1、地球和地圖【課 題】八下 復習學案一地球和地圖【課型】復習課【課標要求】了解人類認識地球形狀的過程。用平均半徑、赤道周長和外表積描述地球的大小。用簡單的方法演示地理現象說明地球的自轉和公轉。運用地球儀說出經線和緯線、經度與緯度的劃分，并確定某點的經緯度。在地圖上區分方向，且能量算距離；根據需要選擇常用地圖查找所需要的地理信息，養 成在日常生活中使用地圖的習慣。在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，估算海拔與相對高度。 在地形圖上識別五種主要的地形類型。列舉電子地圖、遙感圖像等在生產、生活中應用的實例?！緩土暷繕恕?通過對中外史料的學習，了解人類對地球形狀的探索歷程，能夠描述地球

2、的形狀。學會運用平均半徑、赤道周長和外表積描述地球的大小。重點能準確說出地球自轉的方向和周期， 并學會從不同的角度觀察地球的自轉， 逐漸形成空間想 象能力；用語言描述地球自轉產生的現象， 如晝夜更替和時間差異等。 掌握用事實分析說明 地球的自轉、公轉分別產生的地理現象。重、難點靈活運用地球儀說明經緯線、經緯度與經緯網的判讀， 運用經緯網確定地球外表任意點的位 置；記住并理解東西半球和南北半球的劃分。重、難點學會利用等高線地形圖識別山頂、山脊、山谷等地形部和判斷坡度陡緩；知道常見的五種基本地形，并能說出其在海拔和相對高度上的差異。重、難點了解地圖的種類，能根據需要選擇常用地圖， 查找所需要的地理

3、信息， 并掌握閱讀地圖的步 驟；通過案例，學會如何使用電子地圖，并列舉電子地圖的應用。重點【教學模式】“復習導入-自主學習-合作探究-點撥歸納-有效訓練五步教學法?！窘虒W方法】多媒體演示法、啟發示教學法、讀圖分析法、合作探究法等【教具準備】相關圖文資料、地理助學、多媒體課件等?！窘虒W過程】教學環節教師活動學生活動設計意圖復習導入多媒體展示人類探索地球形狀不同時期的四幅 圖片，讓學生觀察并思考前人曾得出的結論：圖1圖2觀察與思考一一地球的形狀通過一系觀察圖1，對于地球形狀的認列的觀察識，我國古代的觀點與思考活是。動，培養觀察圖2,古希臘學者亞里士學生的觀多德，根據月食的景象推測，察能力和得岀地球

4、的形狀是。讀圖能觀察圖3,麥哲倫船隊首次環力，同時航地球，環球航海實證了地球導入復習的形狀是。課。觀察圖4,通過近代人類拍攝圖3圖4的地球衛星照片，人類確證地 球的形狀是承轉 人類對地球形狀的認識就是一個不倦的求索、深化的過程，讓我們向為真理獻身的勇士們致 過渡敬！剛剛我們已經認識到了地球的形狀，那么地球的大小是怎樣的呢？自主學習合作探究占八、fl 37住干眾5.1憶甲方千*2量大周低釣4幷干*多媒體展示地球的大小示意圖，再通過以下形象的說法讓學生體會到地球的巨大：假設我們乘坐每小時飛行800千米的飛機，沿著赤道繞地球飛 行一周，得用 50個小時。地球的外表積是5.1億平方千米，這個面積相當于

5、53個我國領土960 萬平方千米那么大。x«tGk 90 Xi2tiaE認識與學習 地球的大小 學生借助教師編寫的口訣來理 解識記：地球是個大球體，"赤徑長六三七八，極 徑短二一，平均半徑是六三七一，坐 地赤道日行八萬里4萬 千米，外表積就 有好幾 億平方千米，七分海洋， 三分陸地，陸?？偣参妩c一 觀察與思考一經緯線與經緯度 1緯線：所有的緯線都是；所有緯線的長度；緯線指示 方向。緯度：赤道的緯度是 度；南 北兩極的緯度是 度；從赤 道向南北兩極緯度逐漸 。北 半球是北緯，用 表示；南半 球是南緯，用_表示。高中低緯度的劃分： 為低緯 度； 為中緯度； 為高緯 度。2經線：

6、所有的經線都是 ； 所有經線的長度 ；經線指 示方向。經度：地球上的零度經線叫 做；從本初子午線向東西各分度；以東的為東經，用 表示；以西的 為西經，用表示；從本初子 午線向東西，經度數值逐 漸?？偨Y規律：運用事例 比擬和口 訣的方 法，幫助 學生理解 與識記地 球的大小。通過比照觀察，培 養學生用 比照法來 學習經緯線與經緯度的地理知識。通過讀圖分析，培養學生分析、歸納 地理問題 和從圖中 提取知 識的能 力，掌握 地理學習 的科學方 法。在一幅沒有標注經緯度的經緯線圖上，如以下圖, 你是怎么判斷東經或西經？北緯或南緯的？占八、撥歸納自主學習合作 探 究自主學習判斷某點所在的半球有什么巧妙的

