1、豐收藝術幼兒園課程現狀和課程資源分析一、幼兒園基本情況分析 1、規模條件：我園建于1999年，經過近年的不斷投入，幼兒園軟硬條件得以改善。幼兒園現有5個班，150多名幼兒。幼兒園領導班子有一定現代的管理思路和策略，這些都為幼兒園的可持續發展、園本課程的實踐、探索與建構提供了必要的保證。我園是一所民辦幼兒園，它位于武昌區白沙洲，周邊有小學,中學和職校，有超市,菜市場,居民區聚集,資源較豐富，它給幼兒的教育提供了良好的人文環境，為我們的課程建設注入了豐富的內涵。本園擁有完善的教學設施位，硬件設備配套較齊全，擁有多媒體教室、幼兒舞蹈房、區域活動室等多項專用活動室；有標準化的教室等。幼兒運動場地配有多

2、功能大型運動器具，塑膠場地等活動設施。教室內配有電視機、DVD、電子琴、空調、等現代化教育教學信息設備，有體現幼兒園分享閱讀發展特色的校園環境。硬件設施及配套設施達到開辦標準。 2、師資力量-目前幼兒園教職工20余人。 擁有一支專業對口、極具愛心、耐心和責任心的師資隊伍。秉承精心辦園，務實創新的理念，力爭辦成一所規范的幼兒園。 幼兒及家長素質-我園70%幼兒為市民子女，30%幼兒為外來人員子女。家長參差不齊，部分家長學歷層次比較高，家長比較重視幼兒教育，能積極配合老師開展各項活動，并能積極參加家長志愿者活動。部分重知識輕能力，仍停留在認知學習的層面上，忽略了幼兒情感、能力的培養；家庭中祖輩與父

3、母輩教育要求、方式不統一較明顯。3、社區資源 -社區中蘊含著豐富的物質和人力教育資源（如：周邊的醫院、學校、政府機構以及社區，超市,菜市場,為幼兒園教育提供豐富的教育資源。二、課程目標（一）目標體系我園借鑒先進經驗，將目標體系從縱向的邏輯關系劃分為：課程總目標年齡階段目標教育活動目標三個層次。課程總目標年齡階段目標科學領域目標語言領域目標藝術領域目標健康領域目標社會領域目標教育活動目標（二）總目標 在綱要指南精神指導下，實施新世紀主題探究課程，完善教育活動內容，使幼兒園課程更貼近我園實際和幼兒發展需求。促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，融合各領域目標，最終達到全面育人，促進幼兒身心和諧發展

4、。（三）各年齡段學期課程建構的背景、目標及內容： 根據幼兒園的現狀，我們倡導的以“幼兒發展為本”為基本理念，關注幼兒全面發展，重視幼兒欣賞、閱讀、表演、交流等潛能開發和個性化教育，為每一個幼兒的健康成長提供條件，為每一個幼兒的多元智能的發展創造機會。挖掘優質資源,體現師生共建,凸現多方參與,構建園本課程。幼兒園以常規培養、創意美術、早期閱讀、安全教育，幼小銜接形成幼兒園園本化課程。這些選擇性課程目標著眼于幼兒經驗的擴展、提升，以及幼兒潛能的充分開發，形成個性化的特點。在貫徹實施幼兒園共同性課程的同時，我園尊重幼兒的年齡特點，注重幼兒的情緒情感和表達表現，用整合的方法構建園本的課程。進一步推動幼

5、兒園新課程的實施，促進幼兒全面和諧發展，同時轉變教師的教育觀念，提升教師實踐反思能力。課程培養目標：（1）初步了解并遵守共同生活所必需的規則，體驗并認識人與人相互關愛與協作的快樂。（2）初步形成文明衛生的生活態度和習慣，獨立自信的做力所能及的事，有初步責任感。（3）主動活動，增強體質，提高運動能力和行動的安全性。（4）親近自然，接觸社會，初步了解人與環境的依存關系，有認識和探索的興趣。(5)初步接觸多元文化，能發現和感受生活中的美，萌發審美情趣。(6)積極地嘗試運用語言以及其他非語言方式表達和表現生活，具有一定的想象力和創造性。(7)激發幼兒的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，提高閱讀技能。(8)

6、縮短幼兒園與小學之間的距離，為孩子上小學奠定良好的基礎。課程設置原則:可行性原則：幼兒園課程內容的選擇應從幼兒的生活出發，關注周圍環境資源，拓展幼兒的經驗和視野，以滿足幼兒的興趣和需要。發展性原則： 課程實施必須著眼于發展。要積極開展研究，開發園本課程，充分整合、利用各種課程資源。堅持教師選擇教學組織形式的多樣化，要利用幼兒已有知識與經驗主動探索知識的發生與發展，創設條件讓兒童運用多種感觀，動手、動腦。去探究、觀察、實驗、操作、討論等，要積極開發并合理利用園內外各種課程資源使課程內容進一步拓展和豐富。以保證幼兒園、孩子、教師都能在原有基礎上獲得發展。預設與生成調整相結合的原則： 在課程實施過程

