所有的人生來都是平等的。林肯林肯 所謂平等，就是窮人不占富人的便宜。所謂平等，就是窮人不占富人的便宜。亞里士多德亞里士多德 任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。奴才。但自尊不是輕人，自信不

22、是自滿，獨立不是孤立。徐特立徐特立 地球上的任何一點離太陽都同樣地遙遠。地球上的任何一點離太陽都同樣地遙遠。伯頓伯頓拓展積累拓展積累本文老校長的話具有雙關的含義。其中的花和草，本文老校長的話具有雙關的含義。其中的花和草，既指花和草的本意，又分別指普通的人和生活在城市既指花和草的本意，又分別指普通的人和生活在城市里的人。里的人。告訴告訴“我們我們”一個道理：人與人之間是平等的，一個道理：人與人之間是平等的，每個人都有自己的有點，只要努力就有自己的優點，每個人都有自己的有點，只要努力就有自己的優點，只要努力就能做好某些事。要自信，不要自卑。只要努力就能做好某些事。要自信，不要自卑。想：想：“沒有一種草是不會開花的沒有一種草是不會開花的”老校長說這句話老校長說這句話的目的是什么呢？的目的是什么呢？參考答案：參考答案：老校長說這句話意在告訴老校長說這句話意在告訴“我們我們”人與人與人之間是平等的，每個人都有自己的