1、專業學位論文開題報告及學位論文寫作規范MBA、 MPA)蘭州大學管理學院二。八年七月目錄前言3一學位論文開題報告要求3（一）封面3.（二）基本狀況4.（三）開題報告正文4.二學位論文要求6三學位論文格式要求7（一）中文封面7.（二）學位論文原創性聲明和學位論文版權使用授權聲明7（三）中英文摘要與關鍵詞8.（四）目錄8.（五）正文8.（六）文獻注釋與參考文獻9.（七）附錄9.（八）致謝9.四書寫要求10（一）文字、標點符號和數字1.0（二）層次標題1.0.（三）頁眉和頁碼1.0.（四）有關圖、表、表達式和名詞術語1.1附錄A:開題報告格式范例13附錄B:學位論文格式范例13專業學位論文是專業學位

2、教育成果的集中體現，是申請碩士學位的主要依據，也是社會重要的文獻資料。為了進一步推進我校專業學位論文的規范化，提高寫作質量，蘭州大學管理學院MBA/MPA教育中心編寫了蘭州大學專業學位論文開題報告與學位論文寫作規范。該規范是我校MBA、MPA專業學位研究生撰寫論文的要求和標準，需要申請學位的專業學位研究生（MBA、MPA）嚴格執行。本規范參照中華人民共和國標準科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式、中華人民共和國文后參考文獻著錄規則和蘭州大學研究生學位論文寫作規范制定。學位論文開題報告要求學位論文開題報告是在導師指導下的對學位論文的科學設計和工作計劃。因此，高質量而設計科學的開題報告對及時

3、、高效地完成學位論文至關重要。蘭州大學管理學院將在第4學期對專業學位（MBA、MPA）研究生的學位論文舉行開題答辯，以通過專家審閱的形式對每位研究生學位論文設計的研究思路、研究邏輯、研究方法等方面提出建設性的意見和建議，最終幫助學生順利、科學地完成論文的寫作和MBA業的要求。為此，蘭州大學管理學院制定了“專業學位研究生學位論文開題報告書”的標準格式和寫作要求。“蘭州大學管理學院專業學位研究生學位論文開題報告書”（見附錄A）各部分要求如下：（一）封面學位論文開題報告封面包括的內容有：年級/專業、學號、論文題目、作者姓名、學科與方向、校內指導教師、校外指導教師、提交日期。具體格式參見附錄A（“格式

4、范例”）和學院網站（http:1、年級/專業：填寫學生的年級和專業。例如：2007級MPA2007級EMBA2、學號：填寫學生學號。目的在于教學管理的歸檔。3、作者姓名：作者姓名填寫。4、學科與方向：MBAfe文填寫的學科為“工商管理”,MPA文填寫的學科為“公共管理”。研究方向為論文主題所反映的研究領域，根據“蘭州大學MBA/MPA專業學位寫作體例和培養方向”所示內容填寫，學科與方向之間用耍”符號分開。例如，”工商管理營銷管理”。5、校內指導教師：填寫導師姓名，后附導師職稱“教授”、“研究員”等。6、校外指導教師：如果論文指導是“雙導師制”，則填寫校外指導教師的姓名和職稱（或職務）。否則此項

5、不填。7、提交日期：填寫開題報告提交日期。（二）基本狀況開題報告第一部分為“基本狀況”，重點在了解學生的行業背景、通訊方式、導師意見，以有利于開題報告審核專家對論文設計及與導師溝通情況進行了解。各部分填寫要求如下：1、論文題目：填寫論文題目。2、論文關鍵詞：關鍵詞是為了便于作文獻索引和檢索工作而在論文設計時選取出來用以表示論文主題內容信息的單詞或術語，關鍵詞一般35個，各關鍵詞之間用“，”分開。3、專業方向：按欄目中所示的選項選填1個字符。例如，選MBA勺專業方向“營銷管理”則填"A"。選MPA勺專業方向“教育經濟管理”則填“G'。4、研究體例：按欄目中所示的選項選

6、填1個字符。例如，如果論文體例為“專題研究”，則填寫“A”，若為“公共管理部門診斷報告”，則填寫“F”。5、學生情況：分別填寫作者姓名、性別、民族、出生日期、工作單位（以最新的工作單位填寫）、工作職務、聯系方式（特別認真填寫聯系電話和電子郵件地址）。6、導師對論文開題報告的意見：開題報告必須經過導師審閱，并簽署“同意開題”的意見才能被學院MBA/MP激育中心受理，并進入論文開題報告審核環節。（三）開題報告正文開題報告正文是學位論文開題報告的核心部分，一般包括以下幾個方面：1、研究背景與研究意義：主要闡述論文研究的背景和意義，重點在于通過研究背景的歸納，提煉研究的問題以及研究問題的意義或價值。2

