1、詹天佑1、學會本課生字，積累詞匯；聯系上下文理解阻撓、要挾等詞語意思。2、注意當時當地的情況，了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。 3.認識詹天佑是我國杰出的愛國工程師；激發孩子們的愛國熱情，增強民族自豪感，激勵學生努力鍛煉自己的創造才能。 1、引導學生深刻領會詹天佑哪些言行感動了我們。 2、詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環境。掛圖、錄音機 第一課時一導入：建構閱讀話題二、自讀課文，反饋糾錯 1、板書課題：詹天佑。請學生談談對詹天佑的了解。2、一提起詹天佑，我們就會想起一條鐵路，那就是京張鐵路（板書）。京張鐵路修筑于哪一年？（1905年），今年是幾幾年？（2007年）3同學

2、們，對于京張鐵路來說,今年是一個特殊的年份京張鐵路動工整整一百周年！為了紀念這一偉大時刻,北京市和河北省政府舉行了一系列大型活動。請看大屏幕: 10月15日，市文化廣場舉行紀念大會暨大型文藝演出。10月15日上午，張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式；10月期間，京張鐵路肇建百年電視專題片，在河北、北京等省市電視臺播放；10月14日至11月24日，大型紀念展覽將在展覽館會展中心舉辦。10月12日開始，“詹天佑愛國主義教育電影展演周”將在大眾電影院拉開帷幕；10月13日，將發行1000套京張鐵路肇建百年紀念郵品。   孩子們，一條鐵路的誕生，真的那么重要嗎？京張鐵路為什么

3、在中國人的心頭占據著如此重的分量？今天，我們為什么要如此隆重地紀念它呢？就讓我們到詹天佑這篇課文中尋找答案吧。1、一讀課文。（1）明確一讀要求：讓學生借助漢語拼音，讀準生交流自讀，思考指名讀，正音自學課文 三、分段讀課文四、教學生字字形，指導書寫第二課時一初讀：回顧難忘歲月二.品讀：再現動人細節字的字音，讀順句子，讀通全文。（2）檢查效果。分自然段檢查，糾正不正確的讀音。2、二讀課文。（1）提出要求：讓學生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學生通過查字典或聯系上下文理解。能流利地讀課文。（2）檢查效果。鼓勵學生大膽質疑，提高理解詞語的能力。3、三讀課文。（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此

4、基礎上，弄清自然段之間的聯系，粗分段落。（2）檢查討論。指名說說各自然段的意思。分段，理清課文脈胳。一（1）二（26）三（7）1、說說“垠、艘、額、裕”這4個字都是什么結構？它們左右部分的比例怎樣？2、教師示范指導“艘、額”這兩個字的書寫。3、學生描紅。1、請大家快速默讀課文，讀完了告訴老師：從1905到1909年這四年中，詹天佑帶領工程人員，做了那幾件事情？2、學生讀后交流。教師引導概括：（勘測線路、開鑿隧道、設計線路）。1、剛才，我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月，對詹天佑修筑鐵路有了一個整體的了解。在質疑，交流詞義自讀，思考嘗試分段交流交流練習自讀，思考交流 修筑鐵路的四年1400

5、多個日子里，一定會有許許多多讓人難以忘懷的動人細節。下面，就讓我們走近施工現場。打出屏幕：細讀課文46自然段，思考：詹天佑在修筑鐵路過程中的哪些細節，讓今天的我們依然深有感觸？提示：邊讀邊感悟，特別注意細節，在有所感悟的地方做上記號。2組織交流，抓住文本關鍵語句，通過對重點詞語的推敲，讓學生展開想象反復朗讀，體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強毅力、以身作則、與工人同艱共苦等優秀品質。交流預設：片段一 詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概、差不多之類的說法，不應該出自工程人員之口?！?1 請大家想象一下，詹天佑會在哪些場合說這樣的話？（指名回

6、答，并讀課文中詹天佑勉勵工程人員的話。） 2 引讀，進一步體會“勉勵”。（教師根據學生的回答隨機生成引讀情境） 片段二：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。 1對句子的理解不一樣，朗讀的側重點也就不一樣，你認為怎樣讀最能表現詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。默讀，勾畫交流指名讀，評議交流指名讀自讀（學生練讀）2教師隨學生朗讀，相機點撥：（1）你強調這是中國人修的鐵路。（2）你強調這是第一條鐵路。（3）你強調詹天佑的堅定信念和克服困難的決心。（4）你強調修不好鐵路的后果。 &#

7、160; 3那么詹天佑在鐵路修筑的過程中究竟遇到了哪些困難呢?(請學生從書上找相應句子回答，屏幕出示以下文字配上貝多芬的命運，老師低沉緩慢地讀屏幕上的文字)：    因為袁世凱奪取了清朝的政權，當了臨時皇帝，形勢急轉直下：資金短缺，鐵路修筑被迫中斷；帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。鐵路要經過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負重，花費許多時間跟權貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛

