1、.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾及相應(yīng)的減法教案教學(xué)目的1使學(xué)生知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理，能純熟地進(jìn)展口算2使學(xué)生加深對(duì)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，浸透加減法的關(guān)系，知道加減法算式中各部分的名稱(chēng)3培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重點(diǎn)理解口算道理，正確進(jìn)展口算教學(xué)難點(diǎn)純熟口算10加幾及相應(yīng)的減法教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入11120各數(shù)的組成分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11學(xué)生說(shuō)數(shù)的組成2看圖列式：出示桃子圖師：同學(xué)們對(duì)于1120各數(shù)的組成掌握得很好，小猴子看了很快樂(lè)，它給我們送來(lái)了桃子，想慰勞一下大家，你們看，這就是小猴子拿來(lái)的桃子問(wèn)：你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？指

2、名答復(fù)：老師板書(shū)：?jiǎn)枺哼@兩個(gè)加法算式表示什么意思？這兩個(gè)減法算式表示什么意思？學(xué)生說(shuō)圖中部分與整體的關(guān)系師：今天我們就要用剛剛復(fù)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，你們有信心學(xué)好它嗎？二、指導(dǎo)探究：1出示鐘表圖師：圖上畫(huà)的是什么？鐘表鐘表是幫助人們看時(shí)間的，今天我們要用它來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問(wèn)：你能根據(jù)這幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？學(xué)生口述算式，老師板書(shū)：教育學(xué)生看圖、數(shù)數(shù)要仔細(xì)師：結(jié)合鐘表圖，說(shuō)一說(shuō)算式中的10、3和13分別表示什么？3表示盒外有3塊手表，10表示盒里有10塊手表，13表示一共有13塊手表問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)10加3和3加10為什么都等于13嗎？因?yàn)?3可以分成10和3、從13里面去掉3就

3、剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3師：原來(lái)你們是根據(jù)數(shù)的組成來(lái)算加、減的，真會(huì)學(xué)習(xí)，下面我們就用這種方法再做兩道題2出示練習(xí)圖第81頁(yè)做一做的第1題學(xué)生試做，然后同桌互相交流自己是怎樣想的指名說(shuō)答案師：假如沒(méi)有圖，你會(huì)算這樣的加減法嗎？3出示卡片：指名口算，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的學(xué)生獨(dú)立完成教材81頁(yè)做一做第2題：107 144810 18104出例如6：師：這兩道題怎么算呢？學(xué)生分組討論，然后進(jìn)展交流學(xué)生可能想數(shù)的組成來(lái)算，也可能用數(shù)數(shù)的方法，只要正確都應(yīng)該給予肯定師：加、減它們都叫什么嗎？可以放手先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在此根底上進(jìn)一步明確算式中各部分的名稱(chēng)并板書(shū)5說(shuō)出例

4、5算式中各部分的名稱(chēng)三、穩(wěn)固練習(xí)1口算：看誰(shuí)算得對(duì)82頁(yè)的13題102 177 1311410 1510 152610 143 1610101 98 710155 91 1210121 121 132113 142 1312列式解答1一個(gè)加數(shù)是3，另一個(gè)加數(shù)是11，和是多少？2被減數(shù)是15，減數(shù)是10，差是多少？學(xué)生讀題后，獨(dú)立列式解答訂正時(shí)教育學(xué)生審題要認(rèn)真老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中

5、體驗(yàn)、品味。四、課堂小結(jié)與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“老師或“教習(xí)。可見(jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“老師為“教員。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，