7、中，以目標為導向，教師既要重視預設活動，還要引導生成活動，在“預設生成調整”的過程中，滿足幼兒的興趣，促使幼兒各種經驗得以整合。四、課程設置及教材選用（比例）建立以基礎性課程為主，選擇性課程和生成課程為輔的課程體系。基礎性課程是面向全體幼兒，體現促進幼兒基本發展的課程。選擇性課程和生成課程是以基礎性課程為依據，以幼兒園辦園理念和課程目標為方向，帶有幼兒園自身的特點，符合幼兒園實際情況，又能滿足幼兒發展需要的園本化課程。把握好基礎性課程、選擇性課程與生成課程的關系，三者相互補充、不斷完善，使幼兒園逐步形成科學化、個性化、特色化的適合幼兒發展的園本化課程。第一學期 健 康3-35歲4-45歲5-5

8、5歲1、對體育活動有興趣，樂意參加體育活動。2、動作自然、上體正直地走，能較靈活地控制方向。3、學習聽口令做模仿操，動作基本到位。4、兩臂屈肘在體側自然擺動跑，會變換方向。5、能手腳協調地鉆、爬、滾、攀。6、學習前腳掌蹬地跳躍并輕輕落地；學習向前、向上拋物，自拋自接物體。7、逐漸適應幼兒園的生活，情緒穩定，不哭鬧，愿意來幼兒園。8、建立初步的生活常規習慣和掌握簡單的自理常規。9、學會正確使用小勺獨立進餐，喜歡吃各種食物。養成飯前洗手、飯后擦嘴與漱口以及經常喝水的習慣。10、養成勤盥洗的習慣，會用正確的方法洗手、洗臉，并做到早晚刷牙，使用自己的毛巾和水杯。11、知道外出時不離開成人，不接受陌生人

9、給的東西，不跟陌生人走。12、會有秩序地上下樓梯以及玩大型運動器械。13、會正確使用簡單體育器械，知道運動可能會造成傷害，會尋求助。1、會聽信號有節奏地走和變速走。2、跑步動作協調輕松，能較靈活地控制速度和方向。3、跳躍動作自然、能較自如地控制方向。4、積極嘗試探索，能較協調靈敏地做不同類型的鉆、爬、滾、攀動作。5、能積極勇敢地參加體育活動，不怕困難。6、喜歡幼兒園的集體生活，在豐富多彩的一日生活，感到心情愉快。7、能輕松、愉快地進餐，學習使用筷子，養成不挑食、不掉飯的良好習慣；學習自己分發和收拾餐具，能主動飲水。8、養成正確的盥洗習慣，逐步學會自理大小便。10、能記住父母和幼兒園的名字、家庭

10、住址或電話號碼，當與成人失散時不亂走，知道找工作人員或民警幫助。11、學習保護自己不受傷害的方法，也注意不傷害別人。12、在體育運動中能主動避免相互碰撞引起的傷害。1、能積極主動參加體育活動，養成自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質。2、有對寒冷、炎熱、日曬的適應能力，養成積極鍛煉身體的習慣。3、掌握基本的隊列和隊形變換動作，能動作到位整齊、精神飽滿地做簡單的徒手操和輕器械操。4、走步時步幅較均勻，能有精神、有節奏地走。跑步時腳用力蹬地，適當提高速度，姿勢正確。5、有較強的團隊集體意識。6、遵守生活常規和秩序，情緒愉快、穩定，有規律地生活。7、進餐時舉止文明，不暴飲暴食。8、保持服裝整潔，逐步

11、學會根據氣溫的變化以及自己的冷熱感覺主動增減衣服。9、能獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下地衣服整理好，并學習自己整理床鋪。10、學會安全地使用易于操作的勞動工具和用具。11、初步掌握在可能遇到危險時的簡單自護和求救方法。12、在體育活動和器械運動時能正確操作，會避讓他人。13、初步懂得主動避免和預防運動中可能出現的危險，有一定的自我保護意識。語 言3-35歲4-45歲5-55歲喜歡用語言與別人交往，喜歡應答。2、能夠注意傾聽他人講話。3、能聽懂日常生活用語，并能作出反映，并能做出相應反應，能用各種方式表達自己的需要。會用簡單句提問、回答問題。4、喜歡聽故事、兒歌、理解其大意，愿意跟讀兒歌，復

12、述較短的故事或故事的一部分。能注意傾聽和理解日常生活用語、成人的要求、兒童文學作品中的語言以及能夠接觸到的各種語言信息。能主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡提問，積極回答問題。敢于當眾講話，講話時自然、大方。喜歡讀圖書，能獨立看圖書，會一頁一頁地翻看。能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。引導幼兒學會有序地收放圖書，知道愛惜圖書。1、能有意識地注意傾聽，能聽懂和理解所接受語言的主要意思。2、能有禮貌地與別人交流，能大膽地運用各種表達方式清楚并連貫地表達自己的想法、做法和愿望。3、會發起談話，并能圍繞一個話題進行討論，

13、作到會輪流發言，理解并尊重別人的觀點。4、愿意當眾表達，表達時自然、從容、自信。5、能主動發現問題，提出問題，積極回答問題。6、能整理已有感知經驗，發現事物的簡單規律，并能用語言表達出來。7、對生活中常見地標記、符號及文字感興趣，初步理解其含義。社 會3-35歲4-45歲5-55歲幼兒能情緒穩定、愉快、喜歡來幼兒園，并逐漸適應幼兒園的集體生活。認識自己，知道自己的姓名、年齡、性別、并能用語言表達自己需要和情感。認識經常接觸的成人，學會稱呼他們并使用簡單的禮貌用語與他們打招呼。感知成人對自己的關愛，初步懂得尊重為自己服務的人。能大膽與同伴交往，知道小朋友的名字，愿意和小朋友一起游戲，初步學習與同

