1、關于創辦中小學美術培訓班策劃書簡述： 美術對于我們的生活是十分重要的，它是構成人文環境的一個重要部分，美術創作能換取兒童早期的精神活動。辦培訓班班對于我們來說，是一個很大的挑戰和考驗，也是一次機會。我們將盡自己的最大努力做好!（1）美術對培養全方面發展的素質人才的作用越發重要。美術是建設社會主義物質文明和精神文明的需要，也是人的全面發展的需要，具有開發智力，陶冶情操，培養美感。美術教育正以它特有的教學模式在素質教育過程中起著發展和完善人格、提高人的整體素質的作用。美術教育不僅使學生的創造力得到發揮，而且使學生的身心健康成長。它作為實施素質教育的切入點，除了自身的重要性以外，同時還及許多學科相輔

2、相成，并對其他各科教育起促進作用。談到美術，它有利于對藝術鑒賞能力的培養和文化藝術素質的提高；有利于豐富想象力，提高表現力和創造力；有利于提高視覺形象的閱讀能力；更有利于全面素質教育的落實。尤其是漫長的暑假即將來臨，就等于是學校把學生推向社會，而社會上的一些公共場所根本滿足不了市場的需要。尤其是小城鎮社區活動對學生開放的場所又不多，一些學生放假期間無處可去，一些學生對美術有興趣愛好，一些家長也想讓自己的孩子充實暑假生活，培養孩子對美術的興趣，學一技之長，或是學生放假，家長上班沒時間管理小孩等等，擺在我們面前的就是大力發展校外培訓興趣班。這是一個很大的市場!（2）辦學宗旨：通過各種美術活動和美術

3、課堂的開展，培養學生的繪畫興趣，育才加育人的辦學宗旨。起步要穩，教學要實，方法要新，管理要嚴。（3）市場定位：各階層兼顧。（4）辦學前的準備工作：一、進行當地市場調查。1、當地的人口（幼兒園，小學，中學）。2、當地有幾個這樣的培訓班，市場競爭力大不大，風險怎樣。3、本地居民的經濟收入情況等等。二、廣告宣傳。宣傳很重要，是招生的重要條件。宣傳的方式可以是發傳單，貼海報，現場招生等。三、租房。租房最好要考慮有居民區的地方，或者小區，要特別注意采光和通風問題?？拷凰鶎W?；蛴變簣@，房子周圍要有孩子們的活動場所。房子的大小最好在100平方左右，價格合理的。租房地點也可以是利用條件比較好的幼兒園或小學校

4、也是一個不錯的選擇，這樣本身就能有一部分生源。同時還可以節省一些教學設備開支。四、購置教學設備:桌椅，黑板，布置畫室的各類材料凳根據制定的教學內容而定。五、制定學費收費。在150250之間，看情況而定。六、制定開課課程：根據當地的實際情況開設單元課程，比如：蠟筆畫，水粉（彩）筆畫，線描，國畫，剪貼畫，寫生畫，手工課等。中學生還可以針對應試教育多開一些靜物素描和靜物水粉。制定教學大綱，教學計劃、單元教學進度。選用教材，教材如果有能力可自編或者到書店選一些現成的。八、招生對象：主要面對中小學生。九，開課方式：分階段授課，教師巡視輔導。十、授課時間：整個教學期間的重點：培養學生繪畫興趣，讓孩子收獲學

5、習成果，開心學習，快樂收獲；讓家長滿意；我們可以從中學習到寶貴的經驗。重點中的重點是學生的學習：1、培養學生欣賞美體驗美創造美的一定能力。2、造型能力。3、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境和自己的情感體驗。難點：1、學生的年齡階段不太一樣，需分階段教學。2、及孩子多溝通，多了解。4、學生繪畫和工藝作品的可看性和感染力。3、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養和提高。教學對象分析：因學生在學校所受教育不同，家長管教不同，產生了不同素質的學生，有的學生是愿意學，而有的學生是家長壓制，教學措施： 1、用啟發式，興趣式導入新內容，多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學

6、中針對不同性質的不同階段的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力，對自己美術能力充滿信心。2、學習時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。3、結合不同階段的學生及學生各自不同表現，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力及創造愿望。 創新的教學方法：1、以故事創設情景。2、以猜謎創設情境。3、以兒歌創設情境。4、以音樂創設情境。5、以表演創設情境。一、培養兒童的興趣點 在低年級美術教學中，你并不需

7、要給孩子們灌輸多少美術知識，而是讓孩子們對美術產生更濃厚的興趣。另外，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，游戲及美術結合，可調動學生的學習興趣。二、提高兒童的觀察力 地質學家李四光說：“觀察是取得知識的重要步聚?！倍湍昙墐和挠^察往往很不細致，東看看、西瞧瞧，走馬觀花。而繪畫的本身來源于生活，這就要求孩子要學會觀察生活。在教學活動中，我通過引導學生從不同的角度，找出相同點和不同點來進行發散思維、聯想造型。三、激發兒童的想象力 愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！焙⒆酉胂蟀l展的趨勢是：由無意想象發展到有意想象，由再造想象到創造想象。低年級孩子的想象異?；钴S、大膽，令人驚嘆不已。而孩子的家長，往往因

