1、如何在有限的時間內高效地完成復習任務要點1中考就要降臨了，面對眾多的考試科目，如何在有限的時間內高效地完成復習任務是每位同學都非常關注的問題。下面我針對數學科目談一些復習方法，供大家參考。一、復習有方案，重點要突出同學們都知道，各種考試的題型無論怎樣變化，其著眼點都是考察根底知識和根本技能，今年中考試題按易：中：難=3：5：2的比例，這就為大家的復習指明了方向。在明確復習方向的根底上，我們還要弄清楚每一個知識點要解決怎樣的問題和最后要求到達怎樣的層次，這些層次包括理解、理解、掌握、靈敏運用、經歷感受、體驗體會、探究等。同學們不僅要做到在應用根底知識時純熟、正確和迅速，同時還要根據復習目的及老師

2、的復習安排制定出合適自己的復習方案。一般情況下我們要進展三個階段的復習，即：系統復習階段、專題復習階段、模擬訓練階段。復習方案還應該包括時間的安排、復習的方法、要解決的問題、預期要到達的目的等等，尤其要突出復習的重點，這樣你的復習就有了針對性,從而進步復習的效率。二、課本是主線，參考不可少同學們要牢記：復習一定要以課本為主，中考有些根底題本來就是課本上的原題或改造，所以必須深鉆教材，決不能以參考書和復習資料代替課本。但是課本復習不等于是對課本知識的簡單重復，而是要對教材上的知識加以概括、提煉和歸納。中考試題總體分析來看，根底性的要求加強了，但才能要求不低，其加強才能考察的主要途徑就是進步知識的

3、程度化考察，進步知識的靈敏運用，因此復習中不要過深、過難，應梳理根底知識之間的聯絡，特別是課標下的新教材編排有“螺旋上升的優點，也有知識點分散的缺點，所以要做到理清知識構造，由知識點連成線，再由知識線編織成知識網，然后再將知識網按照其內在的聯絡從縱橫兩個方面加以比較，形成自己對知識的整體認識，以到達對知識的融會貫穿，構建出系統化、條理化的知識體系。成績好的學生還應加強各模塊內部的整合，更要去尋求各模塊的交*點、中間地帶，有區分度的試題往往就出自這些地方。學習困難的學生應多做教材中的例題或習題，并注意解題方法的歸納和整理。這樣我們就能全面、系統、結實地掌握根底知識，從而可以靈敏運用它們解決相關的

4、問題。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。在此根底上，我們要充分發揮參考書和復習資料的作用，使所學知識有施展、檢驗的平臺。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的

5、詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。

6、根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。三、訓練要適度，反思見進步與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了

7、。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。同學們要注意，在復習中特別要把握好每一次考試的檢驗作用，及時地發現自己知識上存在的漏點和疑點，思維的盲點、才能的空白點，以便有的放矢地進展強化訓練。同時在訓練時還應注意加強速度和正確率的強化訓練。中考命題采取了客觀題起點低，減少運算量的方法，以便讓學生有更多的時間完成解答題，充分發揮選拔功能的作用，這就需要我們在速度、準確率上下功夫，定時定量強化訓練。在訓練之后對于有價值的題目還應該進展反思，總結題目考察了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考察的，題目考察了哪些數學思想方法，此題有哪幾種解題方法，最正確解法是什么?有沒有同此題相關的問題?當自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導