14、伴分享玩具和圖書，感受與同伴在一起的快樂。能遵守游戲和日常生活中的規則，初步學會等待、輪流等，初步體驗規則的作用，逐漸養成遵守規則的意識，能判斷一些簡單行為的對與錯。遇到事情會尋求幫助。能保持積極、愉快的情緒，體驗與老師和小朋友在一起的快樂，喜歡幼兒園的集體生活。知道自己在長大，能做許多事情，自己與別人有不同的興趣、愛好、和想法，并能大膽地用語言表達自己的想法和感受。積極主動地與同伴交往，會使用禮貌語言，學習等待、輪流、分享、謙讓與合作，并能嘗試解決游戲及生活中出現的矛盾。能自己選擇活動主題，學習制定活動計劃。支持幼兒克服困難，解決問題，實現自己的計劃，獲得成功的感受，增強自尊、自信。學會簡單

15、地評價自己和他人的行為，初步理解某些行為的對與錯，做錯了事要承認，并愿意改正。養成遵守游戲、學習和生活規則的習慣，初步控制自己的情緒和行為，不打擾別人的工作和休息，7、初步知道中秋節、新年等節日的意義，能充分表現自己，表達自己的感受和想法，感受節日的快樂氣氛。8、知道祖國的全稱和首都，尊敬國旗、國歌。9、樂意與同伴共同完成任務。有初步的責任感。1、有成為大班哥哥姐姐的自豪感。2、感受與老師和小朋友在一起的快樂，喜歡班集體，有初步的集體榮譽感。2、關注周圍的環境情況，有初步的環保意識。3、有集體榮譽感，能控制自己的情緒和行為，理解、關心他人的情緒情感，能主動表達自己對別人的關心和安慰。4、能主動

16、、友好地與他人交往，掌握輪流、分享、合作等交往技能，會表達自己的意愿，懂得尊重別人的意愿，能獨立解決交往中的問題。培養幼兒豁達、樂觀的性格，能接納、原諒別人。5、理解和尊重與他們關系密切的社會行為規則，能夠做到初步自律，有初步的社會公德意識。6、能大膽展示自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊、自信。7、有初步的責任感，做事認真，有始有終，能主動為集體、為他人做事。科 學3-35歲4-45歲5-55歲能積極運用多種感官感知探索周圍事物，對常見事物、現象及其變化產生興趣和探索的欲望。了解1和許多之間的關系。喜歡、愛護小動物、給植物澆水，并獲得與此相關的知識和經驗。知道四季最明顯的特征，以及下雨、下

17、雪等自然現象，體會天冷了多穿衣服，熱了少穿衣服等人與自然的關系。初步感知物體軟硬、大小、冷熱、光滑、粗糙等特性。在成人幫助下，能有目的地進行觀察。知道日常生活中常見的現代科技生活用品（如聲控燈、遙控電視等）。在玩沙、玩水的過程中，初步感知沙、水的特性，體驗事物簡單的量（如多少等）的特性。關注周圍事物的變化，有探究的欲望和行為。學習在日常生活中有目的、有順序地觀察周圍常見事物，能對某些事物進行連續觀察，能發現事物或現象的差異和變化。認識10以內數的順序及序數，認讀110數字。在各種活動中，能比較事物（人、動物、植物等）的不同點或事物間量的差異，會按事物的某些外部特征、發展變化或某一簡單規律進行排

18、序。喜歡參加飼養小動物、種植植物的活動，在活動中感知動植物的生長現象，學習為小動物收集飼料和喂食，和小動物有親近感。學習給植物澆水、拔草，感知植物的變化，初步懂得愛護植物。認識常見的科技生活用品（如VCD機、聲控開關等），并能初步知道這些用品對人們生活的作用。在日常生活中，能探究和發現四季的明顯特征，比較晴、陰、雨、雪等天氣現象，體會人們通過增減衣服適應氣候的變化。在日常生活和游戲中，能感知沙、水等常見物質的特性及用途。在日常生活與活動中，逐步形成初步環保意識。1、了解常見自然資源與人類的關系，熱愛大自然，具有初步的環境意識。2、喜歡探索周圍事物、現象的特點及變化規律，養成愛思考、愛提問、積極

19、回答問題的習慣。3、主動參加科學小實驗，喜歡猜想與動手操作，會初步選擇和使用材料與工具，在實驗中積極思考與嘗試。4、會寫10以內的數字，掌握分解組成。能理解現在、過去和將來。會以自身為中心區別左右，感知空間方位的相對性。5、主動參加飼養小動物和種植植物的活動，在活動中學習一些簡單的勞動技能，自覺愛護動植物， 初步感知動植物的多樣性，體會人與動植物以及動植物之間的依存關系，懂得珍惜生命。6、關注水、空氣、土壤的清潔，感知它們對動植物生存的重要性，理解環境保護的意義，有相應的環保行為。7、感知四季對動植物生長變化及人們衣著、生活的影響，觀察不同的天氣變化（風、雨、雪），發現它們與四季的關系，主動想