8、為孩子的一些大膽的想法，而約束他們，對他們的想法，常常沒有理由地加以糾正。久而久之，孩子們感到爸爸、媽媽不理解他們，從而，抑制了孩子對事物的興趣，抑制了想象力的發展。因而，我們應該在教學中注意引導學生進行大膽、合理的想象，充分發揮小學生富于幻想的個性，用兒童的語言，天真、燦漫地表現他們的內心世界。盡管每個人最后得出的結果不同，作品表現的風格不同，表現手法不同，教師也應給予充分的肯定，以提高學生的自信心。四、訓練兒童的表現力 美是從生活中提煉的，那么又如何把美在生活中表現出來呢？我鼓勵學生大膽表現，用自己的獨特的視點，將事物放在別人想不到但又合理的環境里。寫生課教學：一、低年級開展寫生教學的意義

9、。 1、學會深入觀察。 通過寫生教學，可以在一定的程度上使學生的觀察更加深入，讓孩子們在表面和直觀觀察的基礎上，觀察的范圍更大，更有深度。比如當讓學生去校園里找那棵圓圓的樹的時候，他們回來告訴我：學校里沒有一棵樹是那個樣子的，只有被剪過的樹才會那樣。通過進一步的觀察，他們知道了樹的造型千差萬別。 2、學會改變角度觀察。 一說到畫汽車，低年級的孩子畫的角度基本是側面的，而且幾乎是清一色的頭朝左邊。這種習慣性的記憶型思維，是孩子在表現作品時很大的障礙。 3、學會比較觀察。 區分和比較觀察是一種重要的觀察能力。從小讓孩子們學會用獨特的眼光去比較和分析，從而區分事物不同的造型、色彩、質地肌理等特點，使

10、他們觀察事物更加準確和敏銳。在低年級的寫生教學中，通過讓孩子觀察和表現對象的高低、大小、前后、輕重等特點，讓他們逐步學會主動地觀察，比較地觀察，使觀察更有效，更深入，更具有剖析性。 4、學會“有意義觀察”。 對孩子來說，似乎很多觀察都是“無意義”的，因為他們在看過之后很快就會忘記，或者抓不住事物的本質。通過寫生觀察，不僅提高了孩子們學習和思考的興趣，還拓展了學習的空間及范圍，使他們能綜合地思考問題，從而為養成良好的學習習慣奠定基礎。 二、低年級寫生教學的幾個常用方法 1、寫生方式。從寫生的方式來看，可以運用以實物寫生為主，加上適量的圖片寫生和寫生添畫的方法。 “圖片寫生”，事實上是面對照片進行

11、繪畫的一種“準寫生”方式。由于條件限制而不能實地或實物寫生，運用多媒體或大圖片進行“圖片寫生”是實物寫生的一種很好補充。圖片寫生的方法還能在同一時間同一地點展示大量不同的對象，并能對寫生對象進行詳細的分析講解，使學生更全面地了解和表達寫生對象。 圖片寫生也有缺點，由于只有一個角度，很多學生畫出來的效果可能是比較一致的，有的時候甚至感覺像在臨摹作品，所以只能作為一種輔助的方法而不能經常采用。 寫生添畫相當于一種介于寫生和創作之間的方法，在低年級的寫生課不僅是允許的，有時候甚至是應該提倡的。 2、寫生內容。從寫生的內容上來看，可以安排人物寫生、植物寫生、風景（包括場景）寫生、建筑物寫生、靜物寫生、

12、動物寫生等。 寫生內容廣泛，教師應根據學生的年齡特點盡可能安排靜態（或者偶有動靜結合）的內容進行寫生，而且內容的安排要根據合適的條件進行。比如，學校舉行大型活動，校園的盆栽鮮花就是很好的寫生對象。 一般情況下，我們把比較難畫的寫生內容放在后面，比較簡單的寫生內容放在前面。 3、從時間上來看，我們可以把寫生分為短時寫生、較長時間的寫生等。 四、低年級寫生教學中兩個要特別注意的問題。 1、不僅僅為作品而寫生。 寫生作品僅僅是孩子完成作品的一部分，他們在寫生的過程中，觀察、表達、交流已經成為他們作品重要的組成部分。這些可能被表現在畫紙上，也可能沒有被表現出來。所以，不要輕易去批評孩子的作品，我們能做

13、的是贊揚和鼓勵。只要認真地參及了寫生的過程，他們畫出來的一定是件好作品。 為了鼓勵孩子們認真的觀察和努力的表現，我發給孩子們每人一大塊展板，讓他們布置自己的展覽。他們自己挑作品，認真張貼、布置，內心的興奮之情難以掩飾。 2、不能“借孩子的手表現老師的畫”。 具體課程安排流程: 課程安排流程1-2年級：第一階段：（造型表現平面造型）材料運用，線描1，線描2，簡單肌理體驗，蠟筆畫1，蠟筆畫2，寫生體驗。 第二階段：（設計應用平面造型）材料運用，色彩基本知識，色彩運用，水粉1，水粉2，寫生體驗。 第三階段：（造型手工制作立體半立體造型）材料運用及收集，拼貼畫，剪貼畫，面具，立體手工制作，手工創作。 第四階段：（欣賞綜合課）欣賞，創作（運用各種材料）表演，游戲活動。3-4年級：第一階段：（黑白造型表現平面）線描基礎，黑白畫，線描寫生練習1，線描寫生2(人物)，日記畫，線描創作 第二階段：（色彩造型表現平面）色彩基本知識，材料運用，色彩表現1，色彩表現2，寫生練習，漫畫及卡通。 第三階段：（設計應用立體半立體造型）色彩塑造，臉譜，運用各種材料平面拼貼1，拼貼2，立體造型制作。 第四階段：（欣賞及綜合）欣賞