1、公辦幼兒園未來三年發展規劃2015年2018年一、情況分析：（一）幼兒園概況：xx幼兒園是一所公辦小學附屬幼兒園，和小學共用戶外活動場地，建筑面積為 平方米。幼兒園現有X個年齡班，近xx名幼兒，在崗教職員工XX名，正式在編教師X名。（二）發展中優勢：1、近年來，我們不斷增強依法辦園意識、規范發展意識、民主監督意識、合作服務意識，通過加強目標治理，實施分層治理，實行民主治理，開展互動管理，來提高管理效能，園領導班子團結協作，守職盡責，造就了一支與時俱進有較強的團隊精神和一定的戰斗力、凝結力的教師隊伍。2、我們積極實踐新課程，通過幼兒園課程指南、學前教育綱要等學習，教師的教育行為，教學能力有了提高

2、，在運動、游戲、生活、學習四大板塊中，教師能合理安排，有機調控，通過開展主題活動來完成教學要求，初步形成了幼兒園的教學框架。 3、在大量的理論學習和實踐中，我們找到了本園的切入點，以幼兒美術教學活動為載體，以發展幼兒多元智能為目標開展了優化幼兒園美術課程促進幼兒個性和能力的發展園本教研活動。（三）發展中思索：1、加大幼兒園課程建設和管理，不斷完善“幼兒園美術園本課程”的內涵，在課程管理和建設中提高教師專業化水平，提高幼兒園的保教質量。2、幼兒園都是青年教師，但是非專業類教師比例較大，雖然他們工作干勁足，熱情高，但缺乏工作經驗，需要我們深化園本教研和園本培訓，來打造一支高素質的教師隊伍。 3、發

3、展思路：我園以“辦人民滿意教育”為宗旨，以加強幼兒園內涵建設為著眼點，遵尋幼兒身心發展規律，滿足教師發展需要，保持“以愛為魂，以實為本，為兒童成功的一生奠定良好的素質基礎”，實踐師生為本，高效開放，尊重個性，全面發展的管理。四、發展目標：構建現代學校制度，創新現代學校管理，率全體教職工走出一條外延擴張和內涵提升同步跨越式發展之路，培養聰明兒童，鍛煉聰明老師，爭創聰明型的縣級示范型幼兒園。培養目標：幼兒：健康活潑有自信，友好合作善交往，愛好廣泛樂表現，主動學習會探究，學會關愛有責任的身心和諧發展的幼兒。教師：勤學習、善研究、能創新、會合作，具有發展觀和現代觀的教師。園景：愿天天都是孩子的節日第一

4、年：建立健全管理機制1、建立網絡管理模式：構建以幼兒園為圓心，保教人員為外延，園長、中層干部為大周延的同心圓管理網絡。2、形成園本培訓機制。3、傳承經驗、扎實教改、開展園本課程建設和管理。第二年：深化發展園本研訓1、積極推進激勵策略，運用思想激勵、目標激勵、機制激勵、發展激勵、構建誠信、奮進、開拓創新的校園文化。2、形成幼兒園、家庭、社區三為一體的有特色的教育合力、提高社會聲譽、擴大社會影響。3、科研先導、聚焦課程發展、初顯美術辦學特色。第三年：幼兒園園本課程構建與實施 1、造就教學領軍骨干、建設一支師德高尚、業務精湛、勤學習、善研究、能合作的教師隊伍。2、健全現代化教學設施設備、優化教學教育

5、環境、幼兒園成為成長的搖籃。3、打造公信品牌，凸顯美術辦園特色，爭取縣級示范幼兒園。四、詳細措施：第一年：（一）管理工作1、建立園長、教師、家長、領導組成的幼兒園發展規劃小組，全園達成共識，各部門各崗位人員訂出規劃和實施方案、明確職責、發揮環環相扣的同心圓管理工作。2、調整補充和完善現有的各項制度和職責，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激勵、充分發揮制度的保障作用和教育引導作用。3、建立切實可行的考核評價機制：月考季考學期考年度考，層層推進，積效相鉤，突出可檢性、可操作性和實效性。（二）隊伍建設1、學習教師成長手冊，為每位教師建立，自我發展規劃，敘事案例發思，教研科研，專業學習等個人成長

6、檔案，關注教師成長過程，尋求教師發展軌跡，每學年幼兒園為教師提出適時的成長目標。2、開展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一個學期研究一個重點。四模式：大教研（主要理念引領和解決普遍性的問題）、小教研（解決級組存在的問題）、網絡教研（利用外力資源）、自我教研（實踐與反思解決個人問題）從而提高教師專業化水平。 3、加強對新教師和非學前教育專業類教師的帶教和培訓，建立以骨干培養為抓手的引領機制：開展分層管理，從質與量上加強對骨干教師的指導與培養，同時每學期開展教研組長，黨員示范課，引領作用。（三）教育教學1、整體構想幼兒園課程體系，注意共同性課程與選擇性課程分配比例，關注園本課程與新教財的有機