7、方法嗎?先看該點所在的經緯度， 再據半球的劃分判斷即 可：如果某點是北緯，那么該點在北半球，如果 某點是南緯，那么該點在南半球；如果某點是西經 且度數小于20度的在東半球，如果某點是東經 且度數小于160度的在東半球，否那么均在西半球。 判斷東西半球如右略圖所示。M的黜揄自壁止iti淋岫障的H恃也配艮禾&AM!曲總罰軌爭*廿.多媒體展示地球上的五帶太陽直射點的季節移動規律一：找到0o經線或緯線，Oo經 向左為東經，向右為西經； Oo 緯線向北為北緯，向南為南緯。 二：如果沒有Oo經線或緯線， 度數從左到右增大即為東經， 反之為西經；度數自下而上增 大即為北緯，反之為南緯。三：如果有18

8、0o經線，該線以 左的經線為西經，以右的經線 為東經。學生思考、交流、展示：學生對所學知識進行梳理與歸納的學法，培養 了其地理 思維能力利用教師設計的問題，培養自轉公轉方向旋轉 一周 所需 要的 時間旋轉中心轉動 特點產生 的地 理現 象認識與學習一一地球運動范圍太陽 照射 情況氣候特征熱帶南北 溫帶南北 寒帶據左圖“太陽直射點的季節移學生思考 問題、綜 合分析的能力。培養學生讀圖分析問題的能力，即學生從圖中提取知識的能力。通過列表，形成 鮮明的對 比，使重 點知識條 理、清晰, 學生容易 識記掌握培養學生占八、撥歸納甫極圈逹年尤冇射終年無直射南回歸線一年M次戌對動規律"，試著畫出簡

9、圖皿出裁擔刖分析和 歸納地理 問題的能 力，從而 突破難點 掌握重點承轉過渡有關地球的知識復習，同學們要重點掌握以上要點；現在試著猜一猜“高山不見一寸土，平 地不見半畝田；容納千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外各城，渾身絢麗多彩的謎底。合作探究占八、撥歸納承轉過渡自 主 學 習地圖有什么重要性？地圖的根本要素有哪些?你能在這幅地圖上看到什么？你還能從這幅圖 中獲得哪些信息？你是如何獲取這些信息的？ 在地圖上判斷方向的四種方法 ：1 一般地圖：沒有指向標也沒有經緯網，就根據 默認的上北下南、左西右東來判斷方向。2有指向標的地圖：指向標箭頭所指的方向為北， 相反的方向為南，面向北方左面為西右面為東。

10、 將指向標平移到參照點，即可得出所求方向。3有經緯網的地圖：先確定經緯網中何為經線， 何為緯線，根據經線指示南北方向，緯線指示 東西方向，從而確定四個方向。特別提醒：在 同一條經線上只有南北方向，在同一條緯線上只 有東西方向。既不在同一經線上，又不在同一緯 線上，就只有東北、西北、東南、西南四個方向。4南北半球的俯視圖：南-順時針，北-逆時針自主學習，合作探究；以圖為核地圖二要素：心，先洛(1)的概念，公式：實根底知，表達方式3種：識，然后。從圖上總(2)通常是指：指向標結地理事指示方；經緯網：緯線指物規律。示方向沿緯線，順著地球自轉方向，在前方的是東 方；經線指示方向沿經線，離北極越近的是北

11、方3圖例：地圖上的符號用以 區分不同的地理事物；注記： 文字說明、地理名稱與數字。 練習穩固：以下圖中，按 A在B 的方向排序，正確的選項是A.西北東北西南西北B.西南東北西北西北C.東南止西西南東北D.東北西北西北西南啟發點撥 提升學生 的歸納思 維能力。同學們都知道地球外表有高山，有低地，是上下起伏不平的。那么，如何將上下起伏的地表 特征比擬準確地在平面地圖上表示出來呢？地形圖的里面隱藏著許多需要我們知道的奧秘與智慧。探究1 :地球外表上下起伏狀況一海拔和相對高度學生讀圖并思考答復：圖中甲乙兩地垂直距離各是多 少？什么是海拔與相對高度？ 甲、乙的相對高度大約是多培養學生 讀圖、析 圖的能力

12、合作探究通過觀察 思考，引 導學生對 地理概念 科學而正 確地理解少？追問與探索1什么是等高線？什么是等高 線地形圖？圖中的等高距是多 少？等高線地形圖中的等高距 相等嗎？2圖中注記表示的是什么是 海拔還是相對高度？等高線 疏密與坡度陡緩的關系是怎樣 的？3等高線有的地方凸，有的地 方凹，其變化規律如何判斷？讓學生在占八、撥歸納展示不同地形部位等高線地形圖的特征，先讓學生判斷，再講解歸納思考中掌握學習方法，在交 流中展現 個性才能中高為峰凸低為脊凸高為谷對凸為鞍重疊為崖疏密程度：在同一等高 線地形圖上，相鄰兩條等高線之間高差相等，等高線密集 的地方，坡度陡，等高線稀疏的地方，坡度緩。密集一坡度