20、辦法適應天氣的變化。8、了解風、電、水、火以及太陽對人的益處和危害，初步體會事物的兩面性。9、能感知簡單的物理現象，喜歡玩聲、光、磁、顏色的變化、物體的沉浮等游戲，體會事物的變化。10、學習使用各種常見工具，體會人的聰明與智慧，并對未來世界能進行積極、大膽的想象。11、認識常見的科技生活用品，并能初步理解科技給人們生活帶來的正面與負面的影響。藝 術3-35歲4-45歲5-55歲有參加音樂活動的愿望。對生活中的各種聲音感興趣，嘗試探索身體、自然界、樂器等發出的聲響，初步感知對比鮮明的聲音的強弱，高低和快慢。通過學唱六度范圍內五聲音調的歌曲，能大膽表現歌曲的內容，情感，逐步對歌曲的開始和結束作出正

21、確反應。歌唱時聲音自然，不喊叫。在生活、游戲中能隨音樂做簡單律動，進行自我表現，并初步體驗與他人溝通、交往的快樂。對周圍環境中常見的、形象突出和色彩鮮明的事物感興趣。提供條件，使幼兒從具有鮮明色彩和簡單造型的生活用品、美術作品及環境中獲得美的感受，并用語言、表情、動作表示對美好事物的親近和喜愛。通過劃線、玩色、撕紙、玩泥等游戲活動，能大膽接觸各種工具材料、喜歡操作這些工具和材料，進而掌握它們的用途和用法。能運用簡單的圖形和自己喜歡的顏色大膽表現熟悉的事物。愿意參加各種音樂活動，并從活動中獲得愉悅和美感。進一步體驗、探索和感知音樂中的強弱與快慢，音調的高低和音色。基本準確歌唱八度范圍內的五聲音調

22、歌曲。通過學唱不同節拍（如二拍子、三拍子）、不同內容的歌曲，初步嘗試按歌曲節拍的特點、速度、力度和情感富有表現力地歌唱，且姿勢正確、吐字清楚。隨音樂的節奏嘗試按自己的想象自由地做模仿動作、律動和簡單的舞蹈動作。動作協調優美，能表現出音樂的力度、速度變化和情感。主動地尋找和發現周圍環境、生活中感興趣的事物。從生活用品、環境布置及四季景色中獲得美的感受，并用語言、動作、表情表達自己的感受和想象，在接觸和觀察生活中各種不同的事物，能抓住其主要特征，表現出他們對事物的深刻印象和情感體驗。能選擇、利用各種美術材料和工具（包括自然物或廢舊材料），大膽設想并制作有趣的物體。積極、主動地參加各種與音樂有關的活

23、動，在活動中充分獲得愉悅和美感。在語系中發展活動中能模仿、感知與發現進行曲、搖籃曲、舞曲的區別。樂于個人獨立歌唱和參與集體表演，并能欣賞和評價同伴的表演。通過學唱優美、舒緩、活潑等不同性質的歌曲，能以基本準確的節奏和音調表現不同歌曲的情緒、情感，能夠歌唱八度范圍內的五聲音調和少量七聲音調的歌曲。主動尋找和觀察周圍環境中的美好事物。會欣賞建筑、節日景色、自然風景的美，鼓勵幼兒用語言、動作、表情表達自己的感受和想像。擴展和深化幼兒對生活中各種事物的認識，能大膽而富有想像地將自己對事物的認識、情感表現出來，形成有簡單清潔的作品。能感受各種美術材料（包括專門材料、自然物、廢舊材料）和工具的特征，嘗試利

24、用它們的形狀與質地等特點大膽修改、添加、組合，設計和制作有趣的物體。游 戲3-35歲4-45歲5-55歲1、能自選個人喜歡的活動，積極游戲。2、玩什么取什么，不玩時把材料放回原處。3、學習使用玩具材料的基本技能，認真操作。4、愛護玩具，不丟扔毀壞，不敲打玩具，不拿玩具到處走動，玩具掉落隨時拾起。1、自選游戲活動，自選玩具和伙伴。2、掌握玩具材料的基本玩法并能變換創新玩法。3、玩具材料隨用隨取，不用放回原處，隨時保持現場整潔有序。4、愛護玩具，使用小心，隨時拾起地上散落的玩具材料。1、自創活動條件，安排空間場地。自選游戲，自定主題，積極參加各類游戲。2、根據需要選用玩具材料，能利用替代物和自制部

25、分材料。3、熟練掌握各類活動的基本技能，能綜合運用材料和探索材料的各種玩法。4、愛護玩具，使用小心并能及時整理，學習修補玩具材料，注意游戲的衛生和安全。第二學期： 健 康35-4歲45-5歲55-6歲1、喜歡參加體育活動，感受運動游戲的愉快。2、跑步時不與他人碰撞，動作自然，能雙腳平穩地自然跳躍。3、學習用單手自然地向前方做擲遠動作。4、嘗試玩各種中、小型運動器材。5、能在較窄的平行線和斜坡上大膽行走，單足立時能盡量保持身體平穩。6、學會獨立上廁所，養成定時大便的習慣。7、學習按次序穿脫衣服和鞋襪，把它們放在固定的地方。8、養成良好的睡眠習慣。9、講究衛生不用臟手揉眼睛，知道身體不舒服時告訴成

