《平移》作業設計學科：人教版小學數學學段：二年級（下）所屬章節：第三單元單元主題：《圖形的運動》作業課題：《平移》作業類型：實踐作業設計【作業設計目標.借助學生在日常生活中經?？吹降钠揭片F象，使數學作業貼近生活，讓學生感受數學就在身邊。.通過設計實踐性作業，在直觀感知平移現象的基礎上，通過觀察和操作直觀理解、辨認圖形的平移。.搭建起書本知識與現實生活之間的聯系，學生學的扎實，感受深刻。能用數學的眼光觀察世界。【實施過程與策略.課堂作業數學課堂作業是課堂教學的復習與鞏固，也是課堂教學的延續和補充，是學生學習數學、發展思維的一項經常性的實踐活動，也是檢驗學生獨立完成學習任務的主要形式。任務一：在教學《平移》這一課例時，先以學生熟悉的游樂場情境引入本單元知識學習，使學生感受到數學與生活的密切聯系，圖中展現了現實生活中物體的各種運動形式，觀光電梯，滑滑梯，在直線軌道上運行的小火車和觀纜車都是平移現象。以貼近學生生活實際的情境，讓學生初步感受平移現象。具體作業內容：下面幾個汽車標志哪些是通過平移設計的？在序號下打。（不考慮顏色）設計意圖：從學生熟悉的生活情境出發，選擇學生感興趣的事物，從而激發學生學習的興趣，通過基礎題的訓練，引導學生對所學知識有所掌握。任務二：根據以上知識點的認知，教學“圖形運動”時呈現出了一幅靜態的小房子圖形運動之后所形成的畫面，讓學生判斷哪幾座小房子圖形能通過平移相互重合。具體作業內容：請把可以通過平移相互重合的小房子的墻刷上你喜歡的顏色。設計意圖：例題的設計突出了兩點：一是給學生想象的空間，在頭腦中模擬小房子圖形曾經發生的平移，也可通過操作（移一移）進行判斷；二是突出平移的特點，即平移時圖形的方向和大小沒有變化，只是位置發生了變化，可以上下左右斜著移動，但要沿著直線方向移動。為了讓學生的思維活起來，就要制造思維沖突。所以在此圖的制作中，特意增加了兩幅房子圖，一幅圖大于原圖，一幅圖小于原圖。通過對比讓學生清楚的理解什么是圖形的平移。其中大小相同的小房子都是可以拖動的，更方便于觀察能力有限的學生親自動手操作實證。此活動直觀形象，從而加深學生對平移運動現象的特點認知。.課后作業：課后作業布置的目的是要加強學生對課堂學習內容的熟悉程度，檢驗教師教學與學生學習的成果，是重要的教學活動。使其成為課堂教學的有益補充，以少而精的高質量作業取代簡單機械重復性的大量作業，達到減負增效目的。具體作業內容：練習一：基礎碰碰車把圖形A、B、C平移后得到的圖形涂上顏色。設計意圖：鞏固圖形平移的相關知識。練習二：升級蹺蹺板下面哪些圖形可以通過平移相互重合？連一連。設計意圖：通過平移找到能夠重合的圖形，本題沒有提示以誰為標準去觀察，所以需要學生先確定要觀察的圖形，再進行判斷，觀察同類圖形的大小和方向是否一致，進而完成練習。練習三：智慧摩天輪如圖，小船經過平移到了新的位置，你發現缺少什么了嗎？請補上。設計意圖：進一步認識平移的特點，能在方格紙上將簡單圖形平移。通過“移一移”、“畫一畫”的方法，逐步掌握平移要點。設計此題是對平移知識點的一個拓展延伸?！咀鳂I效果分析】課堂作業學生完成較好，通過達標測試來看，絕大多數學生掌握了平移的方法，會按要求找到平移后的圖形。這部分知識的學習，對于學生認識、理解圖形的位置與變換，豐富學生的數學思想方法，發展學生的空間觀念，提高學生運用轉化的思想方法探索解決“空間與圖形”的問題都有很大的作用。課后作業體現三個層次，學生根據自己的情況自由選擇，班級中所有同學都完成了三道題目?！咀鳂I案例反思】作業設計是一種藝術，更是一種更新，還需在工作實踐中不斷研究，我們要在嚴格把控作業時間的基礎上進行創新，充分發揮作業的育人功能，切實減輕學生作業負擔，以質量為標，從題量的權衡到題型的進階，從形勢的改善到評價的改進，從采點、創意、設計等角度去探尋每一份作業的設計之美。為了體現知識的全面性與整體性，學生學習進階過程與學習目標的達成度，本次作業設計不僅呈現了課后作業，也分享了課中作業。本次作業的設計，圍繞開放性、趣味性、自主性展開，充分的通過開放性情境，讓學生的思維可視化，調動了學生的興趣，使得學生完成作業是自發的，不僅掌握了知識，還體會到了數學美，提升了學生的空間觀念。課后作業與課堂作業的結合，可以有效地在降低作業量的同時，起到鞏固練習，發散思維的作用。我們一線教師在研究作業設計