7、、論文研究主題：主要闡述論文研究問題的主要內容（主題、重點或難點），即要說明論文重點研究的方面。一般而言，論文研究主題不應該太多（2-3個）。3、論文相關理論綜述：是對學位論文寫作可能涉及的相關理論或實踐前沿的國內外研究現狀進行簡單闡述。但是要避免理論堆砌，或理論應用文不對題。因此，理論綜述一定是與論文密切相關的理論前沿闡述，以保證論文研究的科學性和創新性。4、研究框架：重點說明學位論文對問題研究的大綱設計。要注重各內容之間的邏輯性和層次性。5、技術路線與研究方法：說明研究問題的思路、思路的邏輯和相關的研究方法或工具（較好的一種形式，是一種邏輯框圖，并用簡單的語言闡述你所用到的方法）。6、研究

8、進度安排：說明論文的時間進度安排。一般而言，學院每年在4月（MBAMPA和10月（EMBA結束學位論文的提交，并在其后舉行學位論文答辯，因此學生可以根據學位論文開題報告的時間和論文提交的時間之間的研究周期確定論文的研究進度。7、參考文獻：說明論文設計的思路、理論、方法的文獻來源。以上部分，對學生設計論文非常重要的部分是研究背景與意義、研究主題、研究框架、技術路線與研究方法。以上各部分的內在邏輯體現在（這也恰恰是專家考查的重點）：你的論文題目如何產生的，這個題目有價值嗎？（是的，有價值，那么OK你打算重點研究什么，這個重點對于你的論文是合適的嗎？一一（重點是清楚的，那么OK你打算以什么樣的思路和

9、邏輯研究，這個思路是一個什么樣的框架一一（邏輯是科學的，那么OK你的思路給我用邏輯圖描繪出來，它們之間是怎么樣鏈接起來的？這種路線你是用什么方法實現你的目的的（合理嚴謹）這這OK。所以，事實上，論文的開題報告不應該是一個混亂的東西，它體現了一種思維邏輯，就是：提煉問題（考查問題的價值）這這分解重點（考查問題主題的分解）這這研究邏輯（考查思考的嚴密）這這研究技術（考查方法的科學）。當然，以上的要求是比較高的，但是這種分析的思路恰恰也是專業學位研究生職業發展的重要素質。學位論文要求專業學位論文是MBAMPAff究生為提出申請學位時評審和答辯用的學術論文，必須是作者本人獨立完成的研究成果，應是一篇系

10、統而完整的學術論文。專業學位論文應能表明作者確已通過專業學位教育，掌握了較強的基礎理論和較為系統的專業知識，并必須結合自己的實際工作對工商管理、公共管理領域內的研究專題進行系統而深入的研究。專業學位論文工作時間一般不得少于半年。專業學位研究生（MBAMPA學位論文應用漢字撰寫。由作者在計算機上輸入、編排與打印完成。專業學位論文主體部分字數不少于2萬字。學位論文一般由以下部分組成，依次為：1.論文封面；2.學位論文原創性聲明和學位論文版權使用授權聲明；3.中文摘要與關鍵詞；4.英文摘要與關鍵詞；5.目錄；6.正文；7.文獻注釋；8.參考文獻；9.致謝；10.附錄（根據論文的內容可以選擇是否附加附

11、錄）；11.個人簡歷、在學期間發表的學術論文及研究成果。根據2008年蘭州大學管理學院學術分委員會討論通過的蘭州大學攻讀專業碩士學位研究生培養方案的規定，MBAMPA專業學位的學位論文寫作體例和專業方向如下表所示：蘭州大學MBA/MPAT業學位培養方向和學位論文寫作體例專業學位名稱專業方向學位論文寫作體例工商管埋碩士（MBA營銷管理專題研究案例分析報告企業診斷報告企業調查研究報告商業計劃書人力資源管理會計與財務管理金融與投資管理運營與信息管理組織與戰略管理創新與創業管理國有企業管理公共管理碩士（MPA城市管理專題研究案例分析報告公共管理部門診斷報告公共管理部門調查研究報告公共部門人力資源管理宏

12、觀經濟管理公共財政管理政府公共關系管理欠發達地區公共管理教育經濟管理三學位論文格式要求學位論文每部分從新的一頁開始，各部分要求如下：（一）中文封面學位論文中文封面包括的內容有：分類號、密級、論文題目（中英文）、研究生姓名、培養單位、學科與方向、指導教師、論文提交日期。具體格式參見附錄（“格式范例”）和學院網站（http:1、分類號與密級：分類號，學生不用填寫。密級，填寫公開、內部、秘密、機密、絕密，該項填寫應先與導師商量。2、論文題目：應簡明扼要地概括和反映出論文的核心內容，一般不宜超過20字，必要時可加副標題。外文題目為中文題目的正確譯文。3、研究生姓名：填寫研究生姓名。4、培養單位：填寫“

