1、15、爭吵學習目標1會認“嫉妒”等13個生字。會寫“匠替”等14個生字。能夠正確讀寫“石匠抄寫”等14個詞語。2正確而有感情地朗讀課文。3了解“我”和克萊諦爭吵前后的表現。理解父親說的話。4逐步懂得同學之間應該團結友愛，相互寬容，并學著處理同學之間發生的問題。課文重點：克萊蒂和我的心理讀說結合訓練點：我和克萊蒂吵架前后的變化感情朗讀訓練點：克萊蒂與我的對話預習設計：導語：同學們，你和別的小朋友發生過爭吵嗎？你是怎么解決的？讓我們走進課文，看看“我”和克萊諦之間發生了什么？1. 把詞語表中的詞語抄寫在下面的橫線上，比一比誰寫得漂亮，記得牢固。 2.解釋詞語。（聯系上下文、查字典或換詞語等方法理解

2、詞語）嫉妒： 緣故： 防御： 3.默讀課文，概括課文主要內容。這篇課文主要寫了一件什么事？（方法提示：這是一篇寫人記事的文章，我們可以重點抓住課題，想一想，誰和誰之間為什么發生了爭吵？結果怎樣？來進行概括。） 4. 認真讀課文，思考下列問題。（l）自讀14自然段，想一想：“我”和克萊諦因為什么事而爭吵？ （2）默讀58自然段，畫出描寫“我”矛盾心理的句子，在橫線上寫寫你的感受。 （3）“我”和克萊諦都說了“我在外面等著你”這句話，結合上下文想一想，我們心里想的一樣嗎？克萊諦在想： 我在想： （4）對比讀句子，看哪個句子更能表達“我” 的心情呢？并把自己的體會寫下來。終于挨到了放學。終于等到了放

3、學。我體會到了： （5）讀完課文想一想，文中的“我”和“克萊諦”各是怎樣的孩子呢？文中的我是一個 的孩子。克萊諦是一個 的孩子。（6）文中父親的話含義很深刻，請你抄下來，再寫寫自己的體會。 我體會到： 課前準備第一課時教學過程：一、檢查預習師：童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動人的故事，有時歡唱著優美的歌，有時傾訴著一絲煩惱。在一起共同學習和生活的同學難免有磕磕碰碰，你與同學有爭吵嗎？請小組內說說，然后找同學在全班講講。而今天我們來看看意大利的學生的爭吵（板書課題）。1結合課件簡單介紹意大利。2學生針對課文內容質疑：誰與誰爭吵？他們為何爭吵？爭吵前后不

4、同的表現是怎樣的？（對預習認真，能主動、正確地解疑的同學給予表揚。對有一定困難的同學予以幫助。）4分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。石匠抄寫墨水故意報復縮回誠心誠意承認緣故憤怒獨自戒尺不料既然二、指導寫字，完成作業1認讀要寫的字。2爭做寫字小老師：哪幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。“承”字8畫，第2筆為“彎勾”。“緣”字，注意右邊的寫法以及筆順，“憤”字，共有12畫，書寫時注意間架結構。5各自抄寫。A、把書中田字格中的生字用鉛筆描紅，特別注意寫上下結構的字“替、墨、罵、畢”時注意上下部位的位置。B、抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結構恰當。第二課時一、復習生

5、字新詞1指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。2課文主要講了一件什么小事？二、精講點撥1請同學們快速瀏覽課文，思考老師提出的問題。2教師板書課題，課件出示問題：a）課文講了誰與誰在爭吵？b）他們為什么爭吵？c）“我”與克萊諦爭吵前后的表現是怎樣的？3請同學通過讀書找出相應的答案，然后抽學生說說。4評讀課文，體會泡泡的意思：泡泡一：他們都說在外邊等著對方，倆人想的樣嗎？泡泡二：這里的“挨”用得真好！好在哪兒呢？5同學們細讀課文，分角色演一演。同桌讀、演后挑選學生上臺表演。6表演結束后教師問“我”的扮演者：“通過表演，你體會到了爭吵前后的心理變化嗎？”7受克萊諦的優秀品質。你從課文中哪些句子可以

6、看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯認錯等優秀品質。8反復讀父親的話，體會話的意思。“我”從父親的話中領悟到了什么？從課文中可以看出“我”是怎樣的一個人？三、交流讀后感想1完整地朗讀課文。2讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。四、拓展練習1同學之間難免磕磕碰碰，對吧？那請講一件你與同學之間發生的一件事情，把事情的起因、經過、結果說清楚。2寫一寫你和同學發生過的一件事。五、限時作業：一、聽寫。 二、比較組詞。默（ ） 既（ ） 縮（ ）墨（ ） 即（ ） 宿（ ）三、解釋詞語。嫉妒： 緣故： 四、 這篇課文主要寫了一件什么事？ 五、讀了課文，我也寫寫我和同學間發生的