1、課 題古詩兩首主備教師 學 習目 標1. 認識“首、蹤”等12個生字，會寫“首，采”等7個字。2. 正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。3. 有朗讀古詩的興趣。體會純真的童心和樸素的美感。重 點難 點重點：認字和寫字，練習朗讀。難點：分辨漢字，認識偏旁，了解詩意。教 法選 擇講授法 練習法課 型新授課課 前準 備多媒體課件是否采用多 媒 體是教 學時 數 2課時教 學課 時第 1課時備 課總 數第79課時課 堂 教 學 過 程 設 計問題情境創設小組合作探究一、談話導入同學們，我們的古代有很多古詩，很美麗的，我想大家一定背誦過，今天我們將學習一篇古詩，我們一起去看看。 二、課件出示本課的插圖 老師板

2、書課題古詩兩首，請大家把課題讀兩遍。本課是兩首古詩，池上的大意是：一個小娃偷采白蓮，不懂得隱藏自己的蹤跡，這首詩寫的是“偷采白蓮回”的情趣。小池的大意是：泉眼珍惜地讓泉水悄然流出，倒映在水面的濃密的樹陰喜歡這晴天風光的柔和。嫩綠的荷葉那尖尖的小角剛露出水面，就有蜻蜓飛來落在上頭。這首詩寫的是 “小荷才露尖尖角”的情景。兩首古詩從不同側面表現了夏天的情趣。 三、學習生字（1） 初讀課文 1. 你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的，不要齊讀。 2. 一邊讀一邊圈出本課的生字。 3. 聽老師讀。 （二）學習生字1. 哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。 2. 分析生

3、字：例如學習生字泉：音節：三拼音節，偏旁：水字旁，結構：上下結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說說。1. 誰來說一說你都會背哪些古詩？ 2. 讀了題目之后，題目到底是什么意思呢？3.看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。（三）我書中的組詞請學生圈出本課中的生字組詞四、朗讀生字（一）帶拼音朗讀生字1. 學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語。 2. 學生領讀。（二）去掉拼音朗讀生字（我會讀）齊讀男生讀女生讀分行讀自讀三遍開火車讀 五、指導書寫1. 老師邊寫邊示范。2. 學生在生字本上書寫，老師巡視指導。六、升華學習游戲

4、：摘果子游戲七、課堂小結 1. 課件出示生字，采用各種方法朗讀生字。2. 今天我們一起學習了什么?思維導圖板書設計 作業設置基礎型寫會本課要求會寫的生字。提升型拓展型教 學反 思組長簽閱建議教學目標定位準確，環節清晰，內容充實。等級評價A檢查 古人云：供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用。簽閱第 周， 應備 課時, 實備 課時，共 課時。評價： 時間： 簽查（蓋章）： 課 題古詩兩首主備教師 學 習目 標1. 能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。2. 有感情地朗讀,學會詩中出現的兩個生字“浮、萍”。 3. 感受語言的優美,有朗讀古詩的興趣。重 點難 點重點：有感情地朗讀，背誦兩首古詩，

5、豐富古詩積累。難點：展開想象,體會詩句所描寫的意境,感受語言的優美。教 法選 擇講授法 引導法課 型新授課課 前準 備生字卡片、多媒體課件是否采用多 媒 體是教 學時 數 2課時教 學課 時第 2課時備 課總 數第80課時課 堂 教 學 過 程 設 計問題情境創設小組合作探究1、 復習檢查 找一找游戲：我在那里？ 規則：1. 老師叫學生閉上眼。2. 老師把本課生字圖片貼在黑板上。3. 老師說漢字，叫學生睜開眼去找。二、朗讀課文，初悟課文 （一）老師示范朗讀課文，課件出示課文插圖。（二）學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾行幾句話。 三、分析課文，深悟課文 （一）分析池上 1. 分析題目池

6、上：池子上面。2. 解作者：白居易（772年846年）,字樂天，晚年又號香山居士，我國唐代偉大的現實主義詩人，中國文學史上負有盛名且影響深遠的詩人和文學家，有“詩魔”和“詩王”之稱。 3. 學生一起讀第一行：小娃撐小艇。 撐：撐著，小艇：小船， 一個小娃撐著一艘小船。4. 男生讀第二行：偷采白蓮回。回：回來，偷偷地采別人家的白蓮回來。5. 女生讀：不解藏蹤跡。解：懂得。藏：隱藏。蹤跡：行蹤。不懂得隱藏自己的行蹤。6. 學生一起讀：浮萍一道開。浮萍：一年生草本植物，浮在水面。道：水道，開：蕩開。船行水面，浮萍蕩開一條水道。3. 池上寫了夏天哪些景物？白蓮、浮萍 4. 老師總結。1. 說

7、一說自己是怎樣認識這些漢字的。2. 題目池上是什么意思呢？3. 池上這首古詩寫了夏天的什么情趣？（二）分析小池 1. 分析題目小池：一個小水池 2. 了解作者：楊萬里(11271206)，字挺秀，吉州吉水(今吉水縣)人。南宋著名詩人。 3. 學生一起讀：泉眼無聲惜細流。 惜：珍惜。從泉眼中無聲地流出一道細流，似乎非常珍惜細細的流。 4. 男生讀：樹陰照水愛輕柔。晴柔：晴天的柔和：樹陰倒映在水面，喜愛這晴天的柔和風光。 5. 女生讀：小荷才露尖尖角。 荷葉那尖尖的小角剛剛露出水面。 6. 生一起讀：早有蜻蜓立上頭。 里：站立。早就有蜻蜓飛來站立在上頭了。 7. 小池寫了夏天哪些景物？泉眼，樹蔭，小荷，蜻蜓 四、考一考你 按課文內容填空。五、課堂小結4.小池這首古詩寫了夏天的什么情景？作者寫了夏天怎樣的景色？表達了作者怎樣的思想感情？思維導圖板書設計 作業設置基礎型正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。提升型拓展型教 學反 思組長簽閱建議教學