8、的女兒不幸身亡4 看完了這幾段讓人動容的文字，再來讀讀這句話，你一定有別樣的觸動。自讀詹天佑心里想的話。 5 音樂聲中反復讀這句話：師：因為資金短缺，鐵路修筑暫時陷于困境，此刻，詹天佑想：生：“這是中國人”一一討論指名讀自讀齊讀師：帝國主義者一直不放棄奪取鐵路修筑權的野心，暗中阻撓，這時，詹天佑想：生：“這是中國人”師：面對皇親國戚橫加干涉，無理取鬧，詹天佑想：生（齊）：“這是”師：親友離開，女婿遭綁架，女兒身亡，詹天佑陷于巨大的悲痛之中,他想：生（齊）：“這是”5同學們，詹天佑不但自己經常這樣想的，他也經常這樣勉勵他身旁的工作人員：（指名學生讀：遇到困難，他總是勉勵工程人員：“這是中國人自己

9、修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心?！保?片段3：他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。 1引導學生抓住“狂風怒號、墜入深谷、野外、始終”等重點詞語談體會。2教師范讀：引導學生想象畫面。3練習朗讀第四自然段的教學主要以課件演示為主，引導學生理解詹天佑根據不同的巖層，采取不同的施工方式，體會詹天佑的超群智慧。齊讀齊讀齊讀指名讀交流范讀齊讀三、研讀：回眸百年滄

10、桑第五自然段讓學生用課件演示“人”字形鐵路的行車方式，引導學生理解詹天佑設計人字形線路是一個了不起的創造。出示京張鐵路通車時的照片補充說明。 （三）孩子們，修筑鐵路的日子里，詹天佑讓人感動的細節，絕不只是課文里寫的這些！如果，我們對當時當地的情況，有更多的了解，那么我們一定會對詹天佑更加的肅然起敬。  1、請大家用心地讀讀2、3自然段，邊讀相關句子，聯系詹天佑修筑鐵路過程中的一個個細節，邊想一想：這兩段話的哪些地方，讓你的心久久難以平靜？（默讀，畫出讓自己心里不平靜的句子）。2、孩子們，作為一個有良知的中國人，回顧那一段歲月，我們的心情肯定是不平靜的，誰來讀讀讓你的心情感到

11、不平靜的句子？（交流感受，朗讀體會主要從帝國主義的阻撓、要挾，嘲笑；一路上的高山深澗；技術條件落后；國人的期盼等角度，理解詹天佑面臨的重重壓力）。3、過渡：面對著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對國人的殷切期望，面對一路的高山深澗，我們完全可以想象，詹天佑所承受的巨大壓力。在壓力面前，他猶豫了嗎？退縮了嗎？4、出示句子，學生齊讀：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困難，毅然接受了任務，開始了勘測。5過渡：詹天佑戰勝困難的力量源泉來自哪里呢？觀看交流默讀，思考勾畫，批注齊讀齊讀四、活讀：傾訴滿腔情懷學生接讀“遇到困難，他總是想，這是中國人修筑的第一條鐵里，一定要把它修好，否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會

12、使中國工程師失去信心?！?#160;6過渡：正是憑著這份堅定信念和對祖國的忠誠，詹天佑帶領工程人員（教師指板書：學生接勘測線路、開鑿隧道、設計線路）；師：也正是憑著這份堅定的信念和對祖國的忠誠，在詹天佑的帶領下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計劃提前兩年，還為清政府節省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進！艱辛中的輝煌！） 7來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌?。R讀最后一段）1為了紀念那段難忘的歷史，河北省政府在張家口重塑了詹天佑的銅像。     出示大屏幕詹天佑銅像揭幕儀式的照片。銅像高兩米，重一點五

13、噸。詹天佑神情堅毅、目光堅定，眺望著遠方。當時，有1300多位群眾參加了揭幕儀式，大家想象一下，會有哪些人參加這樣的揭幕儀式？2盡管，我們沒有能親眼目睹這感人的一幕，但是，我們還是可以通過想象，彌補我們的遺憾。孩子們，假如這一天，你親眼目睹了銅像揭幕，我想，你的內心深處，一定會涌起很多感慨，你也一定有很多心里的話兒對詹天佑說。（音樂漸起沉思曲）齊讀齊讀齊讀交流思考，練筆3、先把要說的話寫下來吧。（寫的時候，可以適當用上課文里剛剛學過的詞語：阻撓 要挾 嘲笑 毅然   高山深澗  懸崖峭壁  狂風怒號  竣工

14、0; 回擊  杰出  愛國 （學生在音樂聲中寫話）4同學們，讓我們面對著詹天佑的銅像，盡情地訴說心理話吧5聽著大家的發言，老師不由想起了很多很多，我的腦子里，出現得最多的畫面，是電影詹天佑中的一個片斷。1919年，詹天佑拖著重病之軀，登上長城，深情地說（師朗誦）：“生命有長短，命運有沉升所幸我的生命，能化成匍匐在華夏大地上的一根鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了。 ” 孩子們，好好讀讀這句話吧（學生自由讀）6、課上到這里，我們再回過頭來思考一開始提出的問題。我們為什么要為一條鐵路的動工而舉行隆重的紀念？（學生自由發言）7、大家講得都有道理，張老師想借用著名的現代作家郁達夫的話來回答這個問題：沒有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。