1、如何進步中學生學習興趣“興趣是最好的老師。只有學生有興趣，才會認真的去學，老師的教學效果才會高。然而學生的興趣又離不開老師的積極培養和調動，如何通過培養和調動學生的學習興趣來進步有效教學的程度呢？一設置學習情境，激發學習興趣。老師要擅長將數學知識生活化，生活常識數學化，親密聯絡學生的生活實際，引入教學。如：在引入一次函數的應用時，我設計了這樣一段話：同學們，你們知道為什么如今的交通事故發生的頻率如此高嗎？交警為什么總是提醒大家要慢行？說到這里，有些學生在想說：“這與我們的數學課有什么關系？就在學生疑惑不解的時候，我用多媒體出示剎車間隔 與一次函數應用題。學生明確了要學習的內容，而且還懷著急迫的

2、心情想知道答案，必然會積極考慮，跟老師的思路走，收到了很好的課堂效果，教學效率明顯得到提升。二由學生的動手操作，激發、調動學習數學的興趣新課程要培養學生創造精神、創造才能,以“探究嘗試為核心,讓學生在“做中學,在“練中悟。如在“平行四邊形的特征教學中,老師不是直接把平行四邊形的特征歸納出來,而是讓學生先通過折紙給每位學生一張長方形紙,裁剪成一個平行四邊形猜測平行四邊形的特征,學生一旦提出猜測,就非常迫切地想知道自己的猜測是否正確,從而激發了學生自主學習和探究的熱情。然后學生小組討論,最后把各組的結論匯總到黑板上。在此根底上,老師指導學生修改、選擇、補充,并一一加以驗證,從而得出平行四邊形的特征

3、。這種教學,通過學生自主研討、自主分析,使學生體驗到了獲取知識的過程,領悟到了數學中解決問題的方法三打破傳統的教學方法，嘗試不同的教學方法，激發學生的學習興趣。在新課程標準下老師的作用就是“導，即巧妙地引導學生，給學生展示自己的思維才能和想象才能的時機，盡可能讓學生自己發現、歸納、總結知識。四老師要關愛、尊重學生，增強學習的自信心把熱愛學生作為打造有效的數學課堂的前提.老師要充分地尊重學生、相信學生，尊重學生的人格，相信學生的才能，用老師無私的愛心去感化學生，建立起和清的師生關系。“親其師，愛其道。師生關系融洽了，學生自然會積極配合老師進展工作。三、利用教學媒體激發學習興趣要練說，得練聽。聽是

4、說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強

5、化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。教學媒體的最大優點是它可以跨時空、跨地域地展示事物的形成、演變、開展過程。我們利用多媒體計算機圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等特點，刺激學生，使抽象的數學知識詳細化、形象化。把數學知識的形成過程一步一步演示出來，不僅降低了知識的難度，還滿足了學生的好奇心理，鼓勵學生積極參與知識的形成過程，加深對知識的理解和運用，使學生樂于承受，實現教學過程的最優化。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也

6、為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?要采取各種教學方法，如：討論法、實