1、慈母情深教學(xué)目標(biāo)： 1創(chuàng)設(shè)具體情境幫助學(xué)生理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語 2結(jié)合描寫母親外貌、動作、語言、神態(tài)描寫的重點詞句、段，在個性化 閱讀交流中體會母親的慈祥與善良，感受到“慈母情深”。3、學(xué)習(xí)通過外貌、動作、語言、神態(tài)描寫反映人物心理和品質(zhì)的寫作方 法。 教學(xué)重點：抓住難字，突出深字。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合描寫母親外貌、動作、神態(tài)、語言的重 點詞句、段，在個性化閱讀和交流中體會母親的的慈祥與善良，深切感悟“慈母 情深”教學(xué)過程：一背詩導(dǎo)入我們先一起來背誦游子吟吧。游子吟，母親誦，我們的母親都是這樣待 我們的。今天我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代著名作家梁曉聲的慈母情深。指導(dǎo)學(xué)生讀 好課題。師：慈母情我

2、們懂，可慈母情深深幾許？讓我們?nèi)チ簳月暤墓适吕镎掖鸢浮?二、品嘗“鼻子一酸”的味道師：請大家?guī)е鴦偛诺膯栴}， 做一個課堂練習(xí)填空。請生邊瀏覽邊作答。師：好，全部完成的請舉手！抓緊時間，自己校對。 師：全部正確的請舉手。師：誰來讀一讀這段文字？強調(diào)“龜裂” 師：我問母親拿錢買書， 母親二話不說一分不少地給我錢了， 照理說應(yīng)該是 卻是？ 師：為什么？為什么我會“鼻子一酸”？（稍頓）我想請大家當(dāng)回導(dǎo)演，打開課文，靜 靜地細(xì)細(xì)地默讀慈母情深這個故事。一邊讀，一邊用心體會，文中母親的哪些表現(xiàn)、哪 些細(xì)節(jié)令“我”鼻子一酸？請把這些地方畫出來，拍下來。（生默讀課文，邊讀邊畫。師巡視。 ）三、重點感知 生：（

3、朗讀）背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對 眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我，我的母親 ,師：為什么發(fā)現(xiàn)母親這副神情， “我”會“鼻子一酸”？ （大屏幕呈現(xiàn)：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一 對眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我，我的母親 , ）師：好，我們一起來讀一讀這幾個句子。 （生齊讀） 師：這幾個句子寫得非常特別，誰 發(fā)現(xiàn)了？ 師：“我的母親”一共出現(xiàn)了幾次？ 生：三次。師：整整三次，一模一樣。我們再來讀一讀，感受句子中連續(xù)出現(xiàn)的三次“我的母親” （生齊讀）師：誰的背直起來了？師：誰轉(zhuǎn)過身來了？師：誰的眼睛吃驚的望著我？ 師：照剛才三位同學(xué)說

4、的， “我的母親”應(yīng)該放在句子的最前面才是啊！ 但是，課文呢，作者呢，卻把應(yīng)該放在最前面的“我的母親”放在了最后，而且出現(xiàn)了 三次，這是為什么？（大屏幕呈現(xiàn)： 我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方， 一對眼神疲憊的 眼睛吃驚地望著我 , ）師：孩子們，這兩個句子，意思并沒有變化。但不一樣的寫法，有什么樣的變化呢？請 大家自由朗讀這兩個句子，體會。師：孩子們，讀第一句，你讀出了一種什么味道？ 師：（深情地、富有節(jié)奏感地朗讀）背直起來了，我的母親。孩子們，睜開眼睛，你看 到了一個怎樣的背？（對一生）你請。因為瘦骨嶙峋， 你看到了突出的脊柱， 你看到了一根根的肋骨。 但是，不對呀！這是“我

5、” 的母親的背嗎？在“我”的記憶中， “我”的母親的背可不是這樣的啊！ “我”的母親的背是 可是如今， “我”分明發(fā)現(xiàn)，母親的背不再挺拔了，不再結(jié)實了，不再健壯了。孩子 們，我們閉上眼睛，繼續(xù)往下看。（生閉上眼睛，繼續(xù)聽師朗讀） 師：（深情地、富有節(jié)奏感地朗讀）轉(zhuǎn)過身來了，我們母親。你看到了母親的臉，孩子 們，那已經(jīng)是一張怎樣的臉了？ 。師：孩子們，這是“我”母親的臉嗎？我”母親的臉不是這樣的呀！她的臉是 這才是“我”記憶中母親的臉啊！她是那樣光潔、那樣紅潤、 那樣美麗。可如今，這 張臉不見了，消失了。我們閉上眼睛，繼續(xù)往下看。師：（深情地、富有節(jié)奏感地朗讀）褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛

6、吃驚地望著 我，我的母親 , 這又是一雙怎樣的眼睛呢？師：這是“我”母親的眼睛嗎 ?孩子們，母親的眼睛曾經(jīng)是那樣的 如今都已經(jīng)不復(fù)存在了， 此時此刻，“我”第一次真真切切地發(fā)現(xiàn)， 母親的背不再堅挺， 母親的臉不再紅潤，母親的眼睛不再清澈、不再炯炯有神。母親啊， “我”的母親！你怎么 會變得如此憔悴、如此瘦弱、如此疲憊！師：來！孩子們，我們一起再來讀一讀描寫母親神情的這段文字。 我讀三次“我的母親” ， 其余的文字你們一起讀。生：（齊讀）背直起來了。 師：（低聲朗讀）我的母親。 生：（齊讀）轉(zhuǎn)過身來了。 師： （語調(diào)上揚）我的母親。生：（齊讀）褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。 師

