1、轉變思想點燃激情扎實行動提升質量眉縣青化中學“高效課堂”改革實驗總結我們青化中學是一所地處偏遠的農村寄宿制初級中學，現有12個教學班，400多名學生。為了能讓農村偏遠地區的農村孩子在家門口上好學，享受到優質教育資源，我校從2009年開始，在縣教體局的正確領導和市縣教研室的精心指導下，我們緊扣市局高效課堂改革的實施方針，堅持“注重實效、打造特色”思路，在不斷學習、研究和實踐中，穩步推進和深化“高效課堂”教學改革，初步形成了“學生樂學、教師樂教、激情課堂、自信人生”的高效課堂美好愿景，從而推動我校教育內涵的不斷發展和提升。一、創新理念、轉變思想。理念是靈魂，目標是方向。改變一個人首先要改變他的期望

2、。同樣：改變一個學校首先要改變這個學校的精神；改變一個教師首先要改變他的價值追求；改變一個學生首先要改變他的人生目標。近年來我們提出并確立了“推精細管理辦精品學校育陽光少年”的辦學理念，“養良好習慣奠幸福之基成精彩人生”的育人理念，樹立了“質量就是生命習慣就是素質實力就是尊嚴”的辦學信念，形成了“走進青中是主人，走出青中是成功；拼搏奮進青中人，快樂和諧新團隊?！钡墓餐妇?，堅持“注重細節，將簡單的事情做徹底；拒絕平庸，把平凡的事情做經典”的校訓，發揚“四永”精神（永不言敗、永不言棄、永不服輸、勇往直前），落實“五比”活動（不比吃穿比學習，不比長相比成績，不比聰明比勤奮，不比基礎比進步，不比背景

3、比前景），堅信“超越永無止境，一切皆有可能”。老師通過對以上理念的自我理解、學校解讀、識記比賽、實踐征文、評價激勵等方式，讓青中理念植根于每位師生的頭腦里、體現在師生的行動中，我們讓每位師生堅信青中復興不是夢，青中的未來不是夢。在此基礎上讓每位教師確信“高效課堂”改革就是實現青中夢想的一股強勁東風，我們常說“常規重于一切，質量高在課堂”，傳統課堂教為中心、師為中心，極大地束縛了學生的發展，限制了學生的參與體驗過程，人常說“聽到的你會忘記、看到的你會記住、做到的才能理解”，高效課堂的核心就是學生參與和主導教學活動的全過程，我們讓師生堅信唯有改革課堂才是我們提升和發展前提和保障。二、大膽實踐、提升

4、效益。（一）、從規范提升早操質量抓起，培養師生良好精神風貌。良好的精神風貌是干好各項工作的重要前提，師生的精神風貌體現著一所學校的斗志，而早操和體育課則是展現師生精神風貌的重要窗口。為此，我們進一步從早操抓起，要求各班師生討論確立班級奮斗誓言，誓言要求具體、明確、簡潔、催人奮進，具有極強的號召力；在課前喊、早操喊、體育課上喊，振奮有力的誓言組訓激發了學生斗志，增強了學生有效學習的動力；要求體育組的體育課和早操從基本的走步跑步訓練起，培養訓練好文體委員，訓練學生專注規范團結向上的精神風貌；要求班主任、跟班教師隨班上操，以身作則，示范引領學生；要求音樂組本學期要在完成基本教學任務的基礎上，教會學生

5、3首奮發向上的革命歌曲，特別是將相信我們可以創造奇跡作為校歌，讓每個學生都要理解內容，學會歌唱，逢會必唱，要創出我們學生的自信和豪情！（二）、實施全方位目標管理，引領師生拼搏進取。沒有目標就沒有管理。為此，學校組織實施了教師教學月奮斗目標措施成果展示引領，班級學生質量月奮斗目標成果展示引領，學生學習小組學習質量月奮斗目標成果展示引領，學生個人學習質量月奮斗目標成果展示引領，使每個人，每個層次，每個階段都有明確的奮斗目標，有實現目標的具體措施，有奮斗成果評價，并通過展示置于大家監督之下，職業的要求、自尊的需要、形象的樹立無形中催生了師生奮進的動力，也逐步學會了科學拼搏進取，增強了工作的針對性和有

6、效性。每學年嚴格規范組織八次月質量檢測，進行六次教師教學質量表彰分析大會，組織召開六次年級組月考總結表彰大會，舉辦四次月考學優生和教學質量標兵照片名言寫真光榮榜，這些舉措極大地激發了師生拼搏進取地激情，帶來了奮發向上的學習動力。（三）、加強校本研訓，促進教師專業發展，打造優秀教師團隊。名師鑄就名校，為此，我們以加強校本研訓為抓手，把促進教師專業發展，打造青中優秀團隊作為戰略工程來狠抓。一是，制定并實施青化中學教師培養“五個一”工程，即：每學期上一節高質量的公開課，其中包括引路課、研討課、過關課、優質課；每個月撰寫一篇對自己教育教學感觸最深的教學反思；每學期開展一個影響自己“高效課堂”改革的小課