13、管理學院”全名。5、學科與方向：MB勵文填寫的學科為“工商管理”,MPA文填寫的學科為“公共管理”。研究方向為論文主題所反映的研究領域，根據“蘭州大學MBA/MPA專業學位寫作體例和培養方向”所示內容填寫，學科與方向之間用耍”符號分開。例如，”工商管理營銷管理”。6、指導教師（或校內外指導教師）：填寫導師姓名，后附導師職稱“教授”、“研究員”等。如果論文指導是“雙導師制”，則還需要填寫校外指導教師的姓名和職稱（或職務）。7、論文提交日期：填寫論文提交日期。（二）學位論文原創性聲明和學位論文版權使用授權聲明學位論文原創性聲明和學位論文版權使用授權聲明的內容可參見附錄（“格式范例”）或從學校與學院

14、網站下載，提交時需要作者與導師的親筆簽名，并標明時間。（三）中英文摘要與關鍵詞學位論文中文摘要，應以簡潔的語言介紹論文的概要，重點闡述研究工作的意義、目的、研究方法、研究成果和結論，要突出本論文的創新性成果。摘要中不要出現圖片、圖表、表格或其他插圖材料。專業學位論文中文摘要一般應控制在300-500字，力求語言精煉準確，并要求語句通順，語法正確。關鍵詞是為了便于作文獻索引和檢索工作而從論文中選取出來用以表示全文主題內容信息的單詞或術語，摘要內容后另起一行標明，一般35個，之間用“，”分開。英文摘要（Abstract）與關鍵詞（KeyWords）內容與中文摘要相對應。（四）目錄目錄應將論文內的標

15、題依次排列，目錄中引用的標題為論文正文中的“一級、二級”標題。目錄中不出現三級標題。目錄可以采用自動設置的方法：在文章全部排版完成后，留出論文中相應一頁的位置，選擇WORD統中“插入-引用-索引和目錄-確定”的工具進行編排，便會自動生成目錄。具體格式見附錄B（“學位論文格式范例”）。（五）正文正文是學位論文的主體和核心部分，一般包括以下幾個方面：1、引言（導論、緒論等）（第一部分）：包括研究的目的和意義，問題的提出，選題的背景，文獻綜述（此部分也可以單獨成篇），研究方法，論文結構安排等。2、論文主體：本部分是論文作者的研究內容，是論文的核心。各部分之間互相關聯，符合邏輯順序。論文主體部分還應包

16、括對與論文研究內容相關的理論進行闡述與評價。3、結論與展望（最后一部分）：是學位論文最終和總體的結論，應明確、精練、完整、準確。著重闡述作者的創新性工作及所取得的研究成果的作用和意義，以及提出進一步需要討論的問題和建議。（六）文獻注釋與參考文獻1、文獻注釋：如果在學位論文中引用他人成果（包括結論、數據、定義、圖表等），需要對引用成果如實、詳細地列出參考文獻的出處、起止頁碼等（注釋方式見附錄（“格式范例”）。文獻注釋可采用兩種方式，一是在論文正文部分之后按正文中引用的順序依次列出；二是可以在正文部分以“腳注”的方式對引用成果加以注釋。2、參考文獻：為了反映論文的科學依據和作者尊重他人研究成果的嚴

17、肅態度以及向讀者提供有關信息的出處，應在論文正文部分之后列出參考文獻表。參考文獻表中列出的一般應限于作者直接閱讀過的、最主要的、發表在正式出版物上的最新文獻。私人通信和未公開發表的資料以及間接使用的文獻資料，一般不宜列入參考文獻，可緊跟在引用的內容之后注釋或標注在當頁作為腳注或尾注。參考文獻應按文中引用出現的順序列出，一律放在正文后，不可放在各章節之后。參考文獻總數不少于30篇，其中外文文獻數量不少于5篇。（七）附錄有些材料編入文章主體會有損于編排的條理性和邏輯性，或有礙于文章結構的緊湊和突出主題思想等，可將這些材料作為附錄編排于全文的末尾。附錄的序號用A,B,C系列，如附錄A,附錄B。附錄中

