《“三顆紐扣”的房子》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、?“三顆紐扣的房子?教學設計?三顆紐扣的房子?教學設計之一教學目標1、學生能認識本課的17個生字，會寫12個生字。2、引導學生理清故事開展的順序和故事情節。3、通過讀課文，找到文章的中心句，并能領悟概括課文中心意思的句子，培養學生見困助人的愛心。4、以演帶讀，引導學生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。教學重難點通過讀課文，找到文章的中心句，并能領悟概括課文中心句子，培養學生見困助人的愛心。教具準備多媒體課件教學過程一、導入 新課。1、談話：從前有個木匠，大家都叫他三顆紐扣。三顆紐扣住在一個窮得不能再窮得小村子里，農民們根本沒錢叫他做新家具。這樣，三顆紐扣木匠只好離開這個地方了。他給自己做了一

2、間很小的房子，小木房只能容下他一個人。出示：小房子同學們，你看這是什么？你能給大家描述一個這座房子的樣子嗎？想不想知道關于這個房子的故事呢？2、意大利的羅大里就給我們帶來了三顆紐扣的房子，讓我們一起來看看吧！板書課題：三顆紐扣的房子二、初讀童話，整體感知。1、初讀課文，整體感知：請同學們自由讀課文，試著讀準字音，讀通句子，讀不通的句子就多讀幾遍。2、檢查生字認讀情況。生字新詞都會認讀了嗎？誰想大聲讀一讀？指名讀，評價，糾正3、請你用自己喜歡的方法再讀一讀課文，邊讀邊想：這篇童話講述了一個怎樣的故事？三顆紐扣的房子有什么特點？4、學生自由讀課文，然后在小組內交流自己的答案。5、指名答復，評價。三

3、、以讀感悟，理解寓意。1、默讀課文，看看作者是按照什么順序來寫這個童話的？它有哪些故事情節呢？請你自己讀讀課文，然后在小組內說一說。2、全班交流這篇童話的開展順序和故事情節。教師應知道學生學會正確地表達，語言通順，連貫。3、把握文章的中心意思：讀了這篇課文，你認為哪一句話最發人深省，給人啟迪？請你再讀讀課文，找一找。4、體會童話的真正寓意：課件出示：人的心只有拳頭那么大，可一個好人的心容得下全世界的人。讀了這句話，你能聯系上下文說說你的理解嗎？你有什么感受？你想說些什么？請你在小組內交流交流，指名全班交流。小結：這篇童話告訴人們一個深刻的道理：一個人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生。四、以演內化，

4、擴展升華。1、你們喜歡這個童話故事嗎？孫老師為你們準備了童話中人物的頭飾，讓我們來演一演這個童話，好嗎？2、小組合作將這個童話故事改變成課本劇，體會人物的性格，演繹劇情。教師巡視，指導。3、學生表演課本劇。4、評議。看到同學們的表演，你有什么啟發？一個人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生；應該幫助那些需要幫助的人們；做一個好人，愛這個世界五、總結課文，啟發想象。1、這節課，我們從三顆紐扣的房子感受到三顆紐扣那顆善良美麗的心靈，也知道了一個人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生。故事的結尾是國王坐在小木屋，巡視全國，去幫助有困難的人們。你認為國王是一個怎樣的人？他后來發生了什么故事？你能想象一下國王做了什么嗎？2、學生想象，

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