26、人，能配合醫務人員進行預防接種。10、知道不去危險的地方，不動危險的東西（如火、電源、開水壺、煤氣灶等）。11、不將手或異物放進嘴、鼻、耳朵里，知道沒有成人的同意不隨便吃東西。12、知道參加體育活動時要注意安全保護自己。1、學會做簡單的徒手操和輕器械操，動作正確、有力。2、能主動學習用單手和雙手向前上方用力揮臂擲物。3、能較平穩、輕松地做各種平衡活動，保持身體平衡。4、能大膽探索、嘗試多種運動器材的玩法。5、敢于參加大型團體活動有初步的團隊競爭意識。6、學會擤鼻涕的正確方法。7、會收拾整理玩具物品，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不亂寫亂畫，保持環境的整潔。8、能正確的坐姿、站姿、握筆姿勢和閱讀姿勢

27、。9、積極配合成人進行體檢并愿意接受疾病的預防和治療。10、知道遇到危險時要躲避，會呼喊求救。11、認識日常生活中常見的安全標志，知道如何注意安全。12、注意交通安全，在成人的帶領下過馬路。13、了解簡單的運動防護知識，運動中在成人的提醒下能避開危險。1、嘗試多種跳躍活動，動作更加靈敏、協調。2、積極參加投遠和擲準活動。3、會根據運動器械障礙物的不同特點，恰當地選擇運用不同類型地鉆、爬和攀登動作，進行游戲。4、創造性地進行身體活動，主動探索多種運動器材的多種玩法。5、喜歡參加大型活動，有較強的團隊合作、競爭意識。6、了解一些基本的運動衛生知識。7、主動參加簡單的清潔環境和服務性的勞動，養成維護

28、環境整潔的習慣，培養初步的責任感。8、初步了解身體主要部位的功能和保護方法。9、知道并遵守常用的交通規則，不在馬路上亂跑，過馬路要在成人的帶領下走人行橫道等。10、熟練掌握各種不同運動器械的使用方法，能主動避免在使用中可能發生的傷害。11、傷后能主動到醫務室簡單的處理。語 言35-4歲45-5歲55-6歲喜歡聽成人講圖書和看熟悉的、感興趣的圖畫書。一頁一頁地翻看圖畫書，喜歡發現、指認、講述畫面中感興趣的人或物。愛護圖書的意識，不撕書，初步學習收放圖書。在日常生活和多種活動（繪畫、涂色等）中，學習正確的 握筆方法。能從前至后有順序地閱讀，能持續閱讀一段時間，認真觀察和理解畫面內容，建立畫面內容和

29、口頭語言之間的聯系，了解故事的情節線索。引導幼兒認識頁碼。喜歡聽兒童文學作品，會復述故事、續編故事，學習和仿編詩歌。知道能從圖書、電視、電腦、廣播、口頭交談等途徑得到許多信息，從中獲得知識和感受快樂。在繪畫、描摹、操作等活動中，能用比較正確的方法握筆，坐姿端正。認識自己的名字。專心閱讀，能想像、理解畫面內容，并能用語言講述畫面內容和故事情節，會用多種活動表達對作品的體驗和理解。在閱讀中不干擾他人，愛護圖書，會修補圖書。會講故事，會用自己的語言復述故事，會仿編、創編詩歌和進行創造性講述，會用多種形式表現并保留自己的作品。喜歡閱讀各種能理解的圖書及其他圖文信息，能利用圖書、電腦、口頭交談等多種途徑

30、，發現與學習內容或感興趣事物相關的信息，學習初步收集和使用信息。有認識標記、符號、文字的興趣和愿望，培養幼兒對圖形、符號的觀察能力和辨別能力，能嘗試用圖示，符號、輔助材料及其他方式簡單記錄日常生活的經驗，并用相應的語言講述。有書寫文字的興趣和愿望，能用正確的筆順書寫自己的名字，知道書寫的閱讀時是從上到下、從左到右。在繪畫、描摹等活動中，逐漸增強手對筆的控制能力。學習正確使用鉛筆。社 會35-4歲45-5歲55-6歲認識玩具、圖書及學習用具，會正確使用和愛護它們。做自己能做的事，如學穿脫衣服、收放玩具等，感受自己獨立做事時的快樂和滿足，體驗自尊、自信。能自己選擇活動內容，遇到挫折、困難不害怕，會

31、尋求幫助，并能在老師的隔離和幫助下堅持做完一件事，獲得成功。認識自己的家庭，知道父母和親人的姓名以及他們喜歡做的事，感受他們對自己的愛，知道不打擾父母的工作和休息。認識周圍社會生活環境，認識幾種常見的交通工具。在六一兒童節、新年等主要的節日中，開展豐富有趣的活動，讓每個幼兒在參與活動的過程中，大膽表現自己，感受節日的快樂。做自己力所能及的事，如收拾玩具、整理被褥、擦桌椅等，培養初步的獨立意識；開始學習為他們服務，學做值日生，形成初步的責任感。認識常見的交通工具，如汽車、火車、飛機等，了解它們的特點以及與人們生活的關系，認識常見的交通標記，知道要遵守交通規則。體驗并感激父母及親人對自己的愛，知道