18、的公式、圖和表的編號分別用A1,A2系列；圖A1,圖A2系列；表A1,表A2系列。每個附錄應有標題。論文如果沒有此部分，可省略。（八）致謝致謝是作者對該文章的形成中作過貢獻的組織或個人予以感謝的文字記載，內容要實在，語言要誠懇、恰當、簡短，編排在參考文獻之前。四書寫要求（一）文字、標點符號和數字漢字的使用應嚴格執行國家的有關規定，除特殊需要外，不得使用已廢除的繁體字、異體字等不規范漢字。標點符號的用法應該以GB/T158341995標點符號用法為準。數字用法應該以GB/T158351995出版物上數字用法的規定為準。除留學生外，學位論文一律用漢字書寫。留學生一般應以漢字或英文（德文、法文）書寫

19、學位論文，同時論文須用中文封面。（二）層次標題層次標題要簡短明確，同一層次的標題應盡可能“排比”，即詞（或詞組）類型相同（或相近），意義相關，語氣一致，邏輯明確。一級標題一律用中文格式的序號連續編號；序號后用“、”將序號與文字相隔，并設置為居中。二級標題一律用中文格式的序號加括號連續編號；序號與文字間不使用任何符號，二級標題的序號均左頂格起排。例如：一、XXXX（一級標題，居中）（一）XXXX（二級標題，左頂格起排）1、XXXX（三級標題，首行縮進2字符）（1）XXXX（根據需要，也可設四級標題）（三）頁眉和頁碼頁眉從中文摘要開始，內容為“MB席位論文作者：XXX題目”。“MBA學位論文”與“

20、作者”之間空兩格。其中“MBA學位論文作者：xxx"左對齊，“XXXXXXXXX”（題目）右對齊。頁碼從第1部分（引言）開始按阿拉伯數字（1,2,3）連續編排，之前的部分（中文摘要、英文摘要、目錄等）用大寫羅馬數字（I,H,m）單獨編排。（四）有關圖、表、表達式和名詞術語1、圖圖要精選，要具有自明性，切忌與表及文字表述重復。圖要清楚，但坐標比例不要過分放大，同一圖上不同曲線的點要分別用不同形狀的標識符標出。圖中的術語、符號、單位等應與正文表述中所用一致。圖在文中的布局要合理，一般隨文編排，先見文字后見圖。圖序與圖題：圖序一律采用阿拉伯數字連續編號，例如“圖2”；圖題應簡明。圖序和圖題

21、間空2個字距，居中排于圖的下方。例如：表中參數應標明量和單位的符號。表一般隨文排，先見相應文字后見表。表序與表題：表序一律采用阿拉伯數字連續編號，例如“表3”；表題應簡明。表序和表題間空2個字距，居中排于表的上方。例如：表3線性五桿結構各自由度隨機反應數值特征X1(m)FxX2均值（N）標準差（N）變異系數均值（m）標準差（m）變異系數0.0000000.0000000.0000000.0000000.0000000.0000000.0000000.000100206.006806150.2459050.7293250.0000240.0000130.5416670.000200412.013

22、613215.1000900.5220700.0000490.0000180.3673470.000300618.020419266.6132960.4313990.0000730.0000220.301370表格較大，不能在一頁打印、需要轉頁排時，只需在續表上方居中注明“續表”，續表需要寫表頭。3、表達式表達式主要指數字表達式，也包括文字表達式。表達式需另行起排，并用阿拉伯數字連續編號。序號加圓括號，右頂格排。例如：第2個表達式:當廣義控制截面具有式（2）的廣義本構關系時，可定義如下的截面示性數(2)0,ifEE01, ifEE14、名詞術語科技名詞術語及設備、元件的名稱，應采用國家標準或部

23、頒標準中規定的術語或名稱。標準中未規定的術語要采用行業通用術語或名稱。全文名詞術語必須統一。特殊名詞或新名詞應在適當位置加以說明或注解。采用英語縮寫詞時，除本行業廣泛應用的通用縮寫詞外，文中第一次出現的縮寫詞應該用括號注明英文全稱。5、參考文獻文獻的作者不超過2位時，全部列出；超過2位時，只列前2位，后面加“等”字或相應的外文；作者姓名之間用”分開。參考文獻按文中引用的參考順序將參考文獻附于文末，外文參考文獻列于中文參考文獻之后。參考文獻的內容包括：主要責任者（專著作者、論文集主編、學位申報人、專利申請人、報告撰寫人期刊文章作者）。多個責任者之間以”分隔，注意在本項數據中不得出現縮寫點“.”。

24、主要責任者列姓名，其后不加“著”、“編”、“主編”、“合編”等責任說明。文獻題名及版本（初版省略）。文獻類型及載體類型標識。出版項（出版地、出版者、出版年）。文獻出處或電子文獻的可獲得地址。文獻起止頁碼。參考文獻類型及其載體標識參考文獻專著論文集報紙乂早期刊乂早學位論文報告標準專利標識MCNJDRSP幾種主要參考文獻著錄表的格式舉例如下:1江文年，楊建梅.基于多視角知識演化的企業知識管理體系研究J.科技管理研究，2004,4.2劉煒.組織知識管理績效的多級模糊綜合評價方法C.2006中國控制與決策學術年會論文集，2006.3竺可楨.物候學M.北京：科學出版社，1973.4GebertH,Gei

