1、朱自清春精品教學設計【課型定位】朗讀感悟式。【教學對象分析】1、雖然這篇散文可以挖掘的方面很多，但其語言美、意境美、結構美人所共知，因而教學時從美的角度入手，引導學生體味語言，感悟意境，梳理結構，應是可行的。2、初一學生對現代散文的理解有一定的難度，但本文的內容相對較淺，完全可以通過反復朗讀感悟其美的所在，進而加深對作品的理解，和對作者的情感的把握。【教學目標】1、情感態度目標：理解作者熱愛春天，贊美春天的喜悅之情;培養學生對美的追求。2、知識能力目標：從整體感知和理清思路著手加深理解，通過理解提高朗讀能力。3、過程方法目標：指導學生正確、 流暢、有感情的朗讀課文， 引導學生自主、 合作、探究

2、式的體會作品的語言、思路、主旨等。【教學重點】1、感悟文章的美。2、以朗讀加深理解，通過理解提高朗讀能力。【教學難點】掌握一定的朗讀方法和技巧，提高朗讀能力。【教學方式】聲畫同步，視聽一體，營造優美的氛圍，師生共同進入意境。【教法】指導朗讀，引導品位。【學法】反復朗讀，合作探究。【課前準備】1、教師：制作教學課件。2、學生：尋找生活中美的事物、景物等，并能用短語表現出來。【教學流程】一、情景導入 通過聯想喚起學生對美的記憶展示：多媒體放映大自然鳥語花香，草長鶯飛的美麗畫面，迅速將學生帶入美的氛圍。提問：生活中你能發現哪些美的東西，能用適當的短語表達出來嗎?點撥：堅強的意志、純潔的心靈、漂亮的面

3、容、瀟灑的風度、遼闊的天空、金色的原野 當然還有：優美的文章。引導：那優美的大自然景色，想看嗎 ?抒情精彩的文章，想讀嗎 ? 今天我們要學的抒情散文春就是這二者的結合體，下面我們就一起走進朱自清筆下的春天，去領略、去欣賞。二、內容呈現 通過三步朗讀法讓學生感悟文章之美1、認知性朗讀 走進美：要求：讀準字音，掃清障礙。 抽四名學生朗讀課文。注意讓學生勾畫出生難字詞。 另抽兩名學生據其表現和預習成效分別評價朗讀，評價標準為：A、是否準確B、是否流暢 師生齊讀全文。點撥：我們初讀了課文，踏入了這片美的領地。我們應知道，開始朗讀課文最基本的要求就是準確流暢， 聲音明亮。作得好我們就完成了美的第一步。2

4、、涵詠性朗讀 表達美：要求：理解句子含義，感受優美語言，利用一定的朗讀技巧表現美。訓練： 教師教讀前三節。 學生自由朗讀，揣摩體會。 合作探究，分組討論應怎樣讀，怎樣表達感情。 抽兩名同學朗讀課文章節，女：春花圖，男：春雨圖。 男女聲互評對方朗讀，評價標準為：A、是否讀出情感B、是否具有美感提問：大家對朗讀技巧有何體會?引導：學生以本文為例暢談感受，教師點評以鼓勵為主。點撥：再讀課文，大家都在表達文章的美。 朗讀時有兩點很重要：一是注重聲音的高低起伏、輕重緩急、停頓連貫，跟隨文句的意思和情感自然變化 ;二是盡量以情帶聲，感知文句的情感含義，不要拘束。若能做到抑揚頓挫，我們便完成了美的第二步。3

5、、表現性朗讀 創造美：展示：多媒體播放清風流水的音樂，映出花紅柳綠的畫面，創設優美完整的情景氛圍。要求：通過音樂畫面產生聯想，將自己融入情景中，開啟心靈去創造自己心中的春天。訓練： 聲情并茂，齊讀全文。 教師評價朗讀：A、成功何在B、有哪些需要改進點撥：所有文學作品的朗讀(閱讀 )，都應該由作者和讀者共同創造其意蘊、美感， 我們既要根據自己的體驗和技巧去盡情發揮，又要力求突破，跳出限制與要求，達到更加完美的第三步。三、整體感知 通過內容呈現，理清行文思路，體會文章設計精巧，構思嚴密之美訓練：1、搶答： 本文主要寫了什么內容 ?描繪春天美麗動人的景色。 文章表達了作者怎樣的感情?對春天的喜愛贊美

6、之情。2、分層：把全文分成三部分，迅速標出起止小節并在括號內填上適合的數字及動詞加以概括。A、( )節至 ( )節： ( )春B、( )節至 ( )節： ( )春C、( )節至 ( )節： ( )春3、概括：繪春部分從哪幾個方面描繪春天?()圖 ()圖 ()圖()圖 ()圖四、閱讀體驗 通過口語訓練，培養學生的創新精神和表達能力訓練：1、學了本文后你最大的感受是什么?請用一句話概括。2、你最喜歡文中的哪一個句子?為什么 ?課后寫在積累本上。五、欣賞品味 通過欣賞全文情景影片，陶冶情操，重溫美的感受要求：學生由靜聽到小聲跟讀，入情入景，再次感悟品味，深化所得。六、作業拓展創新 通過課外練筆提高學生的寫作能力和創新能力：要求：聯系現實生活，一定會有許多美的東西有待我們去發現，去體會，試寫一段美的人物或景物，要認真體會，表達出自己的真情實感。七、設計說明本節課的總體設想是， 為突出學生的主體地位， 實現情感價值目標，培養他們的朗讀能力，教師可充分運用各種手段調動其入情入景。并重點訓練朗讀技巧以加深理解，又在理解的