1、.蘇教版六年級數學求一個數比另一個數多少百分之幾的應用題教學目的：掌握求一個數比另一個數多少百分之幾的應用題的構造特征、數量關系和解答方法，并能正確地解答這類應用題。教學重點：求一個數比另一個數多少百分之幾的應用題。教學難點：求一個數比另一個數多少百分之幾的應用題。教學過程：一、創設情境，導入新課一個蔬菜基地，第一季度收蔬菜30萬千克，第二季度收蔬菜39萬千克。1、根據算式提問題。3039_3930_2、根據算式畫出線段圖，老師適時進展指導。讓學生明確：要畫兩根線段；表示單位1的線段一般都畫在上面，比較的線段畫在下面；問題用？或%在線段圖上表示出來。3、出示新的問題：第二季度的蔬菜產量比第一季

2、度增產百分之幾？二、呈現問題，探究新知1、理解問題，考慮：把誰當作單位1，誰與單位1在比較。2、把問題在原先的線段圖上表示出來，并說一說誰是誰的百分之幾。3、總結：求第二季度的蔬菜產量比第一季度增產百分之幾，就是求第二季度蔬菜產量比第一季度增產的是第一季度的百分之幾，簡單地可以概括為增產的產量是第一季度的百分之幾，先求出增產的產量，再除以第一季度的產量。4、列式：39-3030=930=0.3=30%5、比照問題、算式、線段圖，指出各部分之間的對應關系。6、假如把問題換成第一季度的蔬菜產量比第二季度少百分之幾，又應該如何解答？畫線段圖，把問題補充完好，再列式解答。7、想一想，還可以怎樣算？說說

3、算理。8、試一試：向陽商場一月份營業額是200萬元，二月份營業額是250萬元。二月份營業額比一月份增長了百分之幾？一月份營業額比二月份少百分之幾？要求：把問題改變成： 是 的百分之幾？并畫出線段圖，再列式解答。三、穩固新知，遷移應用1、根本訓練練一練1，補充幾道線段圖的練習，加強學生對線段圖的理解。2、遷移訓練1一塊銅鋅合金重20千克，其中含銅16.4千克。這塊合金的含銅量是百分之幾？含鋅量是百分之幾？2一個工程隊原來每天修路2.4千米，如今每天修路3千米。增加了百分之幾？觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不

4、可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓

5、住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊

6、士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。3一個鉛筆盒原來賣20元，如今降低了5元。降低了百分之幾？四、總結全課課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