25、bm,KolbeL,Brennerw.Knowledge-enabledcustomerrelationshipmanagement:integratingcustomerrelationshipmanagementandknowledgemanagementconceptsJ.JournalofKnowledgeManagement,2003,7（5）:107-123.6、量和單位要嚴格執行GB3100310293（國家技術監督局1993-12-27發布，1994-07-01實施）有關量和單位的規定。量的符號一般為單個拉丁字母或希臘字母，并一律采用斜體（pH例外）o為區別不同情況，可在量符號

26、上附加角標。在表達量值時，在公式、圖、表和文字敘述中，一律使用單位的國際符號，且無例外地用正體。單位符號與數值間要留適當間隙。附錄A:開題報告格式范例附錄B:學位論文格式范例申請學士學位授予權學科、專業簡況表學位授予單位中南林學院（公章）申請專業名稱人力資源管理專業本科專業設置時間二OOO年學制叫年申請授予學位學科門類管理學湖南省人民政府學位委員會辦公室制2004年4月20日填本學科、專業的基本情況院（系）名稱教研室（研究室）與實驗室設置情況旅游與管理學院教研室設置：人力資源管理教研室實驗室設置：經濟管理綜合實驗室（含管理模擬實驗室、管理信息系統實驗室）、外語語音實驗室、計算機網絡實驗室教師情

27、況專業技術職稱合計35歲以下3645歲46-55歲56-60歲61歲以上教授（或相當專業技術職稱者）4211副教授（或相當專業技術職稱者）141022講師（或相當專業技術職稱者）761助教（或相當專業技術職稱者）11其中35歲以下的教師具有碩士研究生學歷者（或相當學歷）人數6其中45歲以下的教師具有博士學位右2本專業在校本科學生數2000級2001級2002級2003級31770868675本專業批準設置主管部門國家教育部批準文號教高函（2000）2號教學計劃執行情況計劃規定課程門數11門現已開出課程門數11門已開出公共課名稱、學時、任課教師職務、是否達到大綱要求課程名稱學時任課教師任課教師是

28、否達到姓名職稱大綱要求1 .英語260皮愛紅講師達到2 .體育60劉佳副教授達到3 .計算機文化基礎48張冰新副教授達到4 .毛澤東思想概論（n）34楊立輝副教授達到5 .馬克思主義哲學原理46歐祝平教授達到6 .鄧小平理論（n）46楊岳生副教授達到7 .馬克思主義政治經濟原理36龔金鳳副教授達到8 .思想道德修養20嚴愛軍副教授達到9 .當代世界經濟政治24鄧集文副教授達到10 .法律基礎20向佐明講師達到11 .形勢與政策28章建文副研究員達到教學計劃執行情況計劃規定課程門數14門現已開出課程門數14門已開出基礎課名稱、學時、任課教師職務、是否達到大綱要求課程名稱學時任課教師任課教師是否達

29、到姓名職稱大綱要求1 .高等數學（n）90陳金生副教授達到2 .概率與數理統計54文益君講師達到3 .運籌學45劉勉聲副教授達到4 .管理學36文健林副教授達到5 .國民經濟統計學54石建新副教授達到6 .宏觀經濟學36尹少華副教授達到7 .經濟法54方威講師達到8 .微觀經濟學27王忠誠講師達到9 .會計學原理54孫燦明副教授達到10 .FOXPRO72徐伏奇副教授達到11 .管理信息系統60余濟云教授達到12 .大學語文36王勁松講師達到13 .英語口語與聽力72伍輝講師達到14 .線性代數30申初聯講師達到計劃規定課程門數6門現已開出課程門數6門計劃規定課程門數14門現已開出課程門數14

30、門已開課程名稱學時任課教師姓名任課教師職稱是否達到大綱要求出1.財務管理50盛均全副教授達到相2.秘書與寫作40李航宇講師達到關專3.社會調查學40劉君昂副教授達到4.保險學40吳戰波副教授達到業5.市場營銷40鄧德勝副教授達到基6.組織行為學40陳錫文教授達到教礎7.勞動法學30劉曉艷講師達到課8.勞動經濟學30曾月征講師達到學名9.管理心理學40吳幻珍副教授達到稱10.人際關系學40陳愛吾講師達到計、11.社會學48劉曉艷講師達到學12.現代企業管理30方勤敏教授達到劃時13.社會保障學40吳戰波副教授達到執行情況、任課教師職務、是否達到大綱要求14.國家公務員管理30吳戰波副教授達到教已