7、融合。組成課題領導小組，編制“南關幼兒園園本課程方案”。2、對照課程指南狠抓課堂教學，切實提高幼兒園保教質量。園長深入第一線與教師共同研討，分解困惑。通過一課多研，一課多反思來提高課堂教學質量。3、開展幼兒園環境教育，環境創設做到：立體化、均衡化、師生家園互動化，發揮環境的教育作用。 （四）家庭社區建立家長參與幼兒園課程管理評價小組，發揮家長委員會作用，開展家長看課評課，家長走進課堂等活動，落實家長對教育的知情權、監督權、參與權和決策權。第二年：（一）管理工作1、嘗試運用三種模式：即輪崗競聘制，年級制，負責制，形成管理合力，推進同心圓管理網絡，實效高效管理。2、建立各項激勵機制，如設立合作獎、

8、創新獎、科研獎、成果獎、金點子獎、目標達成獎。凸現以人為本，開展互動開放管理：如園長與教師每月一句話，彼此走進心門活動，發放“教師自我加壓挑戰表”，用人機制開放，教學活動開放，招生開放等。3、完善辦園目標保障機制和督導評價體系，廣泛聽取意見，不斷調整目標在實施過程中的策略和方法。（二）隊伍建設1、分層培養、穩步推進，形成創新校本培訓，深化 “放手、握手、扶手、攙手”的培訓策略，對骨干教師放手，對資深教師握手、對一級教師扶手、對新教師攙手，同時加大對“三員”人員的管理，一抓學習、二抓達標、三抓操作、四抓獎懲。2、建立以主動發展為主旨的履職機制：如制定出鼓勵教師理論導讀，實踐展示，科研研討，活動主

9、持等自我挑戰項目積分制度，為教師搭建自我挑戰自我展示，自我加壓，主動發展的平臺。 3、加強科研制度建設，定期開展科研活動，提高教師的科研能力：90%教師參與園內大課題，并制定科研工作制度，明確課題負責人的成員職責，將科研工作與園務工作，教研工作，師資培訓三結合。（三）教育教學1、深化課堂教學，切實提高保教質量，繼承采用“一課三研”“接龍式”的實踐研究，聚集集體智慧，完善活動設計。2、加強教學管理：完善園長聽課制，教研組長研討制，教學質量評價制，形成一個行之有效地教研活動機制，在區域范圍內開展姐妹園互學互動，建構行之有效的教研網絡。3、完善“南關幼兒園園本課程方案”，豐富課程內涵，加強課程在實施

10、過程中的檢查、調控、評價，確保課程實施的高效性。（四）家庭社區1、開展多渠道多形式的家教工作，提高家長科學育兒能力和教師指導家長工作能力，積極開展以幼兒園為核心的家園合作活動及以家長為核心的親子教育活動。2、通過2-5歲早教課題研究，進一步深化2-5歲早教工作，探索有效途徑，形成早教工作特色，爭創“早教工作先進集體”。 3、建立完善幼兒園校園網，開展網上教育大討論。第三年：（一）管理工作1、各條線，各崗位進行目標達成度的考核與評價，形成較完善，較科學的目標管理評價體系。2、有系統地整理幼兒教師、幼兒園的成長與發展，形成科學管理經驗。3、對照縣示范園評比標準進行總結與反思，通過申報縣級示范性幼兒

11、園來全面提高幼兒園的辦學質量。（二）隊伍建設1、深化教研組建設、建立以教研活動為研究的教改機制，開展參與式培訓，觀摩式學習，實踐式操作內化式反思。2、園本培訓與多元互動，通過觀摩交流，資源整合，促進教師多元化能力發展，促進幼兒教學實踐效能的外延擴張。3、檢驗和獎勵教師達標。 （三）教育教學1、加強保健研究，提升保健質量，形成保健工作經驗，通過星級保育員評比，新老帶教，技術練兵，保健科研，促進“三大員”素養提高，使后勤工作達到縣示范園標準。2、開展幼兒園環境教育，環境創設做到：立體化、均衡化、師生家園互動化、童趣柔美主題化，使環境更具有教育性和現代性，滿足幼兒成長的需要。 3、總結園“整合理念下