13、陡；稀疏一坡度緩。 形狀特征：等高線閉 合，且數值從中心向四周逐漸降低一一山頂；等高線閉合， 且數值從中心向四周逐漸升高一一盆地或洼地；兩個山頂中間的低地，形似馬鞍 為鞍部地形；等高線彎曲時，如果凸出局部指向低處一一表示山脊，如果凸出局部指向高處一一表示山谷；等高線重疊的地方為陡崖。示意圖如參照上圖針對學生的薄弱點適度點 撥，使課 堂的教學更具有針對性。承轉過渡地圖是學習地理的工具，初步掌握根本的讀圖方法，形成獲取信息、禾U用信息解決實際問題 的能力，既是學好地理的根底，也是使用現代生活的一種需要。自主學習一傳統地圖與電 子地圖地球和地圖合作探究占八、撥歸納暢談收獲一一引導學生對復習的知識進行

14、歸納、總結、整理和掌握所學的要點<地球的形狀II地球的大小平均半徑、赤道周長、外表積I地球和地球儀球儀上的經線和緯線的特點II經度和緯度的分布規律II南北半球、東西半球的劃分；高、中、低緯度的劃分半弘、-地球的自轉方向、周期、產生的現象地球的運地球的公轉方向、周期、產生的現象I 比例尺'I地圖的“語言方向II地圖的閱瀆I反勵知注、口I圖例和汪記選擇適用的地圖海拔和相對高度等高線地形等高線疏密和坡度陡緩的關系山體部位的判讀山頂、山谷、山脊、地圖通過梳理 知識體系 學生在方 法和知識 兩方面對 本節課進 行總結與 歸納，有 利于對知 識的掌握 和穩固。鞍部 分層設色地形圖：五種根本類

15、型高原、平原、山地、 地形剖面圖：更直觀地表示地面上沿某一方向地勢的起在知識與 理解兩方 形成了認 知體系， 這樣不僅 、構建崖學 丘陵法體盆 系，同時 伏提升坡度 學生的地 理思維品 質。地 的陡緩【有效訓練】1讀下面兩幅圖，完成下面問題。丙A , 卜 aa 卜 F 14()3020c80° 90:1003 U)1 A、B C三點都位于地球上五帶中的 帶，一年中太陽直射兩次的是 點。2 A點的緯度是 ，一天中，A、B兩點先看到太陽的是 點。3 當太陽直射A點時，地球位于公轉軌道上的 處，此時北極圈內會出現 現象。4 當地球位于公轉軌道上的乙處時，北半球處在 季，南半球處在 季。2、

16、去年“五一長假期間，外出旅游的王先生登山到甲地，通過GPS衛星定位確定了自己所在的位置如圖。請你幫助王先生判斷?！耙?a ooo V_ ag -OOT W-村莊犬壩一一等高線(1 )甲地位于(南、北)半球， (東、西)半球。(2) 王先生住宿的城鎮(如圖)，晝夜長短情況是 。(3 )由甲地前往乙地，沿途可能會遇到河流嗎？(4)王先生到達乙地時，測得氣溫是18 C,此時山頂氣溫最低不低于 C。3、以下圖是“汶川某地震災區等高線地區圖，讀圖答復以下問題。(1 )寫出地形類型的名稱：A, B。(2) 圖中D處為山洪形成的堰塞湖， 如果湖水再漲，大壩再加高 10米, 甲、乙、丙三村莊有可能被淹沒的是(

17、3) 甲村要向乙村遷移，其遷移方向是,乙村與丙村的相對高度是米。(4) 地震塌方導致 H處公路受阻，要立即打通這段公路，施工人員測得 E、F兩處的圖上距離為 2.5厘米， 實際距離為千米。填圖例題(1) A的經緯度是()B的經緯度是()C 的經緯度是()D的經緯度是()其中位于東半球的是 ；位于南半球的是 。(2) 有極晝、極夜現象的是 點，有陽光直射現象的是點。(3) D在C的()方向；A在B的()方向；B 在E的()方向。(4) 同一條經線上只有 方向，同一條緯線上只有 方向。5、讀“地球公轉示意圖，答復：(1) 寫出地球公轉至 A、B位置時北半球的節氣：A , B4*甘(2) 地球公轉至 A位置時，太陽直射的緯線是 _,北極圈內有 _現象。此時山東省白晝最長， 這一天是在月 日前后。 由圖可看出地球在公轉時，地軸是 ，而且它的空間指向 。(4)由于地球的公轉在溫帶形成了明顯的 變化?！窘虒W反思】學生作為課堂教學的真正主人，教學過程應突出以學生為主體，以活動為主線，讓學生參與課堂；教師主要起創設情境和組織、引導、點撥作用。課堂教學的最終目的不僅是讓學生能夠學會-掌握學科根底知識并具備相應的根本能力，同時更要讓學生能夠學會-掌握學科根本的學習方法并具備后續學習的能力。本節課能充分地表達新“課標注重 “知識與技能、“過程與方