32、父母和親人的興趣和愛好，能用簡單的方式表達自己對父母和親人的愛。認識周圍環境中的設施和常見標記，如公園、商店、醫院、郵局等，知道愛護周圍的環境和公共設施，了解經常為我們服務的人，尊重他們和他們的勞動成果。認識武漢著名的建筑、風景、名勝，了解武漢的發展和變化以及正在發生的大事，并能以自己喜歡的形式表現對武漢的熱愛。知道自己是中國人，認識并尊重國旗、國徽；了解主要的少數民族的傳統習俗，知道要尊重他們的風俗習慣。在六一兒童節，開展豐富多彩的活動，初步知道節日的意義，讓每個幼兒充分表現自己，表達自己的感受和想法，感受節日的快樂氣氛。1、關注周圍的環境情況，有初步的環保意識。2、認識并喜愛北京和中國的風

33、景、名勝，認識和尊重國旗、國徽、會唱國歌，關心和了解發生在身邊的大事。3、知道中國是一個多民族、多文化的國家，在熱愛本地、本民族文化的同時，尊重少數民族和其他地區的文化，習慣。4、了解世界其他國家和民族，知道他們有著不同的膚色、體態、服飾，不同的語言和風俗，懂得要尊重他們的風俗和文化。5、在節日期間，能主動設計和開展各種豐富有趣的活動，感受濃厚的親情、友情和民俗氣氛。6、 認識周圍社會設施、公共場所及在那里經常為大家服務的人，尊重他們和他們的勞動，理解人們在相互服務。7、認識常見的標記、符號等，理解它們的作用，嘗試為生活中的某些事物設計標記，體驗其中的快樂。8、了解多種通訊方式及場所（郵局、電

34、信局、網站等），知道通訊與人們生活之間的關系。9、認識小學，萌發上小學的愿望和情感。科 學35-4歲45-5歲55-6歲能大膽提出問題，會用自己喜歡的方式表達在感知及操作活動中的感受和發現。提供豐富的材料與環境，通過感知、操作體驗各種事物簡單的數量特征。在生活與游戲中引導幼兒對常見事物進行簡單的分類、在日常生活中引導幼兒比較2-3個物體間常見量（如大小、長短、厚薄等）的差別，用對應比較的方法體會多與少（4個物體以內）。在日常生活中會比較2-3個物體間常見量（如大小、長短、厚薄等）的差別，用對應比較的方法體會多與少（4個物體以內）。結合日常生活，感知體驗“1”和“許多”。結合日常生活，點數5個物

35、體以內的物品，初步感知理解5個以內物體的數量。在日常生活中感知圓形、正方形、三角形的特征。在日常生活中認識白天黑夜、早晨、晚上。在生活和游戲中會辨別上下方位。在日常生活和游戲中，嘗試學習按一個維度對常見物體進行分類，并進行計數活動。在操作活動中，用各種常見材料進行簡單的嘗試和探索，并能根據某些現象大膽進行初步的猜想。積極參加小組討論和探索，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用各種方式表現、交流、分享探索的過程和方法。在日常生活和游戲中，能感知事物的特征，初步比較常見的事物，感受對事物的比較過程和結果，獲得初步比較的能力與方法。在日常生活和游戲中，探索和感知長方形、正方形、半圓形，體會這些幾何圖

36、形之間簡單的轉換關系。學會手口一致地點數10以內物體，說出總數，認讀10以內數字，初步理解10以內數的意義。對生活中常見的物體大膽分類，并能知道每類物體的數量是多少，分了幾類。能嘗試對5至10個物體的排序活動，理解序數的含義；大膽嘗試按規則排序，初步理解事物的規律性，培養幼兒的推理能力。在日常生活中，能體驗和理解昨天、今天、明天的含義，正確辨認前、后方位。在日常生活和游戲中，能連續觀察，找出事物變化的簡單原因，嘗試學習簡單的推理，發展思維能力。在日常生活和游戲中，能從不同角度對物體進行分類，有初步的概括能力。設置情境，提出問題，積極猜想，嘗試實驗，動手操作，收集信息，得出結論。會以不同的方式記

37、錄信息，發表自己的結論，尊重別人的觀點和經驗，學會合作學習和共同學習。能感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。學習用多種方法對接觸到的事物進行分類，記錄、統計和自然測量。在操作活動中，能感知、理解事物的整體與部分之間的關系，體會和理解加減的含義，在日常生活中，會運用加減方法嘗試學習解決簡單的問題。在操作活動中，學會比較3個以上物體量的差別，體會量的相對性，學習按量的差異進行10個以內物體的排序或按某一規律排序。通過操作活動初步體會各種量的守恒。9、在日常生活和游戲中，對一定事物的數量（20以內）學會成組地數數及倒數，并會根據生活情景進行簡單的口頭加減運算活動。10、學

38、習正確書寫10以內阿拉伯數字，培養其認真、整潔的書寫習慣。11、在日常生活和游戲中，會看整點、半點，體會鐘表的作用和時間的不可逆性，知道應該珍惜時間。12、在日常生活和游戲中，學會辨別以自身為中心的左右，體會空間方位（含上下、左右）的相對性。藝 術35-4歲45-5歲55-6歲在生活和游戲中有模仿事物形象和動態的興趣。能從優美動聽和形象鮮明的歌曲、器樂曲與舞蹈等音樂作品中獲得美的感受，初步理解其內容和情感，嘗試以自由律動參與欣賞，用語言、表情或動作表達自己的感受。通過自由探索與嘗試認識幾種易于敲擊的打擊樂器，學習敲擊的方法，初步養成正確使用樂器的習慣。對自己熟悉、喜愛的歌曲和樂曲進行即興表演，

