1、.小升初數(shù)學(xué)計(jì)算題和應(yīng)用題解題指導(dǎo)這篇小升初數(shù)學(xué)計(jì)算題和應(yīng)用題解題指導(dǎo)是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理的，希望對大家有所幫助!一、計(jì)算題施行新課標(biāo)后，新教材對計(jì)算才能要求較低，計(jì)算題涉及較少，導(dǎo)致如今學(xué)生的計(jì)算根本功和根本技能普遍降低。而計(jì)算題是小升初數(shù)學(xué)試題中必考題型，主要用來檢測小學(xué)生迅速、準(zhǔn)確、合理、靈敏運(yùn)算的才能。那么重點(diǎn)中學(xué)在入學(xué)、分班考試命題中對計(jì)算才能的考察都有哪些題型，涉及哪些根本知識和根本技能呢?1.考點(diǎn)與題型知識點(diǎn)：主要考察四那么混合運(yùn)算的意義和運(yùn)算順序，四那么運(yùn)算各部分之間的關(guān)系。如和、差、積、商的變化規(guī)律，運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)等。根本技能：簡算、巧算、估算、倒算、定義新運(yùn)算等

2、。題型：主要是三類，填空題、計(jì)算題和解答題。2、分值與解法分值：計(jì)算題一般占總分的30%左右。解法：一般的題目，要按四那么混合運(yùn)算的法那么，一步一步地托式計(jì)算即可;運(yùn)算復(fù)雜的題目，算一步回頭查驗(yàn)一步，做到一步一回頭，步步無過失;對于特殊算法，可采用變形約分，裂項(xiàng)消去，活用定律性質(zhì)，設(shè)字母代換，分組找規(guī)律等方法。3、計(jì)算題本卷須知1認(rèn)真細(xì)心。計(jì)算前，認(rèn)真審題，仔細(xì)觀察，看清題中的數(shù)字和符號。2考慮與積累。計(jì)算是一個(gè)硬功夫，需要扎扎實(shí)實(shí)的根本功，才可以靈敏應(yīng)對。建議持每天堅(jiān)持練12道題。3答卷順序。試卷作答時(shí)，要先答計(jì)算題，要求學(xué)生必須練出計(jì)算的硬功夫，假如在計(jì)算上丟分，要考上重點(diǎn)中學(xué)是有困難的。

3、二、應(yīng)用題應(yīng)用題就是解決問題，重點(diǎn)中學(xué)非常重視考察學(xué)生分析問題和解決問題的才能，應(yīng)用題就是最好的形式之一。考試試題中應(yīng)用題源于課本的一般占15%，往屆考過的題型和各級數(shù)學(xué)競賽題占近85%，總的來講難度大，對做題技巧性，綜合運(yùn)營才能要求較高。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專

4、心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。準(zhǔn)備小升初的學(xué)生要從最根本的數(shù)量關(guān)系和審題訓(xùn)練開場，養(yǎng)成獨(dú)立考慮的好習(xí)慣。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，掌握常見的應(yīng)用題構(gòu)造規(guī)律，積累一些典型的熱點(diǎn)考題及其解法，形成做題技巧，這樣才能在真正考試的時(shí)候思維靈敏，考慮全面。典型的應(yīng)用題類型要純熟于心，如變速行程問題、商品買賣、時(shí)鐘問題、工程問題和牛吃草問題等等。我國古

5、代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根

6、本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。以上就是由查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您提供的小升初數(shù)學(xué)計(jì)算題和應(yīng)用題解題指導(dǎo)，希望給您帶來幫助!一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“