1、北師大版小學三年級下冊數學好玩一一小小設計師教案一、教學內容：北師大版義務教育教科書數學三年級下冊“數學好玩一一小小設計師”。（P61,P62二、教材分析：本節課是一節數學綜合實踐活動課，內容是設計藝術節標志（徽標），需要學生認真觀察動手操作，體會對稱與不對稱的特征。教材設計了四個層次的數學活動：議一議，做一做，想一想，自我評價，每一個環節都有明確的任務與要求。三、學生分析：三年級學生對設計類的活動非常感興趣，但是由于對“徽標”背后的各種寓意不是很了解，所以在設計活動中有不少學生無從下手，或能設計出沒有寓意的圖案，還有個別學生畫成吉祥物。教師在授課時，需要給學生提供一定數量的“徽標”實例，以及

2、寓意的注解，通過學生自由欣賞與學習，形成自己對“徽標”的認識，從而進行接下來的創作。四、教學目標：1、知識與技能通過欣賞各類徽標，體會對稱與不對稱的區別，了解徽標的設計特點。2、數學思考與問題解決通過設計徽標的數學活動發展學生的空間想象能力，培養創新意識和審美意識。3、情感態度與價值觀在設計徽標的活動中獲得積極的情感體驗，體會數學與藝術、生活之間的緊密聯系。五、教學重點：感受軸對稱圖形在生活中的運用，體會圖形的“對稱美“。六、教學難點：能運用軸對稱圖形進行創作，設計出主題突出的徽標。七、教學過程：一、創設情境，引入課題1、出示課件醫院的標志，這是什么地方，你怎么知道的？從而引出徽標。2、出示書

3、中“徽標征集海報”，學生仔細閱讀。3、師：什么是徽標？你在哪兒見過“徽標”？（校徽、班徽、隊徽、排球賽徽標？?）4、師：今天這節課我們就來當一當小小設計師，為第五屆校園藝術節設計徽標。（板書課題：小小設計師）二、合作學習，探究新知活動一：議一議（引導學生從收集的一些圖案或徽標里發現一些特點。）1、認識徽標.出示“2008年奧運會會徽”，“上海世博會徽標”學校藝術節徽標”（學生原創作品）逐一介紹。師：我也帶來一個徽標，你們見過它們么？誰知道它們有哪些寓意？可以試著猜一猜。北京奧運會徽標“中國印舞動的北京”（文字：“文”人文奧運、“京”北京“Beijing2008'北京2008年奧運會；圖

4、形：印章、張開雙手的運動員、“五環”團結；色彩：喜慶、五大洲）上海世博會徽標（徽標圖案形似漢字“世”，并與數字2012橋面的結合，從形象上看猶如一個三口之家相擁而樂，表現了家庭的和睦。從廣義上又可以包含“你、我、他”的全人類，表達了世博會的“溝通與融合、創新與進步、成就與體驗、傳承與未來、和諧與發展”的理念。）學校藝術節徽標”（學生原創作品）（綠色的月牙表示一年級九班集體，五個不同顏色的圓形代表全班同學，也表示同學們像百花爭艷。）師：我從數學老師的角度觀察，這些徽標的整體造型是軸對稱的，比較和諧、美觀。2、學生介紹課前收集的徽標并介紹寓意。師：你收集了哪些徽標，誰能介紹一下你喜歡的徽標，看看它

5、有什么寓意？同時也請你思考，這個徽標里能找到軸對稱圖形么？（學生代表進行交流）3、總結徽標設計的方法。（1）師：我們一起欣賞了這么多徽標，你覺得徽標設計都有什么共同特點呢？（簡潔、漂亮、色彩鮮艷、有一定的寓意）（2）追問：這些豐富的寓意又是通過什么元素體現出來的呢？（結合學生的討論，板書：文字、圖形、色彩）（3）小結：小小的一個徽標，能體現出這么多寓意，是不是很神奇呢？活動二：做一做（根據要求設計徽標）1.頭腦風暴。師：再設計之前，請你想一想，可以運用哪些元素來體現我們學校的藝術節呢？（先在小組里小聲說一說，再全班交流。）師：你還有哪些想法和建議嗎？2、出示活動要求：簡潔、美觀；主題突出；可以全部或部分是軸對稱圖形；給徽標起一個名字。學生進行設計與創作。）教師巡視，進行必要的指導與幫助。活動三：想一想（學生展示作品并描述設計內容與含義）1、展示部分學生的作品，由作者講解自己的設計特點。追問：你的設計中，哪里體現了軸對稱圖形？2、談一談，設計徽標過程中你有哪些收獲。活動四：自我評價。能夠運用軸對稱圖形進行圖案的創作。徽標有一定的意義，能展現自己的個性。能積極與同學進行交流。能反思自己的收獲。三、展示作品，及時評價集中展示部分優秀