39、自由創編歌詞和動作，初步學會使用表演道具。有積極參與美術活動的愿望。養成注意觀察和欣賞的習慣。敢于運用熟悉和喜歡的圖形、材料進行多種簡單裝飾。學習正確的握筆和作畫姿勢，養成有序擺放和安全使用工具、材料的良好習慣。對模仿舞蹈動作的興趣。能初步的感知歌謠、歌曲和生活中的節拍，認識簡單的節奏符號。能初步感受簡單音樂作品的基本情緒和情感，嘗試用自己喜歡的方式（如語言、繪畫、動作表演等）表達對音樂的感受，能夠比較準確地感知音樂的開始，結束，前奏和二拍子與三拍子的區別，能夠初步感知音樂的段落（樂句、樂段）。嘗試結合語言、歌謠即興表演，創編簡單的節奏短句和旋律短句。學習掌握幾種打擊樂器正確的敲擊方法，會按簡

40、單的固定節奏型為歌曲、樂曲、舞蹈等作即興伴奏，具有初步的協調配合能力。養成正確使用樂器、有序收放樂器的習慣。在生活和游戲中能自編律動、舞蹈動作、創造性地為歌曲、舞蹈作即興伴奏，充分表達自己的情感和想像。喜歡用美術方式表達自己的所見、所知、所想。欣賞題材接近兒童日常生活的美術作品，認識作品所表達的事物，感受作品的美感特點，初步了解表現的方法。通過觀察發現周圍事物中對稱和重復等美的規律，并能按這些規律進行裝飾。10、認識更多的美術工具、材料，并能正確使用它們。樂于參與兒童集體舞及自娛性的音樂、歌舞表演。喜歡欣賞形式多樣的音樂作品，能辨別音樂中重復、對比及變化明顯的樂句或樂段。在生活和游戲中會用語言

41、、繪畫、動作表演等多種形式大膽地表達對音樂的感受。喜歡看舞蹈節目。在律動、音樂游戲、舞蹈中，能積極體驗和有創意地表現美好的情感。會按簡單的節奏型進行打擊樂合奏練習和表演，具有初步的協調、配合能力，能夠作到反映敏捷、集中注意看指揮。能自己嘗試制作樂器，喜歡用自制樂器參與音樂活動，養成正確使用樂器的良好習慣。在律動、音樂游戲、舞蹈、打擊樂器演奏中，能即興表演的興趣和能力。鼓勵幼兒以即興歌唱和表演等方式表達情感及與他人交流。喜歡用各種美術方式表達自己的所見、所知、所想，主動參與各種美術活動。欣賞反映生活、工作和自然環境的美術作品，認識作品所表現的事物和主題含義，感受作品的美感特點，了解作品的表現方法

42、。10、能和同伴一起欣賞與分享自己和他人的創作成果。11、主動發現并運用多種方式裝飾生活用品和美化環境。12、通過探索與嘗試，用紙、繩、毛線等進行簡單的編織。13、會收集各種可用于美術創作的材料，將它們分類、整理、存放，并會根據需要恰當選用。游 戲35-4歲45-5歲55-6歲1、能與伙伴友好地玩，學習表達個人愿望，能使用禮貌語言與人交往。2、不干擾別人，不大聲喊叫，不在室內跑動、打鬧。3、注意衛生安全，如知道用眼衛生，坐姿正確和使用剪刀的安全等。4、能聽信號結束游戲。5、游戲結束，能將玩具材料收放整齊。1、能與伙伴友好交往，共同游戲，積極進行言語交流，能協調相互行為。2、專心游戲，一件事做完

43、再做一件事。3、不大聲喧嘩、亂跑動，不影響別人，行為文明禮貌。4、注意游戲中的衛生安全。5、及時結束游戲，并將玩具按類收放整齊。1、各組幼兒能自動調整人數，共同商議主題和玩法。2、游戲中友好交往并能協調相互關系，自己想辦法解決游戲中的問題。3、每一次玩一種游戲，學習做事有始有終，堅持活動主題，努力克服困難，達到活動目的。4、不大聲喧嘩跑動，不隨便串組，行為文明有禮貌。5、及時結束游戲，迅速將玩具材料按一定規律擺放整齊。五課程設置比例課程設置教育內容實施途徑選用教材及出版社所占比例基礎性課程在一日活動各環節：集體教育活動、游戲、區域活動、自由自選活動、操節、戶外體育活動等環節中滲透課程內容；通過

44、晨間、離園接待，家長開放日、家長會、家長學校等活動取得家長支持與配合，保障幼兒園課程有效實施。一日生活各環節集體教學游戲區域活動自由活動生活活動社會實踐家園互動 幼兒園主題探究課程（武漢市出版社）70-80選擇性課程尊重幼兒發展需要，關注幼兒的興趣，為教師提供多類有價值地、可靈活選擇的教材內容，以不斷調整、補充和豐富主題的開展，為課程的完整實施創設條件，保證課程內容的多元性。人民教育出版社語言、音樂15-20特色課程課程更關注了幼兒、更尊重了幼兒、更體諒了幼兒、更滿足了幼兒，讓幼兒在自主討論、自主設計、自主準備、自主開展、自主評價中逐步形成自主意識，提高自我管理、項目管理等能力；特色活動賦予教