31、開課程名稱學時任課教師姓名任課教師職稱是否達到大綱要求學出1.人力資源管理50方勤敏教授達到專2.管理技能開發40張四龍講師達到計業3.人員素質測評50陳愛吾講師達到課4.工作分析40曾月征講師達到劃執行情況名5.工資管理30張四龍講師達到稱、學時、任課教師職務、是否達到大綱要求6.人才市場管理30吳戰波副教授達到計劃規定課程門數9門現已開出課程門數9門教學計劃執行情況已開出專業業選修課名稱、學時、任課教師職稱是否達到大綱要求課程名稱學時任課教師任課教師是否達到姓名職稱大綱要求1 .行政學30張成伍副教授達到2 .企業文化30王捷二副教授達到3 .倫理學30張群英副教授達到4 .廣告學30龔茂

32、國講師達到5 .近現代中國歷史人物評價30張素寧講師達到6 .溝通技巧30彭學強副教授達到7 .人類學30周訓芳教授達到8 .邏輯學30張群英副教授達到9 .人才培訓學40曾月征講師達到10 .專業電算40張冰新副教授達到11 .外國人事30鐘永德副教授達到12 .第二外語80鄒革新副教授達到13 .專業英語40張四龍講師達到14 .現代辦公技術30張冰新副教授達到15 .演講與口才30王勁松講師達到16 .發展與就業30方勤敏教授達到17 .現代禮儀30陳愛吾講師達到計劃規定課程門數9門現已開出課程門數9門教已開課程名稱學時任課教師任課教師是否達到學出實1.軍訓2周姓名教官職稱教官大綱要求達

33、到計驗2.公益勞動3周洪梅輔導員達到、3.計算機應用基礎實驗30學時張冰新副教授達到劃實4.VisualFoxPro實驗36學時徐伏奇副教授達到踐5.管理信息系統實驗30學時余濟云教授達到執課6.HRMA知實習6周陳愛吾等副教授、講師達到名7.HR*業綜合實習10周吳戰波等正副教授、講師達到行稱8.畢業實習6周方勤敏等正副教授、講師達到、9.畢業設計論文10周方勤敏等正副教授、講師達到情況學時、任課教師姓名職務、是否達到大綱要求畢業論文或畢業教設計學目計刖劃或計執劃行執情行況情況、指導教師情況本專業制訂了切實可行的、具有較強規范性與可操作性的學士學位論文撰寫規程。在畢業論文選題、指導教師篩選、

34、寫作格式規范、寫作進程安排等方面均做出了具體明確的規定。作為本專業的第一屆本科生，2000級人力資源管理專業學生目前正在按計劃撰寫畢業論文。具體執行情況如下：1 .召開動員大會。2003年12月，旅游與管理學院召開了2000級學生畢業論文撰寫動員大會，對論文的內容與格式提出了明確要求與具體規定，并發給學生畢業論文指導書(含寫作要求)。2 .配備指導教師。為保證畢業論文質量，我們選出9名具有較強教學、科研能力的教師(2名教授，2名副教授，5名講師，其中7人具有碩士學位)，作為2000級學生畢業論文指導教師。3 .提供參考選題。先由指導教師在上期末列出參考選題，讓學生與指導教師商定選擇，并填寫開題

35、報告，然后由教研室統一審題，并報學校專家組審議通過，以保證選題科學、規范。4 .開放資料室。為方便學生查閱資料，旅游與管理學院資料室全面向畢業生開放。5 .安排論文寫作進程。為了保證畢業論文的質量，我們進行了過程控制。1) 2004年1月上旬，在教師指導下完成具體選題；2) 2004年3月中旬，完成開題報告，接受中期檢查；3) 2004年5月中旬，完成初稿；4) 2004年6月上旬，完成定稿；5) 2004年6月中旬，進行答辯。目前，2000級學生基本能按時完成階段性任務，部分同學已提前完成任務。本學科、專業培養本科生的物質條件實驗室建設及儀器設備情況本學科、專業建設共用或專用的實驗室有：管理

36、模擬實驗室、管理信息系統實驗、會計模擬實驗室、金融模擬系統實驗室、國際經濟與貿易實驗室、旅游規劃實驗室、計算機網絡實驗室、外語語音實驗室，以及相關應用軟件。能在一定程度上滿足本專業實驗課程體系實驗條件的需要。到2003年為止學校已對本學科、專業投入儀器設備總價值達到116.78萬元，計算機房2個,多媒體合班教室1室,共有計算機120多臺.本專業教研室擁有臺式電腦4臺、激光打印機1臺，并與校園局域網以及INTERNET廣域網連通。能基本上滿足本專業利用現代化教學手段開展教學活動的要求。教學經費情況本專業十分重視教學條件的改善，自創建以來切實落實了教學經費的投入，生均經費由2000年的2210元（