7、：（語勢下挫。語速放緩）我的母親。師：生活的重?fù)?dān)、 工作的艱辛、 歲月的煎熬， 讓“我” 的母親變得如此憔悴、 如此瘦弱、 如此疲憊，請問，你心里又是一番什么滋味兒？師：好！令“我”鼻子一酸的，除了剛才讀過的這兩處文字，還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？（稍 頓）比如，描寫母親干活的動作的。生：（朗讀）母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板 上了，立刻又陷入了忙碌 ,師：你讀的這一句，跟鼻子一酸有什么關(guān)系嗎？ 師：你對文字的把握非常準(zhǔn)確，看來，你是真讀懂了。孩子們，如果說面前一句對母親 神情的描寫，是一個典型的慢鏡頭的話，那么，這一句，描寫母親干活動作的這個句子，就 是一個再典型不過的

8、快鏡頭了，是哪個詞語帶給你這種快鏡頭的感覺？師：對！“立刻”。幾個“立刻”？ 生：（齊答）四個。 師：四個，一個不夠，兩個；兩個不夠，三個；三個不夠，四個。整整四個“立刻” 。 誰來讀一讀，讀出這種快鏡頭的感覺？（生朗讀“句三” ，語速稍慢） 師：注意四個“立刻” ，用一口氣讀完它。誰再讀？（對另一生） ，你請。（生朗讀"句三”，效果不錯）師：好！我們一起讀。（生齊讀"句三”）師：體會味道。什么感覺為什么排比句的氣勢 作用師：眼睜睜地看著極其瘦弱的母親為了掙錢、為了養(yǎng)家糊口，如此忙碌，如此疲憊，你 的心里翻騰著一種怎樣的滋味？ 師：把這種滋味帶進去，誰再來讀一讀這個句子？師

9、：母親陷入了忙碌。此時此刻、此情此景，做兒子的“我”更是深深地一一生：鼻子一酸。師：孩子們，在母親工作的地方，“我”第一次發(fā)現(xiàn)母親在這樣惡劣的環(huán)境下工作第一次發(fā)現(xiàn)母親原來已經(jīng)變得這樣瘦弱、這樣憔悴，第一次發(fā)現(xiàn)母親干活是這樣拼命、 這樣勞累，你們說，母親掙錢容易嗎？師：你知道母親這一拼死拼活地干，一個月能掙多少錢嗎？（稍頓）二十七塊錢！注意 啊，不是二百七十塊，更不是二千七百塊，而是二十七塊錢！那么，一天呢？ 一天掙多少錢？師：沒錯，只有九毛錢。而“我”呢，開口向母親要了多少錢？生：一元五角錢。師：一元五角，相當(dāng)于母親拼死拼活干兩天的工資啊！如果說來工廠之前，你還找不到某種感覺，那么，現(xiàn)在，此刻

10、，你目睹了母親的工作環(huán)境，你目睹了母親憔悴的神情，你目 睹了母親忙碌而極其瘦弱的身影，作為兒子的你，這么多錢時，你還想要嗎？可是，母親呢？當(dāng)兒子開口要錢，一次要那么多錢時，“我”的母親是怎么說的？生：（朗讀）我挺高興他愛看書的！師：母親絲毫沒有猶豫，絲毫沒有舍不得，她是高興，是挺高興。母親是這樣說的，又 是怎樣做的？生：（朗讀）母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。師：特寫鏡頭！這個特寫鏡頭，放大了母親的手、龜裂的手，放大了一張張揉得皺皺的 毛票，更放大了母親給錢的動作，一個字一一生：（齊答）塞。師：塞！把“塞”圈出來！請問，這是怎樣地“塞”呀？生：這是有力地塞。師：有力，好！

11、把“有力”這個詞放到“塞"的前面，你來讀讀這句話。師：母親給錢猶豫過嗎？這又是怎樣地“塞”？生：這是毫不猶豫地塞。師：孩子們，請你再琢磨琢磨，母親塞給“我”的，僅僅是那一元五角錢嗎？師：說得好！母親塞給兒子的，是一一我們一起讀！生：（齊讀）慈母情深。師：孩子們，我們已經(jīng)讀懂了慈母情深的四個重要鏡頭。現(xiàn)在，讓我們把這四個鏡 頭重新放回課文。請大家打開課文，你們讀四個鏡頭，其余的話由我來讀。（師生合作朗讀課文，從課文開頭一直讀到“立刻又陷入了忙碌”為止）師：就這樣，“我”鼻子一酸，攥著錢，攥著母親的辛勞和血汗，更攥著母親那偉大而 無私的愛跑了出去。此刻，此景，作為母親的兒子，“我”有多少

12、話要對母親說、有多少情要對母親傾訴啊！孩子們，拿出你的筆，寫下“我”的悔恨、“我”的心疼、“我”的感激、“我”的愧疚、“我”的決心、“我”的懂事、“我”的內(nèi)心獨白。無論你寫什么，請千萬記住，“母親”這個詞語要至少出現(xiàn)三次。師：誰言寸草心，報得三春暉。其實，母愛是不圖回報的。慈母的情，滋潤著“我”的 心田，震撼著“我”的靈魂，在無言的教誨中，“我”長大了，我們共同長大了。這一切，因為什么？就是因為這春風(fēng)化雨般的四個字！生：（齊讀課題）慈母情深。，感動師：慈母情深深幾許？慈母情深深似海啊！孩子們，讀著梁曉聲的慈母情深著梁曉聲的慈母情深，你會很自然地想到哪個人？師：老師相信你們都深切地想起了她師：其實，作家梁曉聲跟你們的想法是完全一樣的。他在小說原文的結(jié)尾，有過這樣一段充滿深情。意