1、?爭吵?教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。正確讀寫石匠、墨水、成心、誠心誠意、成認(rèn)、緣故、憤怒、單獨(dú)、戒尺、既然等詞語。、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。、體會(huì)父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說的話的含義。【課時(shí)安排】兩課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】投影片、生字卡片、小黑板。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、前提測評揭題質(zhì)疑、指讀課題，正音吵是翹舌音，爭翹舌音、后鼻音。、質(zhì)疑。誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵這件事使我們明白了什么。、提出解決問題的方法自己讀書，討論解決

2、二、認(rèn)定目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)、。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)、自讀課文、自學(xué)生字： 要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。 學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。、指讀課文，感知課文內(nèi)容： 請八位同學(xué)分別朗讀課文。 糾正字形哼、御，正音肘是翹舌音，竟是后鼻音。、再讀課文，解決問題： 誰和誰爭吵我和克萊諦板書：我、克萊諦 為什么爭吵： 自讀自然段。 指名答復(fù)克萊諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了板書：弄臟本子四、課堂小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了誰和誰爭吵和為什么爭吵兩個(gè)問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。第二課時(shí)一、前提測評、開火車認(rèn)讀生字卡片。、指名分段讀課文。二、認(rèn)

3、定目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)、。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)、再讀課文，解決問題： 師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。 出示問題：怎樣爭吵。 學(xué)生自讀自然段。 指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子： 討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子？心里嫉妒 理解嫉妒一詞。 指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。 解決爭吵后各有什么表現(xiàn)的句子： 學(xué)生自讀自然段。 討論爭吵后我的表現(xiàn)：、我覺得多好！、練讀。讀出懊悔的語氣、指讀。 我記起怎么也說不出來。練讀、指讀。讀出矛盾的心里 克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？克萊諦悲哀 從這段話中，你覺得克萊諦會(huì)想些什么？ 指尋朗讀第7自然段兩人的對話。 這時(shí)我卻在想些什么？只是想到防御 解決爭吵的結(jié)果

4、： 自讀自然段。 請?zhí)釂柕耐瑢W(xué)答復(fù)重歸于好板書：重歸于好 指讀自然段。 理解舉起尺子含義。 分角色朗讀。 解決爭吵這件事使我們明白了什么？ 自讀自然段。 討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。 請學(xué)生把懂得的道理對在座的老師和同學(xué)們說一說。、說讀后感受：讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么？你有沒有犯過安利柯就是課文中的我那樣的錯(cuò)誤？有，怎樣解決的？沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的？以上要結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。三、布置作業(yè)、寫出以下詞語的近義詞：贊許 爭辯 聚精會(huì)神 、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空： 西沙群島 風(fēng)景秀麗， 物產(chǎn)豐富。 他們笨， 他們沒有抓住時(shí)機(jī)。 在校內(nèi)或校外，我們 應(yīng)講文明。、用不是而是造句。四、課堂小結(jié)【板書設(shè)計(jì)】講 兄弟倆爭論不休問 同學(xué)們各抒己見聽 贊許【參考資料】亞米契斯艾德蒙多middot;德middot;亞米契斯，意大利作家，民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛國志士，曾參加解放意大利的戰(zhàn)斗。退役后擔(dān)任軍事刊物的記者，發(fā)表特寫、報(bào)道、短篇小說，后