7、題研究，課題研究有筆記、有成果；每學期至少讀一本關于教育教學的書籍，讀書活動有筆記、有體會；每周給學生寫一次評語、每天找一名學生談話。二是，把過去以組為單位的每周教研例會，改成每隔一周召開全校任課教師學習新理念新方法轉變舊觀念老做法的大會。通過一學年16次集體大會對全國名師任小艾、李鎮西、高精英等先進人物地學習，通過“衡水一中”“杜郎口中學”“洋思中學”等課改名校的學習，通過對高效課堂課改問題的研究與學習，進一步轉變了教師固有傳統的觀念，樹立了先進的教學理念及正確的教育價值觀，掌握了一定有效方法，改變了自己，改變了課堂。三是，嚴格規范推行了集體備課制度，導學案通過個人自備一研討修改一組長審核一

8、領導抽審一課堂驗證一反思修改這一途徑，使其具有實效，通過這一措施的實行，不僅奠定了構建高效課堂的基礎，也較快提升了青年教師的教學能力，從而全面提升了課堂教學質量。四是，帶領教師走出去拓展教學視野，補充新鮮血液。中2014年以來，我們組織不同年級教師分別赴西工大附中、寶雞高新中學和眉縣城關二中、寶雞周原一中、扶風城關中學、岐山北郭中學進行了觀摩、學習和交流，各個學?！案咝дn堂”的亮點、特色與取得的成績，進一步觸動了老師的思想觀念，豐富了教學方法，開闊了教學眼界，為優化教學模式，構建我?！案咝дn堂”特色奠定了思想觀念基礎。五是，改革了教師聽課制度，要求教師聽課前在教務處報告，聽課后及時交教務處檢查

9、，這一改革真正讓聽課發揮了它應有的作用，讓老師得到了真正的收獲，受到了老師好評。六是、對教師課堂教學進行了現場實錄，并將實錄視頻刻錄下發，先請教師觀看自評，再是學科組觀看組評，后是學校骨干對照點評，這一舉措對學科教師觸動大、震撼強，改進快、效果顯。（四）狠抓教學常規、以落實力提升戰斗力。嚴抓教師“高效課堂”教學基本要求和學生科學學習基本要求；秉承"常規重于一切，質量高在課堂”教學管理思路，貫徹“三抓戰略”（把七八年級像九年級一樣抓；把薄弱學科像強勢學科一樣抓；把常識學科像基礎學科一樣抓），堅持三個“扎實推進（課堂精講精練、作業精選分層布置、糾錯專項反復訓練）”，抓住四個層面中心（學校

10、以教學為中心教學以課堂為中心課堂以學生為中心學生學習以活動為中心）,唱響“決勝常規-向環節過程要效益；決戰課堂-向40分鐘要質量”。學生學習方面，我們根據新課改精神、素質教育要求、教育規律及名校經驗，從學習態度、預習常規、課前候課常規、課堂學習常規、課后復習常規、課后練習常規、系統小結常規、基本功常規，完善了青中學生學習基本要求，使“常規重于一切質量高在課堂”的教育教學理念得到彰顯；在教師教學常規方面提出了備課實、上課活、作業精、考試嚴的具體要求，并及時積極對教師學生進行了解讀和扎實落實，經一年地扎實努力，目前這種觀念已得到確立，習慣進一步養成。（五）創新德育工作，強化勵志教育，有效突破“高效

11、課堂”改革瓶頸我們深知學生智慧的提升與人格的完善是統一的過程，改變一個學生首先要改變他的人生目標。本著“育人為本，德育為先”、“成人成才，德行天下”的理念，秉承“尊重主體精神，突出人文關懷，激勵成長進步”原則，大力推行夢想信念教育、感恩勵志教育。每天早操后，專門安排5分鐘的班級晨會，班主任老師對學生一天以來行為習慣進行小結，發現問題及時糾正。周三早操后，為年級組晨會，由年級組長、包級主任、校長分別對學生一周以來的思想和行為情況進行小結。每個工作月召開一次月工作小結會，小結會上包級領導，年級主任，任課教師分別對本年級一月以來學習、生活情況進行小結匯總，對發現的問題進行深入的剖析，提出明確的整改措

12、施和奮斗方向。每年的五四青年節、七一建黨節、教師節、重陽節、國慶節、9.18事變等重要的歷史性節日，學校都會進行針對行的安排和部署，或演講、或征文、或匯演、或布置版面等，用不同的形式增強學生的歷史榮辱感以及對老師、對父母的感恩之情，激發他們珍惜今天美好生活，為了明天而發奮讀書的斗志。每學期舉辦兩次由校級領導擔任主講的勵志教育報告會，從一些典型生動的實例，告訴學生他們是未來的主任，讓他們明白每個人都具有無限的潛能，夢想永無止境，一切皆有可能。注重對平時學生學習和生活的積累，每學期組織學生觀看兩次學校自己制作的微型紀錄片，在這些錄像和照片當中，他們是主角，是演員也是觀眾，同學們為他們的付出和努力感染者，激勵著，被身邊的同學引領者，啟迪著，從而激發他們自強自信的勇氣。（六）創新課外活動，培養學生興趣，提高學生素質。根據我校實際，我們形成了青中學生課外活動實施方案、青中大課間活動實施方案、學生課間活動方案，各班成立了籃球隊、排球隊、乒乓球隊，課間學生打羽毛