37、其中包括教學業務費1650元，教學差旅費360元，體育維護費100元，教學儀器設備維護費100元）逐年遞增至2001年的2480元，2002年的3100元，2003年的4300元，三年間增加了2倍多。也因為有大量的經費作保障，才使本專業的辦學水平和教學效果得到了顯著的提高。教材建設及圖書資料情況制定了教材建設規劃，選用了符合教學大綱要求的教材，且所選教材均為國內著名出版社新近出版的優秀教材，適用率達90蛆上。本學科、專業擁有中外文圖書、期刊225種，共計3.6萬多冊，其中校（院）圖書館藏書30000余冊，院（系）資料室藏書8300余冊；還有各類相關的應用軟件，總價值25萬余元，其中與本專業聯系

38、緊密的圖書占90%以上，并建立了嚴格的借閱管理制度。為本專業的科研與教學提供了良好的知識積累及信息查詢服務條件。培養實踐能力的條件和基地情況目前本專業已構建了從課程實驗（論文）、認知實習、綜合實習到畢業實習（論文）等一套較完整的實踐教學體系。并與省人才交流中心、芙蓉人才市場、天智管理咨詢公司和唐人神集團等單位分別簽訂了為期三年的教學生產實習協議，已建立起相對穩定的專業教學實習基地4個。實踐條件較好地滿足了本專業學生實踐能力培養的需要。本專業成立以來的主要工作，特別是為了保證本科教學培養質量采取的主要措施（包括教學改革及辦學特色等）1 .明確專業定位。本專業申報之初我們便組織了較大范圍的論證調研

39、活動。根據社會對人力資源管理人才的現實需求，按照寬口徑、厚基礎、強能力的辦學思路，確立了本專業人才培養方案。2003年，我們以試行完全學分制為契機，在培養計劃中進一步體現了以“學生為主體，教師為主導”的教育思想，設計培養高素質人才的知識結構和教學環節，使學生具有適應激烈競爭環境的經營管理能力和進行再學習的能力。2 .強化師資培養。本專業作為新經濟時代的產物，成立伊始就高度重視師資隊伍的建設。四年來，先后引進正教授1人，碩士研究生5人；積極鼓勵青年教師攻讀在職研究生，定期派遣青年教師外出進修學習。目前，本專業已有1人獲碩士學位，兩人赴中國人民大學進修過人力資源管理課程，1人赴芬蘭赫爾辛基工商管理

40、學院做高級訪問學者。本學科、專業初步形成了一支職稱、學歷、年齡基本合理的師資隊伍。3 .提升科研水平。“給學生一杯水，自己先得有一桶水”。為了達到“以科研促教學”的目的，學校專門設立了青年科學研究基金，并重點資助社科類專業。為此，本專業教師踴躍參與科研課題申報，積極撰寫學術論文，科研活動尉成風氣。截止2003年底，本專業教師主持省級科研課題5項，主持校級科研課題7項，教師參與科研率達100%累計發表學術論文25篇。4 .規范教學管理。本專業創辦以來，我們不斷加強各個教學環節的規范管理，完善和落實各類教學規章制度，加強教學過程監控，堅持開展教學工作評估。為了加強各個教學環節的教學管理，學校還建立

41、了教學督導團和督導制度，從而確保了日常教學秩序的穩定。在教學大綱與教學計劃制定及修訂、教學質量監控以及學生課程選擇與考核等方面我們也采取了切實可行的措施。5 .突出教學中心。學校建立了一套突出教學中心地位的激勵機制，有效地保證了廣大教師對教學工作的投入。本專業教師嚴守教學崗位，熱心教育事業。高職稱教師堅持為本科生上課每學年人均達4門以上，主講教師每學年為本科生授課均超過150學時。6 .注重實踐環節。人力資源管理專業具有很強的實踐性和應用性，學生創造性思維基于實踐、始于問題。為此，我們特別注重實踐教學環節，初步建立了一套將案例教學、模擬實驗教學和實習教學三個環節有機地結合起來，形成一個環環相扣

