1、  七年級學生語文學習習慣的培養     語文課程標準在其總目標中提出了“養成語文學習的自信心和良好的習慣”的要求，并在教學建議中再一次重申了“注重培養學生自主學習的意識和習慣”的觀點，其實新課標中，提到有關語文學習的習慣培養有十余處之多。葉圣陶先生也曾經說過：“教育的真諦就是培養學生的良好習慣。”對七年級學生更為重要。良好的語文學習習慣，是提高學生語文能力和水平的關鍵。對于初中七年級學生而言，培養學生良好的語文學習習慣是我們教學的重要一環，那么如何來培養呢？我在教學實踐中從以下幾個方面著手    

2、60; 一、培養學生良好記憶習慣。    一分鐘記憶，把記憶和時間聯系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。    二、培養學生的讀的習慣。    讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生

3、會終生受益。    三、培養學生寫的習慣。    寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，一分鐘、三五十個堅持住寫下去，這就是決心。      四、培養學生良好的預習課文的習慣    每篇課文，應都要求學生作一下課前預習。但許多學生卻不知預習是怎么回事，作為教師要教給學生預習方法。    首先，應讓學生認真讀一遍課文，用圈點勾畫的方法找

4、出文中的生字、多音字及詞語，并將查出的字、詞含義等知識弄懂。如在上文言文單元時，讓學生多動手，翻查字典，這樣上課時教師講解起來就輕松多了。其次，讓學生讀課文，整體感知，理清文章層次，把握文章中心及寫法特點。再次，查找相關資料，了解時代背景及作者，以幫助把握文章主旨。如詩歌教學中，對于在山的那邊和天上的街市兩課讓學生做好這一點有助于對詩歌意境的理解和主旨的把握。    此外，為了收到良好的預習效果，還可經常設置些課前思考題，讓學生有針對性的預習。這樣，在教學中就加快了學生的感知課文內容的進程，縮短了教學時間，提高了語文教學效率。同時，也教給了學生預習的方法，使學生形

5、成了一種良好的預習習慣。    五、培養學生良好的聽講習慣    課堂聽講，要求學生專心致志，聚精會神，并做到耳聽、目視、心思三者結合。所謂耳聽，就是要認真領會教師課上所講內容。用心專一，思想不開小差，認真做筆記。目視即指認真看書，同時注意教師的每一種表情，每一個動作，以及教師在課堂上的每種演示，這對理解課文關鍵性的語句以及重點內容有較大的幫助作用。這樣既激發學生的學習興趣，又提高了學生聽課的效率。    在學生認真聽講的同時，還要注意發揮其大腦的機能促進進行認真的思考。為了調動學生的思維，達到“教”與“

6、思”的統一，在教學中，教師應努力為學生創設一種生動的有吸引力的課堂氛圍，巧設思考、入情入境，獲取知識，養成習慣。如：我在教春一文時，首先用多媒體讓學生聽音樂欣賞幾幅美麗的春景圖，然后播放4至6節的配樂朗讀錄音，學生被這動人的情景所陶醉，從而為本文教學創造了一種良好的課堂氣氛。同時，圍繞課文我又提出了思考問題：這幾節運用了最多的是擬人修辭，談談它們在文中有何妙處？這樣邊思考邊討論，大大調動了學生思維的積極性，抓住了學生的注意力，使學生在課堂中一直處于一種積極的思維狀態。這樣學生既獲得了知識又養成了一種良好的聽講習慣。    六、培養學生良好的自學習慣 &#

7、160;  初中的語文教學方式有別于小學的教學方式，主要培養學生自主、自覺的學習習慣。因此，在教學中教師主要起引導、啟發、點撥的作用，重在培養學生的自學習慣。通過學生翻閱字典、查找資料、課堂質疑、小組討論、師生交流等方式培養學生自學的能力，課堂上可以通過：閱讀探討交流總結活動過程教給學生學習方法，學生通過查閱資料，可以拓展視野，豐富知識，從而讓學生養成良好的自主的、自覺的學習習慣。    七、培養學生良好的復習習慣     自古以來，許多教育家都很重視知識的鞏固。孔子說過：“學而時習之”，“溫故而知新”。俄國教育家烏申斯基認為，復習是學習之母；因此指導學生在學習中養成良好的復習習慣是必要的。在復習中，反對機械的死記硬背，提倡理解記憶，學以致用。教師可以抓住作業和加強基本技能訓練兩個主要環節，是對以學知識最好的復習。教學中必須重視作業的布置、檢查、批改與評講等工作，發現問題，及時修正，讓學生在思考和練習中掌握語文知識和技能技巧。同時還可開展課前熱身、課堂練習、課后階段復習。以使學生系