45、師、幼兒更廣、更寬的自主發展空間，賦予活動內容及形式更靈活、更多元的樣式，從而更加體現出教師、幼兒的個性及個性化發展。教學活動、區域活動等教研組自選5-10%6、 特色課程說明：（一）幼兒禮儀養成教育課程 3-6歲兒童學習與發展指南中指出“人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是社會性發展的基本途徑”禮儀教育是很重要的，但長期以來，禮儀教育的目的性、科學性、系統性不夠，造成禮儀教育的形式和內容單一，大多只是簡單化的規范要求，缺乏理論的指導、操作的方法和訓練的手段，與實際需要相差較遠，因此，豐富課程內容，給教師們在禮儀教育中提供參考是當務之急。課程目標培養幼兒良好的禮儀行為。促進教師專業

46、化發展。形成我園辦園特色。課程基本內容本園各班級幼兒一日生活、行為禮儀的培養。 課程實施步驟分三個階段進行：第一階段：2015年3月-2015年7月公布實施方案。教師結合“入園、離園禮儀”和“幼兒十個小本領”活動等選擇自己參與的子課程。教師、家長填寫調查問卷。組織教師參加禮儀知識培訓。對家長進行禮儀教育培訓。構架課程目標體系。第二階段：2015年9月-2016年7月禮儀環境的創設 大環境的創設，將禮儀內容滲透到園所大環境和班級環境中，讓幼兒在潛移默化中規范自己的禮儀行為。禮儀氛圍的營造： 教師、家長注重言傳身教，利用各種教育手段為幼兒樹立良好的榜樣，在日常生活中要求幼兒做到的，教師們首先做到，

47、每天來園或離園時主動向同事、家長小朋友問好，說再見等，接待家長及來園客人做到熱情禮貌，處處為幼兒做出行為學習榜樣。 禮儀養成教育系列活動的開展： 開展禮儀系列活動，使園所提供的教材和老師自己設計的活動開展日常禮儀教育的教學、游戲、區域活動，參考經典故事、三字經、弟子規等豐富幼兒的禮儀認知，讓幼兒明確禮儀規范的要求，激發其內部情感，為幼兒提供仿效的榜樣，并以其他典型性活動來促進。禮儀養成教育系列活動（1）開展“舉止美”活動：包括個人儀表儀容、形體姿態以及待人接物、禮貌用語等內容，儀表儀容主要是梳洗打扮穿衣著裝等方面，形體姿態主要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡及入園問好、離園告別等行為規范。

48、（2）開展“習慣好”系列活動。從日常生活中各種生活、學習、行為習慣的養成以及公共場所的好行為入手，引導幼兒養成勤洗手、不吐痰、不爭搶等良好的習慣。（3） 愛的禮儀系列活動： 開展“學感恩”系列活動。通過開展活動讓幼兒學會愛老師、愛家人，學會感恩。結合節日進行相關感恩教育，如：3月8日婦女節；教師節；母親節；父親節以及重陽節。 開展“親密密愛同伴”系列活動。通過一系列活動，讓幼兒學會與同伴交往的正確方法。包括團結友愛、互相幫助、遵守秩序、寬容待人、感謝幫助、真誠道歉、和睦相處等方面的內容。第三階段：2016年9月-2017年7月組織實際教學觀摩活動，及時交流探討教育方法及教育組織，及時進行歸納和

49、整理。總結禮儀教育教師的組織和指導策略。探討家園合作的方法途徑。形成禮儀養成教育成果集。教師整理禮儀教育園本課程和優秀教案，理論提升總結撰寫論文。預期的成果和形式：幼兒禮儀養成教育課程調查問卷。幼兒文明禮儀行為規范。教師、家長行為禮儀要求。幼兒禮儀教育課程故事、兒歌集。幼兒禮儀教育課程教案集。幼兒禮儀教育課程環境創設集。幼兒禮儀養成教育課程論文、觀察筆記集。（二）、體智能課程讓孩子動起來。 幼兒期不論從醫學、生物學、心理學或社會學的觀點來看皆有其必然的重要性，因這個時期是足以影響幼兒未來的發展，這就如同地基與鋼架決定一個建筑物一樣。因此對于所有的幼兒來說最主要的一件事是先保有支持現在與未來所應

50、有的體力，進而學習開創未來人生過程的力量，所以幼兒體智能培養的課程應運而生。本園安排每周一體智能老師根據年齡段開展活動。（一）、“體智能課程三大領域”：  課程中不但讓幼兒得到充分的體能鍛煉也激發了幼兒的潛在的能力和靈活的思維。還培養幼兒品德修養與社會適應力。           如：我們的課程安排了許多的走、跑、跳、爬等運動。幼兒在課程中能得到充分的體能鍛煉。本園自己研發出的器材“迷你繩”。幼兒可以拿著迷你繩直直的擺在地上變成一個1字，也可以幾個小朋友合作一人擺一個數字變成百位或千位的數字。再著幼兒還可以拿著迷你繩變成大象的鼻子、猴子的尾巴等各種小動物肢體。這些就是我們老師要激發幼兒的潛能，讓他自己去想象，自己去思維。在上體智能課程中少不了有排隊或隊列隊形的變化來進行游戲，我們會要求幼兒按照順序的排好隊，不許插隊或是推人擠人的情況。尊重老師，看見老師因該問好等。這些都會在我們的課程上體現出來。 （二）、“體智能課程以五大轉化為主”：  1、生活化；2兒童化；3、故事化；4、趣味化；5、卡通化       &