42、的實踐教學鏈，并最終與各專業課程相結合的、完整的實踐教學體系。7 .變革教學手段。利用現代化教學技術意味著一場“換筆革命”，對教師提出了更高的要求。為此，我們對專業教師進行了計算機培訓，95町上的教師能熟練地采用多媒體教學。同時，針對本專業的特點，對采用雙語教學也進行了初步的規劃和部署。8 .重視硬件建設。近4年來本學科、專業共投入200余萬元，配備了經濟管理綜合實驗室、計算機網絡實驗室及相關應用軟件。為提高本專業的教學水平與學生的學習效率打下了堅實的基礎。總之，四年來，我們始終在思想上高度重視專業建設，加強了師資隊伍的建設與培養,堅持以教學工作為中心，制定和完善了各種教學管理制度，投入了大量

43、經費改善教學條件，并通過行之有效的管理方式，保證了人力資源管理本科專業的教學效果和培養目標的實現。本專業自創辦以來，本著“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的時代精神，堅持“知識、能力、素質”協調發展的原則，使學生在德、智、體、美等方面得到了全面的發展，保證了較高的辦學水平。具體體現在以下幾個方面：1 .良好的師資素質是人才素質的保證。經過近四年的發展，本專業現有教授4人，副教授14人，講師7人，其中博士2人，碩士9人，35歲以下具有碩士學歷的教師6人，45歲以下具有博士學位的教師2人。可見，本專業初步形成了一支學歷、年齡、教職稱結構合理，而且比較穩定的師資隊伍。專業教師具有扎實的理論功底

44、及良好的育學術修養，為本專業教學質量的可持續發展提供了可靠保障。g2.高尚的道德素質是人才素質的根本。本專業學生注重品德修養，具有良好的政治素量自我評養和道德風范。2000級共有黨員16名，入黨積極分子5名，獲獎學金人數73人次；2001級共有黨員12名，入黨積極分子達23名；獲獎學金人數47人次；2002級共有黨員4名，入黨積極分子達15名，獲獎學金人數40人次。尤其是2001級學生為幫助貧困生上學一次捐資2000多元，并組織校外募捐達2萬多元，體現了新時代大學生的人道主義精神。3 .過硬的科學素質是人才素質的核心。本專業學生能認真學習基礎理論知識和專業知估識，重視提高自身的綜合素質，具有較

45、強的創新能力。2000級學生通過國家英語四、六級人數為36人，通過計算機二級為11人；2001級學生通過國家英語四級人數為31人，六級8人，通過計算機二級為33人；2002級學生通過國家英語四級人數為9人，通過計算機二級為10人。學生發表文章達12篇。更值得一提的是本專業學生在各方面表現出杰出的能力，如有獲全國大學生英語競賽二等獎、有獲劍橋商務英語證書、有省大學生“最佳辯手”、有世界自然保護基金和國家資助項目獲得者等等。4 .健全的身心素質是人才素質的關鍵。本專業學生積極參加體育鍛煉及各種文娛活動，注重身心的健康發展，具有良好的體能和廣泛的興趣愛好。體育達標率為96%其中優秀率為20%良好率為

46、40%在各類校級文體競賽活動中多次獲獎，其中2001級學生代表分院獲得校級演講比賽第一名。總之，本專業學生通過四年的精心培養，掌握了相應的專業知識，具備了相應的專業能力和素質，符合授予學士學位條件。公開發表的主要論文目錄（近4年）序號論文名稱作者發表日期發表刊物、會議名稱1不同經濟水平國家開發落后地區的經驗與啟示方勤敏2002年12月林業經濟（2002年12期）我國林業工業企業組織創新方勤敏2000年12月世界林業研究（2000年5期）2探索芬蘭林業企業發展與組織變3革方勤敏2002年10月世界林業研究（2002年5期）本4我國南方林區米種作業技術現狀及發展趨勢研究方勤敏2000年4月林業科技

47、通訊（2000年5期）5淺談現代領導的用人之道吳戰波2002年6月湖南經濟（2002年6期）學6林業企業的職務評價分析吳戰波2003年6月中國林業（2003年11期）科7管理層持股制在我國實施的制度環境與對策吳戰波2002年3月中國林業（2002年6期）專8她為何害怕上體育課吳幼珍2003年2月大眾心理學（2003年2期）業9新形勢卜-高校德育工作新思路吳幼珍2002年7月文史哲研究（2002年8期）主10高校“思想道德修養”課教學淺析吳幼珍2002年7月當代教育雜志（2002年14期）11局校德育工作必須與心理健2003年12月要康教育有機結合吳幼珍中南林學阮學報（2003年6期）科12論長株潭局新技術產業發展中的人力資源開發陳愛吾2003年10月企業技術開發（2003年10期）研13構建現代企業制度卜-的激勵機制陳愛吾2000年8月行政論壇（2000年4期）工14歸因理論在人力資源管理中的運用陳愛吾2003年11月技術經濟（2003年11期）作15營銷中的情感力量劉曉艷2002