12、的幼兒美術活動，培養幼兒審美能力”的研究，形成行之有效的“南關幼兒園園本課程方案”，使園本課程促進幼兒個性和潛能的開發，促進幼兒園美術辦學特設的形成。（四）家庭社區1、總結“家、園、社區三位一體的教育合力”的特色活動和經驗，不斷擴大教育影響了和社會聲譽，爭創家庭教育先進基地。2、發揮家委會監督評價機制，對幼兒園各項教育工作全面評估。3、檢驗家長和社會的滿意度，家長滿意率達90%以上。五、保障機制（一）政治保障：1、保持黨的教育方針，保持社會主義辦學方向，依法辦園以德立園確保各項目標最終達成，確保幼兒園持續發展。2、加強精神文明建設，建構校園文化，打造團隊精神，豐富校園文化內涵，通過外樹形象，內

13、練實功，幼兒園形成了誠信、奮進、開拓、創新的校園文化。3、重視人文因素和師德教育，規范教學行為，形成活力機制，爭創學習型團隊，爭創縣文明單位。4、開展“微笑服務”，“黨員示范崗”、宣布“服務承諾”，采用“學、講、做、評、比、獎”，使教職工勁往一處使，心往一處想，每個人都是幼兒園的主人，朝著辦園目標奮進。 5、完善幼兒園思想政治教育機制，抓好黨政班子、中層干部的理論學習與教職員工的政治學習。（二）組織保障：1、完善校長負責制，校長在行使行政權利的過程中，集中體現“依法治校，以德立園”和“師生為本，規范高效”的管理思想。2、健全黨員參與幼兒園重大事務的決策審議制度，保證黨員對幼兒園各項工作的“監督

14、保障作用”，以充分體現“政治核心”的地位。3、充分發揮工會、民管會職能，保障教職工參政、議政權，使幼兒園各項工作有序井然地開展。4、建立三年發展規劃實施的管理網絡，責任到位，層層落實。（三）制度保障：1、建立現代學校制度，樹立依法“自主辦園、自主發展”的辦園思想，根據二期課改精神和綱要及指南，健全各項工作制度。2、進行制度創新，完善校本研修制度、教育科研制度，用制度來規范人、引領人，發揮制度的長效機制和保障機制作用。3、重視安全制度，完善師生健康檢查制度、幼兒接送制度、設施設備管理制度、食品衛生制度、門衛值班制度、安全責任追究制度等，明確各條線人員的安全工作職責，保證幼兒在安全環境中健康成長。

15、 4、健全各項工作制度與預案，落實責任與措施，完善人防、物防、技防為一體的防范體系，營造安全、文明、健康的育人環境。（四）管理保障：1、保持以人為本的管理，發揮民主管理作用，通過自下而上、上下結合互動的方法，在分析幼兒園發展背景的基礎上，確立幼兒園三年發展目標，經教代會審核通過后實施。2、認真制定與幼兒園三年發展目標相配套的各部門分層目標，責任到部門、到人，確保三年目標的落實。3、成立由園長、工會、教研組長、家長代表、社區負責人的“幼兒園發展的規劃小組”定期研討幼兒園發展工作，及時調控計劃的執行。4、每月開展一次班子例會，中層干部從各條線研究計劃落實，在反思中找問題求提高。5、做好園長和教師每

16、月一句交心話，彼此走進“心門”，共同營造了自由開放、寬松和諧的學習、工作氛圍。在合作中恰當的指引與支持，在上下互動中求發展、求提高、求和諧。（五）師資保障：1、深化人事制度的改革，實行人力資源整體開發，規范崗位聘任，柔性流動教師，優化師資結構，招聘人才，拓展幼兒園優質人力資源。2、通過調整結構工資、激活骨干教師獎勵機制等調動教職員工的工作積極性。 3、以“園本培訓”為抓手，以“優秀教師培養”為載體，促進教師群體成長。4、建立青年教師三年培養目標和個人成長檔案，認真制定“園本培訓”項目，做到領導小組引領、骨干教師的帶動、全員參與等方式，在園內營造良好的學習、自培氛圍，使每一個教師都成為“園本培訓

17、”的主體，幼兒園成為教師成功施教的舞臺，成長的襖土。（五）、經費保障：1、嚴守幼兒園財務公開、監督制度，按規定使用、管理好教育經費，做到收支兩條線。提高設備使用效率，使幼兒園資產總值的逐年增長。2、規范幼兒園一費制的收費，嚴格收費制度、公示制度，提高社會、家長的信譽度。3、合理預算經費，確保教育發展需要，確保教師待遇逐年遞增。4、將每年用總收入的1%2%設立研修專項基金和科研成果基金。七、監控和評價1、幼兒園成立以由園長、工會、教研組長、家長代表、社區負責人的“幼兒園發展的規劃實施小組”，全面負責規劃的實施、檢查與評估工作。 2、完善XX幼兒園各類工作評價體系，監測評估方案切實可行，易于操作和 監督檢